第八届中日大学校长论坛聚集世界一流大学建设

<正>2013年10月31日-11月2日,第八届中日大学校长论坛在厦门大学成功举办,中国教育部国际合作与交流司巡视员刘宝利、日本文部科学省大臣官房审议官中冈司出席开幕式并致辞,厦门大学校长朱崇实、立命馆大学校长川口清史共同主持论坛开幕式,南开大学校长龚克、大阪大学校长平野俊夫分别作主旨演讲。来自中国和日本的130余名校长、政府官员和学者参加了论坛。本次论坛上题为"中日携手共创世界一流大学的可能与途径",就中日两国大学如何能够携手共同推进高等教育、推进中日两国大学更     

改革开放与中日留学生交流的新发展

今年是中国近代开始向日本派遣留学生110周年。在纪念中国人留学日本110周年之际,为进一步发展中日留学生交流工作、推动两国各领域的合作关系健康发展,现就中日两国留学生交流,特别是中日邦交正常化以后,我国实施改革开放政策以来的留学生交流情况稍做回顾和展望。中日留学生交流的历史源远流长。古代中日间的留学生交流开始于距今约1300多年以前,也就是中国的隋唐时代、日本的天平年间。那时主要是日本人到中国留学。阿倍仲麻吕、弘法大师空海和尚、吉备真备、井真成等日本留学生和留学僧们,通过在唐朝学习经文、建筑技术、绘画、书法、雕…     

肩负使命 相向而行——中日大学的历史文化责任

正在世界多极化、经济全球化的背景下,全球合作向多层次全方位拓展。任何一个国家离开区域的合作和共同发展,都很难可持续地发展下去,不断加快区域化进程正成为应对全球化浪潮的重要战略决策。对于亚洲地区,特别是东亚地区的区域合作,中日两国都有着义不容辞的责任。国际合作一方面依赖政治经济合作,另一方面依靠文化与思想交流。大学作为     

中日重点大学交流与合作的现状及特征

进入新世纪,中日大学交流特别是重点大学之间的交流与合作,在规模和深度上,都达到了前所未有的水平,其特征表现为留学交流从单一的个体留学发展到校际共同培养,校际合作"强强"为主,产学合作有同有异,合作流向从"日高中低"逐步向"平行线"转变等.中日高教界应该抓住时代机遇,使两国的重点大学交流与合作再上新层次.     

架起中日友好交流的桥梁——记日本东京后乐寮寮生委员会

日本东京文京区有一个地方叫做"后乐",因此地有日本著名的"后乐园"而得名。后乐园是由江户幕府的副将军德川光八方于17世纪初期主持修建的。在修建"后乐园"时,德川光八方听取友人、明朝大儒朱舜水的意见,依据北宋文学家范仲淹所作《岳阳楼记》之中的名句"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"将庭园命名为     

"JET青年"与中日教育交流

“JET青年”是对参与日本政府实施的“日本交流与教学项目”(The Japan Exchange andTeach ing Programm e)的外国青年的简称。“JET中国青年”的工作增进了日本同中国的相互理解、交流与合作,在中日两国各地区的国际化进程中,特别是在推动中日两国间教育交流事业的发展中发挥了积极作用。但由于“JET中国青年”回国后,基本处于松散状态等原因,致使许多人的优势未能充分发挥。因此,加强“JET中国青年”会员组织的构建,给予这一群体以适当的扶持,对推动中日交往、特别是教育交流具有重要意义。     

试论中日教育交流对近代中国女子教育的影响

本文从中日两国女子教育近代化过程中客观存在的势差出发，论述了中日教育交流对中国女子教育近代化过程所产生的促进作用，包括促进了女子教育思想在中国的传播，影响了中国女子教育制度的建立。对中国女子教育实践产生了影响这三个方面。论文指出，清末民初中日两国教育交流的全方位展开对中国女子教育思想的确立、学制体系的建立、女子教育模式的形成均产生了深远影响。     

中日邦交正常化50年来两国高等教育交流合作政策的特征与展望——基于政策工具视角

中日邦交正常化50年来,两国间高等教育交流合作在跌宕起伏中取得飞跃式发展。基于政策工具理论视角,构建以政策工具类型为横向维度、高等教育交流合作层次为纵向维度的二维分析框架,采用文本计量的方法分析50年来的76份中日高等教育交流合作政策文本。研究发现,政策工具分布结构不均衡,主要集中于浅中合作层次,且在中日政治关系变化发展的不同阶段呈现出差异化特征。未来,中日两国高等教育交流合作应进一步优化政策工具的组合配置,发挥协同效应;增强系统变革性政策工具,创新交流合作模式;运用权威性政策工具,明确交流合作法律保障;拓展激励性政策工具,激发交流合作内驱力。     

中日两国合作学习理论的比较研究——以王坦与佐藤学为例

中日两国在合作学习理论的研究与应用方面各有特点,比较其中的异同,为进一步探究合作学习提供借鉴。王坦与佐藤学分别是中国和日本合作学习理论研究的代表人物,从学习观、教学观、师生观、教学实践等四个维度,梳理二者的合作学习理论,比较其异同,并从中总结出五点启示:激活教学中的默会知识,重视教学中的互动,关注学生的多元发展,对教师提出新的要求,发展完善理论体系。     

