高中英语学困生转化策略

高中阶段是学生学习生涯中非常关键的一个阶段,高中的学习成果直接影响着学生能否考上大学,考上一个什么样的大学。而英语成绩两级分化的问题几乎困扰着每一个高中英语教师。因此英语学困生转化的问题就显得日益突出。本人旨在探究高中英语学困生的转化策略,对高中英语教师的教学实践有积极的借鉴作用。     

高中物理学困生转化的策略

学困生问题是当代教育中的一大难题,高中物理学困生转化问题也让高中物理教师非常头痛,感到“压力山大”。高中物理学困生的形成有多方面的原因,其中有学生主观因素,也有教育教学理念、学生智力水平、家庭变故、环境影响等客观因素。在物理新课标教程的实施教学中,应该最大限度地使不同学业发展水平的学生,其中也包括处于学习焦虑状态的学困生获得学习能力的逐步提高。笔者结合自己十几年的教学实践,从以下几个方面对于高中物理学困生有效转化谈谈自己的拙见：     

高中物理学困生转化策略

随着新课程标准改革的不断推进,学困生问题成为教师教学中遇到的棘手问题。在高中物理学习中,学生不可避免地会遇到诸多困难,他们在学习中"难"在哪里?有何解"难"之法?这是广大物理教师不得不面对的问题。本文针对高中物理教学中学困生转化策略进行了探讨。     

高中地理学困生的转化策略

地理是所有文科中的关键学科,由于其独特的学科特点,因人而异,不同的学生可能存在不同的学习漏洞,最终影响正常学习.采用不当的学习方法就会造成部分学生成绩不理想,成为我们所说的"学困生".所以针对这种情况教师需要从学习的内外进行分析,给学困生的地理学习提供帮助,科学引导和鼓励,让学生对于地理知识的学习充满兴趣,实现地理学习...     

高中历史学困生的转化策略

高中历史中的知识量比较大,对于学生的理解、记忆具有较高的要求.当前在繁重的高中学习过程中,部分学生出现历史学习困难,对于历史事件的记忆存在障碍,导致学习成绩不理想.教师需要传授科学的学习记忆方法,让学生的背诵变得简单化,最终实现历史学困生的转化.     

高中政治学困生转化策略

学困生是指智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能完成预期目标的学生。学困生智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本要求,这就要求我们教师必须认真地对待学困生,在他们学习生活等各方面都要给予更多的关爱,感化他们,让他们有信心去学习。目前学困生的群体正在不断扩大,它直接影响政治课课堂教学和教学质量的提高。近几年来,本人对此进行了尝试,并收到了良好的教育效     

高中英语学困生转化策略探究

高中阶段随着英语学习难度的增大,会出现一些英语学习的学困生.转化高中英语学困生教师责无旁贷,对整体提升英语教学质量至关重要.本文探究了转化高中英语学困生的方法和路径.     

高中英语学困生的转化策略探讨

学困生,顾名思义在学习成绩上不及同龄人的学 生,同样的学习环境下学习成绩却相差甚远,而英语在时代背 景的衬托下愈发重要,考试中所占比例大、工作后的必备技能 等各种现状让现代教育无法减轻对英语学科的重视,也正因如 此,英语学困生的未来生活让人十分担忧。减少学困生数量, 让所有学生都能跟得上课程进度是高中英语教师所努力前进 的方向。     

关于高中英语学困生的转化策略

农村普通高中入学率的增加,使得新生素质下降,尤其是英语基础更差。要转化高中英语学习困难学生,就必须提高他们的英语学习兴趣,即要增强他们的自信心,让他们感受到成功的喜悦;教师引导他们取长补短,经常创造机会,让学生有机会展示自我,巩固学习成果。     

浅谈高中语文学困生教学转化策略

所谓学困生,是指在课程学习方面由于学习基础和学习兴趣、学习动机,学习策略等非智力因素的缺陷或不足而导致学业成绩低下的群体。转化学困生对高中语文教学具有十分重要的现实意义。让学困生充分参与到课堂教学之中,活教活学文言文,认认真真抄作文,有效安排课后辅导,是笔者在教育教学实践中运用较多且行之有效的教学转化策略。     

