太阳公公与雪孩子(大班)

太阳公公与雪孩子（大班）文／赵霞游戏准备１音乐磁带（音乐分为四部分,第一部分《雪绒花》,第二部分《幽默曲》,第三部分《苏格兰舞曲》,第四部分《雪绒花》）。２太阳公公与云的双面头饰一个（头饰正面为太阳公公,反面为云朵）,雪花妈妈头饰两个。游戏玩法一...     

教科书中的科学史谎言

不久前，据《钱江晚报》报道，一个由教师为主体组成的、自发的民间教育学术研究团队——“第一线教育研究中心”，披露了小学语文课本中的诸多问题，比如对小学课文《晚上的太阳》一文真实性的质疑。     

太阳究竟何时离地球近——《两小儿辩日》中的科学知识

人教版九义教材第十一册《两小儿辩日》一文叙述了古时候两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。他们各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。     

营造一个充满“语文味”的课堂

曾看到过这样一个案例：某位教师在上《太阳》一文时,他先拿出太阳挂图,然后问学生太阳有什么特点。学生回答后,教师又问,太阳和人类有什么关系？学生纷纷举手发言。教师说,要了解太阳的奥秘,今天我们就来学习《太阳》一课,接着,他就利用一些数据和事例把太阳的特点,以及太阳的作用等讲得清清楚楚。最后,他还开展竞赛活动进一步巩固这些知识,学生回答踊跃,这样的一堂课,可能有人会说很成功,可是,仔细一琢磨,整节课充满了“科学味”,却没有了“语文味儿”。     

唤醒的“太阳”

课程标准指出:教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。但在实际的备课或课堂教学中,多数教师却只关注学生已具有的知识基础,而忽视了学生基础经验这一重要而又鲜活的课程资源。案例描述:一节普通的研究课,《太阳》一课的导入。师:同学们,你们都知道关于太阳的哪些知识?生:太阳是一个火球,不是行星,它是一颗恒星。(师生鼓掌,鼓励他知识丰富)……师:好,我们今天就一起来学习一篇新课文《太阳》。看看,通过这节课的学习,你又有什么新的收获?《太阳》一课是一篇朗朗上口、情感美好、想像丰富的儿歌。课始,任课老师关注…     

《太阳》一文说明方法的运用

《太阳》一文运用了数字、比喻、假设、比较等说明方法,耐人寻味。一、数字说明“太阳离我们有1.5亿公里远”、“太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度……中心温度估计是表面温度的3000倍。”这些精确的数据。     

大气

编发一组科普类文章。《大气》一文,让我们了解到我们赖以生存、不可或缺的大气;《有乡土植物才有鸟语虫鸣》一文,让我们了解到上海有关部门对环境保护的重视以及努力而卓有成效的工作;《优美的DNA》一文,让我们了解到生命内核的某些方面;《太阳妈妈找到了伴儿》一文,让我们了解到太阳系中还有三位来客……生活中屡见不鲜的现象背后,其实蕴藏着无穷无尽的奥秘;当然,发现某种现象,本身也是奥秘……     

“人造太阳”首次成功放电

你还记得本刊第6期上刊登了《人造“太阳”》一文吗?现在,这个人造“太阳”已经于9月28日在安徽合肥首次放电,成功获得了电流超过200千安、时间近3秒的高温等离子体放电。人造“太阳”的全名叫“EAST”全超导托卡马克装置,是世界上第一个建成并正式投入运行的全超导非圆截面核聚变实验装置,它标志     

透视中考“一类文”的写作奥秘

作文得分的高低是决定语文成绩好坏的关键。因此,作文自然也成了师生们备战中考的重头戏。笔者搜集了多篇一类文,进行了认真研究,希望从这些作文中找到一些规律。下面就以2003年山东淄省博市中考作文为例,谈谈“一类文”的特点。一、有一个传神的标题。一个好的标题,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能一下子抓住阅卷老师的注意力,给文章起到眉目传情的作用。如《太阳,您好》《太阳,与我同行》,巧用拟人,新鲜有趣;《心灵的阳光》,生动形象,新颖别致。看到这样的标题,自然会引发阅卷老师的兴致…     

《太阳》教学建议

《太阳》是一篇常识性说明文。课文以一个动人的传说起笔。分两个部分介绍太阳的特点及太阳与人类的密切关系，使学生对太阳有个初步的认识。教学这篇课文的重点，一是引导学生通过阅读认识太阳的特点及太阳与人类的关系，进行必要的科普知识教育；二是扣住课文的写作特点，了解说明文的写作方法，从而学写简单的说明文。在教学方法上．可采用自主、交流、实践的学习方式，使学生体验获取知识的方法和过程，从中感受学习的乐趣。     

读苏轼《日喻》新得

近来重读苏轼的《日喻》一文,有所新得。《日喻》记载了“眇者识日”的故事:一个生下来就是瞎子的人,不知道什么是太阳,他向眼睛好的人询问。一个人对他说:“日之状如铜盘。”盲人就敲铜盘听到了它的声音。后来他听到钟声,就认为是太阳。另一个人对他说:“日之光如烛。”盲人摸蜡烛知道了其形状。后来他摸到一支短笛,便以为是太     

类比法与喻证法辨析

统编教材初中语文第六册《太阳的光辉》一文的论证方法,众说不一,人民教育出版社的五省(区)编写的《教学参考书》认为,该文的写作特点之一是“类比论证法的运用”,并在“教学建议”第二条中强调指出:“重点讲清类比论证法”,而学生们订阅的湖南教育出版社的初语六册《课程学习辅导》一书却说:“作者是怎样运用喻证法来评析错误观点的?”因而,学生提出了这样的问题:“类比法”和“喻证法”是不是同一种论证方法?它们有没有区别?《太阳的光辉》一文到底运用了什么论证方法?     