中日大学校长聚东京

2月12日,中日大学校长共聚东京,畅谈中日高等教育合作与交流。此次中日大学校长研讨会是在我国教育部、驻日使馆教育处以及日本文部科学省、日本学术振兴会的大力支持下召开的。我国派出了以教育部副部长周济为首的中国大学校长代表团,北京大学闵维方教授、清华大学王大中教授、复旦大学王生洪教授、南京大学蒋树声教授、中国科技大学朱清时教授等中国大学校长代表团成员出席了研讨会。日方由东京大学、京都大学、九州大学、东北大学、北海道大学、大阪大学、名古屋大学、早稻田大学、庆应义塾大学等9所大学的校长参加。与会者主要围绕着三…     

中日小学生哪个更辛苦

一位网名“唐辛子”的妈妈在博客中感叹：“中国的孩子太辛苦了。”她带着8岁的孩子从中国到日本,发现中日两国语文课本的篇数之比是45：7。     

中日教育技术学研究与发展论坛圆满闭幕

正值紫荆花盛开之际。华南师范大学迎来了中日两国教育技术学界的一次盛会。11月21—22日，“中日教育技术学研究与发展论坛”在该校教育信息技术学院隆重开幕，来自日本教育工学领域的19位代表和我国100余名教师和研究生代表，以及该学院110名博硕研究生和100多名教育硕士聆听并参与了10场基调演讲及4个专题研讨会。     

中日中小学教师流动之比较及启示

教师的合理流动有利于促进师资的合理配置，实现教育公平。中日两国在教育管理，尤其在教师流动的管理上有许多相似之处。比较中日两国中小学教师流动的异同，从中揭示我国教师流动中的不足，并以日本教师定期流动制为借鉴，探讨规范和完善我国教师流动的策略。     

进一步深化两岸教育合作交流——在第四届海峡两岸大学校长论坛开幕式上的致辞

<正>尊敬的瞿会长、各位校长,女士们、先生们:大家上午好!与海峡两岸教育界的同仁们相聚在双世遗产地武夷山,我感到非常的荣幸和高兴。在此,我谨代表教育部向本届论坛的召开表示热烈的祝贺,对来自海峡两岸大学的校长和各位嘉宾表示热烈的欢迎,对筹办本届论坛的主办方、承办方的悉心工作表示衷心的感谢!近年来,海峡两岸的关系和平发展,两岸同胞一家人的认同不断加深,两岸教育的交流合作日益拓展,规模不断扩大,蓬勃发展的良好意愿已经形成,两岸教育界人士互参、互访,两岸院校互聘教师、学生交流、合作办学的互动平台     

近现代中日文学的交流及对比浅析

进入20世纪后,中日两国文学以曲折的方式跨越不平衡的历史所造成的障碍,仍然进行着艰难的交流。中日文学交流是加强两国人民友谊的纽带,是架设在两国人民心灵上的桥梁。本文主要分析近现代中日文学之间的交流与对比。     

把握新机遇 开辟新领域 谱写中欧高等教育合作交流新篇章

<正>尊敬的吴海龙大使,尊敬的特鲁钦斯基总司长,尊敬的各位校长、各位专家学者,女士们、先生们:上午好!很荣幸出席中欧高等教育合作与交流平台第一次会议。首先,我谨代表中华人民共和国教育部,对会议的举办表示热烈的祝贺!向为中欧高等教育合作作出积极贡献的各位嘉宾,表示崇高的敬意!向各位大     

从神话故事中审视中日文化迥异

神话故事是处在生产力水平低下的蛮荒时代的人们凭借幻想支配自然、征服自然而创作的,是人类最早的艺术文学作品,是人类文学的先河。人类先祖借助幻想和想象将自然界万事万物形象化,进行艺术再加工,因此神话故事是远古人类对客观世界的认识和想象,这样神话故事就不可避免地打上了人类集体意识的烙印,与神话发源地的文化有不可分割的关系。本文拟通过对比中日两国流传较广,为各自国民所熟知的神话故事,从中分析两国文化的迥异之处。     

小议中日语言交流习惯的几点差异

随着中国对外改革开放的不断深入,中国和日本在各个领域都有不同层次的交流。由于文化背景和语言习惯的不同,在交流中不可避免地产生一些误解和摩擦。了解中日语言交流习惯的差异,可为探索彼此之间互相理解互相沟通的途径提供一定的依据。     

中日两国在语言交流和非语言交流上的差异

随着我国改革开放的不断发展和我国日益的发达与强大,与外界其他国家的沟通和交流是很频繁的,中国与日本是隔海相望的邻国,自古至今都有往来,目前中日在贸易、文化、体育等各个领域都有交流,由于各个国家的民族文化、发展历史、语言习惯等的不同,导致在交流中有不可避免的误会与误解。本文通过讨论中日在语言交流和非语言交流上的差异,来避免不必要的误会与误解,从而达到互相理解沟通自如的目的。