高中语文学困生转化的策略与方法的研究

每个学校都会有学生素质不一致的情况出现,伴随着学校教学质量的提高,势必会出现学困生。但面对学困生教师不能视而不见,而是应该主动将其转化,将学困生转换成优生。结合经验从激发兴趣、传授方法、结合课文这三个方面谈谈高中语文学困生的转化策略。     

高中物理学困生的转化

学生的难点和疑点逐渐积累,基础就会越来越薄弱,不会的知 识点越来越多,就会积重难返,久而久之,对物理学习失去信心 或兴趣,成为物理学科的“学困生”。那么我们如何做,才能帮 助学生适应高中物理的转变,突破学习物理的困境,让学生能 够学会,会学,爱学呢?     

转化初中英语学困生的有效策略

随着时代的发展和进步,我国和世界的联系也越来越紧密,英语也逐渐被人们所重视,尤其是初中英语,更是学生学习英语的发展期,英语作为世界性的语言,在我国教学中也是十分重要的一门学科,但在我国初中英语教学中,仍然还存在许多问题,对一部分学生来说学习英语也是比较困难的,本文就将谈谈关于如何转化初中学困生的一些方法和策略。     

试论对高中英语学困生的转化策略

随着教学改革的不断深入,高中英语学困生的问题日渐凸显。由于一些高中生英语基础不够扎实,同时对英语的学习缺乏兴趣及没有明确的学习动机等,导致其在英语学习上存在不同程度的困难,进而影响其他科目的学习和进步。本文将针对这些问题作深入分析,对高中英语学困生不同的成因给出相应的具体转化策略,希望为教师和家长在教育上给予一定的帮助。     

高中政治学困生转化策略研究

学困生一直是政治教师面对的一个大难题。很多学困生产生的原凶很复杂,既有家庭的,也有学校的、社会的;既有学生个人,也有教师的原凶。然而,不论是何种原因,学困生实实在在地存在于我们的现实教学当中。那么,如何转化这些学困生呢？作为一名中学政治教师,笔者对平时的教育教学方法做出了深刻地反思。     

农村高中"英语学困生"转化策略

本文通过分析农村高中普遍存在的英语学困生现象,重点探讨英语教师在新课程改革的背景下,如何实施对学困生的教学。     

高中政治学困生转化策略研究——基于任务型背诵的研讨

高中政治学习特别是学困生需要任务型背诵,无论从考试层面上还是学习层面上都有要求。本文用辩证法思想指导辩证法相关内容的复习,主张重视课前、课中、课后的衔接,处理好教学准备、学情分析、目标展示、限时背诵、分层提问、及时反馈等环节,目标明确,内容实在,取得良好的教学效果。     

教师在学困生转化方面的有效策略

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,对我国专业技术人才培养起着重要作用。但是,近年来由于各方面原因,造成高职院校学生出现学习困难、素质低下的情况,而且学困生比例逐年增加,严重影响高职院校人才培养。学生、学校、家庭和社会都需要采取措施应对这一现象,提高高职院校学生的素质及技能,使高职院校真正承担起培养专业技术人才的重担。     

高中物理学困生转化五法

<正>高中物理学困生转化工作意义重大,转化的策略是多方面的,形式是多样的,我认为应做好以下几方面。1.教师观念的更新是实现转化的前提条件。要转化物理学困生,教师首先应树立"物理学习困难可转化"的观念,这是转化的前提条件。有的物理教师认为,有些学生天生愚笨,无论教师怎样对他们进行教育,他们都学不好物理,这样的认识是错误的。     

如何有效转化初中语文学困生的策略

人与人之间都存在一些差异,在初中语文学习中,班级中每个同学也都会有不同程度的学习差异,如何对待学困生是在初中语文教学中老师常见的一个教育工作难题,如何做好学困生的教育工作是本文讨论的重点问题。