初中地理习题教学的应用

本文阐述了习题教学在地理教学中的作用,指出了应该坚持的几个原则,并结合地理习题分析了习题教学的具体运用,以探讨习题教学如何更好地促进初中地理教学。     

初中地理习题教学的运用

阐述了习题教学在地理教学中存在的主要问题,指出了应用的几个策略,并结合地理习题分析了习题教学的具体运用,以探讨习题教学如何更好地促进初中地理教学。     

地理教师选、编地理习题的问题及策略

习题的完成是地理教学活动的一个重要环节。对于学生来说,习题是巩固知识,使知识系统化,检测知识点漏洞的重要手段;对于教师来说,习题是接收学生反馈,辅助教学,完成教学目标的重要手段。从这两方面来看,习题的作用是十分强大,地位不容撼动。如果地理教师的选、编习题过程中出现各种各样的问题,会直接影响教学效果,最后导致不能完成地理课程标准对学生的要求,不能达到人才培养的标准。笔者通过对高中地理老师及学生的询问,发现一系列关于地理习题现存的问题,就此提出地理"殿堂级"习题的概念。"殿堂级"习题超出普通习题的只重视知识的局限,更加注重培养学生的能力。     

初中地理优化课堂习题训练途径分析

初中地理集社会学科与自然学科为一体,为促使学生更好地理解、掌握并运用地理知识,需一定量的习题做辅助。地理教师要充分将习题的教学价值发挥出来。基于此,将从巧设习题情境,设疑激思;联系时事社会热点,设计习题训练;习题课中的习题选择以及加强对课后的强化训练四个方面做出简要论述,希望对同行的教学带来一些帮助。     

运用探究性教学培养学生的地理探究能力

地理探究能力的培养是高中地理新课程改革的基本要求之一,文章从创设问题情境、运用地理活动、创设地理案例、讲解地理习题等方面论述了怎样通过探究性教学培养学生的地理探究能力.     

创造性地理习题的编制

新形势下的地理教育 ,注重培养学生分析问题的深刻性 ,解决问题的创造性 ,应用知识的综合性 ,旨在培养适应科技竞争 ,知识经济时代的高素质人才。笔者结合近几年的地理教学略谈创造性地理习题的编制。一、创造性地理习题的内涵创造性地理习题是以启发学生从事创造性思考为内容的发问题目。人的创造能力包括想象 ,预见 ,构思新奇观念的能力。创造性地理习题常以新颖独特及测试有效为特征 ,创造的发生始于问题的觉察与确定 ,继以心智活动的探索、方案的提出 ,而终至问题的解决与验证。当然创造性思考都是以知识经验为基础的 ,知识愈渊博 ,经验…     

关于高考地理试题的答题技巧分析

在高中阶段,地理学科在高考考试中占据着重要的地位,分析高考地理试题答题技巧,对于学生提高成绩,获取更高分数有着重要的意义。在高考地理习题教学中,对应不同的习题,有着相应的解题技巧,掌握这些解题技巧,能够帮助学生快速解答习题,提高学生解答的正确率。本文结合相关教学经验,分析高考地理试题的答题技巧,希望为广大教师与考生提供相应的参考意见。     

四版本高中地理新教材习题难度比较研究——以“产业区位选择”为例

以鲍建生综合难度模型为基础,结合地理学科的特点,构建由认知水平、背景水平、知识含量、回应方式组成的地理习题综合难度模型,并对高中地理四个版本新教材中涉及“产业区位选择”的习题进行比较研究。结果表明：人教版的难度最高,湘教版、鲁教版居中,中图版最低,影响难度的因素主要是认知水平和背景水平。在此基础上,对高中地理教材习题的完善、习题教学及评价提出了系列建议。     

初中地理教学生活元素的渗透刍谈

初中地理教学中生活元素的渗透,具有实践性、趣味性的特点。新课程改革背景下,初中地理教师要深入分析当前初中地理生活化教育现状,通过生活案例的融入,生活习题的设计,实现初中地理生活化教育的目标,促进初中地理教学的改革。     

