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又是一年临考时,复习越来越紧张,同学们备考的内容量非常大,单说作文写作就占语文试卷总分近一半的分值,让人不敢小觑。可是如何复习作文,成了许多同学挠头的事情。对于中学生来说,记叙文是初中阶段学习的重点文体,驾驭起来更容易一些,但是要想得高分就很难了。下面是冲刺阶段复习记叙文写作的一些方法,供同学们参考。 相似文献
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陈利蔓 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(1):73-75
写人的记叙文,是同学们在小学阶段应该重点掌握的写作体裁之一。本期《同题作文擂台赛》上亮相的两篇习作,都是以人物作为写作对象的,它们既有一些相似之处,又各有自己的特点。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(2)
初中阶段,同学们主要训练记叙文写作。就中考作文来说,同学们写得最得心应手的也是记叙文。而要想记叙文写得引人入胜,引起读者的阅读兴趣,就必须学会巧设悬念。本文介绍三种巧设悬念的方法。 相似文献
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徐行 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(1)
写人的记叙文,是同学们在小学阶段应该重点掌握的写作体裁之一。本期《同题作文擂台赛》上亮相的两篇习作,都是以人物作为写作对象的,它们既有一些相似之处,又各有自己的特点。 相似文献
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刘江 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
记叙文是一种最基本的也是最基础的一种文体,与议论文、说明文及应用文相比,记叙文居于首要地位,它是写作上述文体的基础。记叙文写作,贯穿于整个中小学阶段。如今的考试作文,都偏于记叙文。因为记叙文这种文体,表面看起来似乎简单,容易定,学生往往粗心对待,认为只要抓住记叙文要素,选取一两个事列,考试时临场发挥,一篇及格作文就出来了。其实现实情形不然。 相似文献
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对于记叙文的写作,同学们有基础、有标准、有榜样,可为什么到了中考就不会写记叙文了呢?我觉得首先是我们语文老师的原因。很多老师从初一起就盯住中考的作文题进行写作训练,完全以中考为目标;刚进入初二,就进行议论文训练;初中阶段课本里大量经典的记叙文、 相似文献
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姚斌 《南京师范大学文学院学报》1999,(10)
问:姚老师,进入中考复习阶段了,作文应该怎样复习呢? 看看教学大纲及近年来的中考试卷,我们可以发现作文考查的重点是记叙文,复习也应以此为主,可从生活素材的积累、充实和写作技能的训练两方面入手。就记叙文而言,生活素材的积累和充实是具有决定意义的。因此,首先应当结合自己中小学九年来的作文,看看自己掌握了哪些素材。如以时间为线,过去可分为童年、小学、初中几个阶段;现在初三复习阶段则应作为素材准备的重点;还应该想象一下未来。依活动地点看,主要是家庭和校园,此外社会上也有很多场合可以涉笔。依内 相似文献
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<正>记叙文是小学作文中最常使用的文体,小学语文课本中也经常出现记叙文,这为小学生写作文提供了很好的示范。小学阶段的作文训练,一方面要让学生熟悉各体裁文章的写作方法和要求,另一方面要帮助学生积累大量的写作经验,形成自己的写作风格。教学中,教师要特别将作文教学列为教学重点,将其系统化、规范化,对于应用较多的记叙文,更要在最初阶段就进行强化指导,让学生从基础规范到最终升华都有自身特色,这样才能够在众多的作品中脱颖而出。 相似文献
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初中阶段,记叙文是作文训练和考试的主要体裁。虽然在近几年,话题作文“一统天下”,作文要求中说“文体不限”,但多数学生在选择文体时还是首选记叙文。同学们在写记叙文的时候,都很喜欢描:写景物,但常常写景不当,状物不准确。其实,只要我们能找到写景状物出差错的原因,然后采取有针对性的措施,问题是不难解决的。我在作文批改时注意收集了一些这方面的例子。一般来说,景物描写失误主要有以下五个方面: 相似文献
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新课程标准关于学生写作的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。但是,从学生的作文中我们可以发现能做到这一点是很不容易的。在正常的写作教学中,议论文教学占了写作教学的一半。然而就学生而言,他们仍然希望在记叙文写作方面有所深入,也是因为记叙文写作对逻辑思维能力要求相对低一些。但是,喜欢写不一定就能写好。这两者之间有很长一段路。目前高中阶段学生记叙文写作 相似文献
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提高作文复习课效益的一点尝试──多种文体的综合写作训练肖才冬初中阶段,许多学生对记叙文、说明文、议论文、应用文四大文体之间的特点及区别比较模糊,常出现将说明文写成记叙文,或将议论文写成记叙文的现象。我想,这和我们平时只注重单一作文教学训练有关。到了复... 相似文献
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冯永忠 《中学语文(读写新空间)》2006,(12):26-27
记叙文是一种主导文体,高中阶段要求考生能写复杂的记叙文。复杂的记叙文是相对于简单的记叙文的而言,简单记叙文只需要按照记叙文的六要素进行写作就行.而复杂的记叙文相对而言是一种较能体现高能力的带有文学创作性的写作。那么如何写作复杂的记叙文呢?我们可以先透过记叙文的取材来看记叙文写作。 相似文献
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记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。《义务教育语文课程标准》作为纲领性文件明确规定了义务教育阶段记叙文写作的目标。《普通高中语文课程标准》则没有明确规定,那么高中记叙文写作的目标是什么?初中阶段与高中阶段记叙文的写作目标之间存在怎样的关系?是简单重复还是存在翻天覆地的变化? 相似文献
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