关于太阳影子定位问题的求解

针对"2015年全国大学生数学建模竞赛"A题——太阳影子定位,利用作者在《洛阳师范学院学报》2015年11期"太阳影子定位模型的构建"一文构建的数学模型,对给定的问题进行求解,所得结论符合题目要求,表明该数学模型构建合理.     

作文教学中的“四引”

一、命题引趣趣自文题来,情随笔端流。富有情趣魅力的文题能开启学生的生活仓库,激发学生的写作热情。比如教完了《太阳》一课,老师不妨出一道《我是太阳》的作文题,让学生凭借课文的有关内容,采用拟人化的写法写一篇作文。老师家访,但不知如何走法,可让学生写一篇作文《老师,你这样寻找我的家》,附上线路图,并诙谐地告诉学生:“谁写得好,谁将取得老师家访的优先权。同学们该不会乱写一气,故意让老师找不到你们的家吧。要是老师迷了路,走丢了,以后你们就没有语文老师了。”在欢笑声中,面对这样的     

关于太阳的特点

《太阳》一文是人教版五年制语文第九册中的一篇讲读课文。最近翻看一本期刊 ,偶见这一课的教学设计 ,其中有填表如下 :说明的内容说明方法特点远大热　　按此表 ,太阳具有远、大、热的特点。于是逐翻看与教材配套的《教师教学用书》 ,其中在对课后“思考·练习”第一题的第一小题“太阳有哪些特点”的解释有如下语句 :“要让学生懂得 ,太阳大、温度高、距离远的特点 ,是形成美丽可爱世界的根本原因……”根据这句话 ,我们也可把太阳的特点理解为“远、大、热”。再翻看其它资料都基本与之相同。“大”“热”是太阳的特点勿庸置疑 ,而“远”…     

我不慌不忙地叙述着人类久违的自然生存——与刘亮程对话

刘亮程,著名作家,1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄。著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》,散文集《风中的院门》、《一个人的村庄》、《库车》,长篇小说《虚土》等。被誉为20世纪中国最后一位散文家和乡村哲学家。     

《共同托起明天的太阳》一文在天津引起很大的反响

《共同托起明天的太阳──天津市岳阳道小学学校、家庭、社会三结合实施素质教育纪实》一文在《人民教育》１９９９年１１期发表后，引起很大反响。天津市市长李盛霖看了文章后，于１０月３０日在文章上批示。“岳阳道小学的这些做法，很值得在全市推广。岳阳道小学要进一...     

刍议《渡船》与《小站》的美

《渡船》与《小站》是袁鹰的两篇作品,同时被选入五年制小学语文第十册。这两篇散文所选的角度不同:一个以“渡船”为线索,一个以“小站”为窗口;内容有别:一个主要记事,一个主要写景。但是,都有异曲同工之效果,是向学生进行审美教育的好教材。一、以小见大滴水映辉之美《渡船》与《小站》从不同的侧面反映了社会主义制度下的新风貌。对于这样的一个重大的课题,人们自然可以通过长篇巨著去反映。但作者的这两篇文章,都只截取生活中的一件常见小事,一个细小镜头,以以小见大,以滴水反映太阳光辉的写法,去表现主题。《渡船》一文凭借一条小船,几个素不相识的乘客,关心一个生病的小孩的故事,反映了社会主     

爱——心中的太阳

只要太阳每天升起，这个世界就充满着希望。只要心中闪烁着希望之光，每一个生灵就有了生机。爱，使我们的世界变得丰富多彩；爱，使我们的生活变得富有内涵。因为爱，我们每天早起，只为看到那最早的一缕阳光；因为爱，我们虔诚地在佛前许下誓愿，只为慈母那扯不断的眷恋；也因为爱，我们容不得些许的虚假和亵渎，即便是神灵。爱，我们的希望所在；爱，我们心中的太阳。《当太阳升起的时候》一文反复地描述在自己成长道路上对初升太阳的挚爱。现实生活中，我们欣赏太阳升起的时间越来越少，而心中的太阳却越来越火红。每一次升起的太阳，就…     

引导·触发·启迪·点拨——兼评湖南省2007年小学语文新课程习作教学研讨活动

一、在活动引导中酝酿情感 在习作教学过程中设计一个活动,让学生参与其中,在亲身实践和体验中大胆想像和创造,鼓励学生主动参与、积极思考、乐意表达,从而很好地解决写什么的问题。是这次习作教学的特点之一。如长沙宋添添老师执教的《写给太阳的诗》,就是一个围绕“太阳”想像、表达的诗意化的活动课堂,从歌曲动画《种太阳》的谈话导入,