浅谈地理微信公众号的运营——以公众号“樵高地理”为例

"樵高地理"微信公众号由"杂烩地理""微课地理""习题地理"三大板块组成,利用微信公众平台将地理知识、教学活动延伸到课外,用学生喜爱的方式激发他们学习地理的兴趣,传播给他们有用的知识,促进地理教学效率的提升。     

一堂习题讲评课后的诊断与反思

习题讲评课是迎接高考复习过程中一种非常重要的课型,在高三地理复习中,通过诊断学生在答题中反映出来的问题,进行教学反思和改进,帮助学生补救地理学习中的漏洞,是提高地理教学有效性和提高高考成绩的重要途径。     

高中地理教学中合理选做课堂习题的探讨

对于地理课堂习题的选做,可以起到教学上承前启后,使知识具象化,使学生乐学等作用。选做课堂习题要具有针对性,适时适量,难度适中,新颖多样,并做到及时反馈。     

创造性地理习题的编制

新形势下的地理教育，注重培养学生分析问题的深刻性，解决问题的创造性，应用知识的综合性，旨在培养适应科技竞争，知识经济时代的高素质人才。笔者结合近几年的地理教学略谈创造性地理习题的编制。     

传统文化与地理课堂教学的融合刍探

传承和发扬中华民族传统文化是各学科教育的根本任务之一,地理教师应结合教材内容、教学目标合理渗透传统文化,以丰富地理课堂的文化内涵,奠定学生地理学习的基础和文化底蕴,增强学生的文化自信。要在课堂导入环节中渗透传统文化,在新课教学环节中渗透传统文化,在习题教学环节中渗透传统文化。     

我国中学地理教学网站调查研究

Internet上提供的可以作为中学地理教学参考的网站有两大类型,一是资源型,一是教学型。所谓资源型网站是和地理教学内容中各类知识点相关的信息网站。教学型网站与教学方法和教学过程有直接关系,它提供有关教科书、教学参考、习题练习、教案设计等地理教学内容。地理知识可谓包罗万象,前者所涉及的范围比较庞杂博大,所有可以为地理学习知识点提供参考和借鉴的都属于此类型,它们并     

星子－庐山地理学实践教学的内容、方法与模式

江西星子-庐山综合地理野外实践教学是中国地质大学地理类专业人才培养的重要环节。经过10年的教学研究与实践,总结出一套集教学内容、方法、模式为一体的理论体系。地理系的教师围绕这个理论体系编写出版了教材,影印了教参,设计了大量的引导性习题与兴趣科研项目。本文重点介绍地理学野外实践教学的教学内容、教学方法和教学模式。     

基于学生经验的高中地理活动教学——以“农业的区位因素与农业布局”为例

学生经验是教学的基本出发点。依据课标内容和活动意图,收集学生经验并对其进行改组,是活动教学的基础。地理“活动”体现着案例化情境教学,通过“任务驱动”促进学生经验生长的特点。地理活动教学融合了传统课后习题的功能,是教师引导学生建构新的知识体系,发展学科核心素养的重要手段。     

基于高中地理动态范式习题资源库的构建

高中地理动态习题资源库是师生共同合作,以辅助学生地理学习为目的,利用信息技术收集、整理、编制地理习题以动态的形式不断地添加、扩充和完善。     

地理学科怎样进行分层教学

在以学生为主体的教学意识下,分层次教学符合因材施教的教育规律,在地理学科的教学中,我们要根据每个学生的实际情况,在教学目标设计、学案编写、习题选编、教学组织和教学方法、训练、教学评价等方面进行分层教学.     

地理习题设计的新构思

随着地理会考命题不断地从重在考察基础知识向重在考查学生能力的转变,为此,在中学地理教学中,要大力加强习题设计的研究,着眼于设计构思的开拓深化,开创地理训练的新局面。本文试就如何提高地理练习命题灵活性谈一点粗浅认识。 一、题目的立意要新颖 新颖是提高命题灵活性的关键。编拟习题时应力争选取新材料、设置新情景、变换新角度。但新颖的构思,并不意味着设计的随意性,或单纯追求新异和花样,而是要将着眼点放在引导学生地理知识和方法的迁移,使人产生“似曹相识未曾相见”的新感觉。