注重语感教学培养语感能力

语感是人们对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。语感能力是多种能力中最重要的能力，它是检验学生语文水平高低的主要尺度，所以说，语感教学是语文教学的核心。语文教学的重要任务就是培养学生各方面的语感能力。     

语文阅读教学应着重培养四种能力

阅读教学是现在语文教学中的环节之一,是体现学生语文知识的综合运用能力和实践能力的有效手段,是提高学生语文综合素质、提高学生考试成绩的最主要的内容。因此我们必须重视阅读教学,努力提高阅读教学水平,使学生的语文综合能力有一个显著提高。我认为应着重培养学生在阅读方面的以下四种能力。     

小学语文教学中学生阅读能力提高策略

在小学语文阅读教学过程中,教师要通过多种方式提高学生的阅读能力。首先教师可以采用多媒体课件培养学生阅读能力,并寻找符合学生认知特点的规律,投身教改,转变学生自主阅读方式,促使学生语文阅读能力提升。     

语文教学如何提升学生的语文阅读能力

新课标明确指出,要提高学生的语文素养,就必须增加学生的阅读量,提高学生的语文阅读能力。阅读不应该只是一个单纯的知识和信息的接收过程,在广泛的涉猎和深刻的思考中,它应该同时也是一个发现问题,并进而萌生新思想、新观点的过程。那么,语文教学中如何提升学生的语文阅读能力呢？     

浅谈阅读教学中的情感体验

阅读是语文学习的核心环节，是培养学生语文的素养是主要途径。阅读能力是“读”出来的，只能在阅读的过程中获得。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素，而且也是一切智力活动的基础，使学生在阅读中理解，在阅读中感悟，在阅读中创造。阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学，它也是语文教学的核心。让学生多读书，读好书是我们语文教师应尽的职责。     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,小学语文教学已经不仅仅局限于课本教学和课堂教学。新课程下的语文教学更注重学生语文能力的培养,注重学生读写能力、理解能力、创新能力等个人素质的全面提高。而当下我们的小学语文教学最缺乏的就是对学生阅读能力的培养。在传统教育的影响下,我们的语文教学中的阅读仅限于课本内容,仅仅是为了完成教学任务,对学生的阅读教学完全没有考虑到兴趣的培养和学生自身的阅读需求。学生在阅读方面完全没有自身能力的提高,这对学生在以后的语文学习中会有较大的影响。笔者认为,小学语文教学中学生阅读能力的培养是十分重要的。本文是笔者对阅读能力培养的一些总结,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

智障学生语文学习能力的培养途径探析

智障学生的语文教学工作任重而道远。在培养智障学生语文学习能力要从学生的基本需求出发,找出合理有效的教学培养方式。本文从吸引智障学生语文学习兴趣、训练智障学生的对话能力、语文教学与生活结合起来等方面分析了智障学生语文学习能力的培养途径。     

激活思维加强阅读学会读书

语文教学以提高学生语文素养为中心,在积累上下功夫,在运用中培养能力。语文教学的实质,是教师有效地指导学生进行理解和运用语言文字能力的训练,使他们学会语文的“学习”,学会认识事物,为将来参加社会实践服务。语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。那么在小学语文教学中,如何引导学生在阅读中吸养分,激活学生思维,提高阅读能力,从而学会读书,学会语文     

论语文教学中学生质疑能力的培养

质疑能力是人类不可或缺的一项能力,语文教学离不开学生的质疑。全文在分析当前语文教学中学生质疑状况的基础上,着重探讨了如何培养学生质疑能力的问题。     

在字、词、句、段教学中培养听说读写能力

随着新课程标准的实施,教师大都意识到改变传统教学模式、创建自主、合作、探究教学模式的迫切性与必要性。教师要努力挖掘语文教材中的潜在知识,创设学生喜闻乐见的情景,有意识地提高学生阅读能力、写作能力和口语交际能力,为学生营造语文学习的氛围。广大语文教师要改变传统的教学模式,不断创新与优化教学手段,在培养学生语文素养的同时,训练学生的听、说、读、写的能力,让学生在积累、感悟中领会知识。因此,教师要有针对性地语文学习对字、词、句、段进行精致分析,培养学生正确理解和灵活应用语言文字的能力,从而提高学生的语文综合能力。那么,如何在语文教学过程中,培养学生听、说、读、写的能力呢?     

如何培养现代文的阅读能力

现代文阅读是中考语文考查的重点之一,也是许多学生最易失分的难点之一。如何在语文教学中培养学生的阅读能力,一直是众多教师思考着和探索着的问题,本文就如何培养学生的阅读能力,做了一些操作性比较强的探讨。     

如何培养现代文的阅读能力

现代文阅读是中考语文考查的重点之一,也是许多学生最易失分的难点之一.如何在语文教学中培养学生的阅读能力,一直是众多教师思考着和探索着的问题,本文就如何培养学生的阅读能力,做了一些操作性比较强的探讨.     

培养学生语文阅读能力的有效策略

阅读能力是学生语文学习的重要组成部分,教师应该积极加强对学生语文阅读能力的培养,以科学合理的教学策略保证学生具备优良的语文阅读能力。本文对学生语文阅读能力的培养进行分析,希望能为广大同仁提供参考。     

小学高年级学生语文实践能力培养的途径

新课程重视学生语文实践能力的培养,倡导语文课程与学生生活相联系,让学生在语文实践中学习语文,提高语文实践能力。语文教师要根据学生的实际情况,通过多种渠道努力培养学生的语文实践能力,提高学生的语文素养。     

培养学生语文实践能力的途径

语文课程标准强调：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践的主体是学生,教师的任务是组织、引导学生去实践,获取知识,摸索学习方法,把语文知识运用到社会生活实践中去。     

以学生应用能力培养为本位的中职语文教学改革探究

文章主要分析了中职学生语文应用能力的现状和语文教学中存在的弊端,提出应该转变教育理念,以培养学生的语文应用能力为本位,在教学内容、教学方法等多方面进行语文课程改革。     

初中语文教学对学生语文应用能力的培养

早前我国的教育模式是传统的应试教育,只注重学生一开始的成绩,而忽略了学生的全面发展,使学生一门心思应付各种考试,严重影响学生语文应用能力及全面发展的需要。如今,新课改中要求初中语文教学应全面实施新大纲、切切实实加强对学生语文应用能力的培养。关键是培养学生的听、说、读、写等方面的能力以及学生解决问题的综合能力。本文将从四方面对语文教学中应用能力的培养问题进行阐述。     

职高语文教学中的审美教育

正"高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,促进学生均衡而有个性的发展"。那么怎样在职高语文教学中对学生进行审美教育,总结以往的教学经验,笔者认为应从以下四个方面入手。     

让语文实践之花绚丽开放

如何培养学生的语文实践能力?笔者认为必须遵照课程标准的精神,更新观念,突破传统语文教育僵化封闭的模式,大胆拓宽语文教育的渠道,从形式到内容进行全面地革新,精心设计丰富多彩、别开生面的语文实践活动,让学生在积极主动的参与中提高自己的实践能力。在充满情趣的活动中,感受语文学习的魅力,培养听、说、读、写的能力,积淀丰厚的语文素养。     

五年制高职学生语文应用能力的培养

针对五年制高职语文课明确的教学目标和学生的基础薄弱之间的矛盾，运用现代教育理论，确定语文应用能力培养重点，实施语文应用能力训练，确实提高五年制高职生的语文应用能力.