帮孩子从“蜗居”中爬出来

我班的小昱小朋友适应环境较慢又比较难沟通,每次和她说话,她总显得很紧张,低着头不理你,晚上父母来了就更厉害了,藏在父母身后就别想再拉她出来。孩子为什么会这样?孩子不喜欢我吗?我很苦恼。于是我开始特别关注这个孩子。很快,我有了新发现:上课时我偶然用余光扫到她时,发现她总是乐滋滋地用幸福的目光注视着我。这样的目光能是不喜欢我吗?我马上报以微笑和友善的目光。但她发现我注意到了她,就马上把目光移开;午睡起床给小朋友梳头时,总会有几个小女孩利用等待梳头时间凑到我跟前说说悄悄话。这时我总会发现不用梳头的小昱(她留着很短的…     

老师眼睛里有个全全

孩子离开父母进入幼儿园,是他们踏入社会的第一步,大多数孩子离开父母温暖的怀抱会哭闹。我班有个叫全全的男孩,刚来园时趴在妈妈肩上哭得像泪人一般。那几天,我天天抽时间抱他在腿上玩。有一天,他突然像发现新大陆似的对我说:“老师眼睛里有个全全。”看着孩子那惊喜的目光,听着他那稚嫩的声音,     

放弃后的收获

分班考试的考场上,老师满意地欣赏着我们静如止水的厮杀。经过几天度日如年的等待,我终于忐忑不安地站在“分班名单”的面前,屏住呼吸,竭力地安抚自己狂跳的心脏,让急切的目光在快班的名单上游弋。忽然,我眼前一亮,发现总分低我一分的同学的名字出现在里面。我恨不得看穿那张白纸似的反反复复搜索我的名字……还是没有,我有些失落,但仍提醒自己还有一丝希望。我不安地把目光移至相邻的表单上……刹那间,我犹如掉进深渊一般,又感觉天旋地转。眼前的现实似一把无情的大剪刀,把我犹存的希望剪得粉碎。那一夜,无眠。第二天,我顶着一双灯笼眼班的…     

我在老师眼睛里

幼儿是那样的可爱、聪明、活泼,他们那细心的观察,天真的话语,是那么让人快乐,令人回味。我和孩子们一起玩摆积木,大家玩得很开心。玩着,玩着,贺昕洁像发现了新大陆似的对我说:“老师你知道我在哪里吗?”“你不是在玩玩具吗?”贺昕洁说:“不对,老师你想想。”“我不知道。”“告诉你吧,陈老师,我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光,听着她那稚嫩的声音,我也高兴地对她说:“对呀,贺昕洁的眼睛里有个老师,那就是我,对吗?”“对!”于是,我们又高兴地玩了起来。老师和孩子通过目光的交流,就会建立起丰富的感情,也会让孩子更加喜欢你。我在老…     

为什么“隔锅饭”香

侄女来我家小住了一段时间,我嫂嫂来接她的,惊喜地发现孩子的脸色好多了,也似乎胖了些。未等我嫂嫂开口,孩子便抢着告诉她妈:“我吃饭好。”“那么回家还好好吃饭吗?”小家伙狡黠地眨着双眼,并不回答,却把目光投向我们。“也不知怎么搞的,孩子就是喜欢吃‘隔锅饭’。”我嫂嫂感慨地说道。至于“隔锅饭”为什么香,她就     

欧洲老人的“黄昏情”

回国后,和妈妈一起上街,正巧是幼儿园放学的时候。一路上,我惊异地发现,许多白发苍苍、衣着随意的爷爷奶奶,他们一手提着孩子小小的书包,一手牵着幼小的孩子,步履瞒跚地走着。 此情此景,让我十分感慨。在欧洲10年,我见过很多老人,他们衣着讲究、打扮时尚,头发梳理得一丝不苟。目光相遇时,他们往往含笑点头,一派雍容的风度。     

情无声 爱永恒——《母亲的目光》赏析

品读《母亲的目光》一文,我们真切地感悟到:读懂母亲的目光,洞彻母亲的人生,我们才更知晓生活的真意。母亲的目光是诚挚亲情的结晶,是无声爱语的聚焦,是母性光辉的闪耀。它如一泓清泉,悄悄地滋润着我们的心田;似一缕阳光,默默地照亮着我们的生命,我们就在她的目光中悄然成长,渐行渐远。回首如烟的往事,我们才发现:母爱的光辉恰如母亲的目光,永恒定格在我们心中。本文情深意长,感悟深刻,具有如下艺术特色:一、明暗双线,构思巧。文章明写母亲目光中的“我”,以及“我”对母亲目光理解的过程。其中又暗地穿插做了母亲的“我”看孩子的目光,以及…     

面对初一女生的眼泪

案例 那一天,我到初一（6）班给孩子们上心理课。我滔滔不绝地讲着,却发现孩子们的眼神都有点游离,精力没有完全集中在我这里。顺着他们目光的方向,我看到一个女孩在那里哭泣,看起来哭了一会了,而且哭得很伤心。我走下讲台,轻轻地问一个孩子,女孩是什么时候开始哭的,孩子热心地告诉我,从上一个课间回来就开始哭了。我有点责怪自己的疏忽,怎么进教室时就没发现呢。我赶忙走到这个女生的身旁,     

爱,是不能忘记的——中学语文教学之“爱情篇”

缘起,是一次与孩子们的闲聊——＂你们对爱情怎么看？＂我试着问眼前的学生们。这个班的孩子在年级里是比较优秀的一个群体,聪明活泼,和我的关系也很热络。＂哈哈……＂几乎所有的孩子都笑着在推搡着旁边的孩子,用奇异的目光扫视着我,     

不要请没有举手的孩子答题

五月的教研活动精彩灵动,吸引着听课者。在很多的感动之余,我忽然特回味其中的一节课。那节课上,当课行进到近一半的时候,老师提出了一个问题,一部分孩子陆陆续续举起了手,还有一部分孩子,手依然放着。哪壶不开提哪壶,执教老师扫视一圈之后偏偏把目光落到了那些个不举手的孩子身上,然后不急不缓地说:这一次,我想请没有举手的孩子答题。于是,所有人都把目光投向了不举手的孩子。执教老师盯着他们,面上挂着微笑;听课老师瞅着他们,心里装着担心:同课的孩子瞟着他     

对不起,爸爸

我的爸爸腿瘸,我经常因此而感到自卑,觉得在众人面前抬不起头。从记事起,我就隐隐约约感到有一种异样的目光,无论我走到哪里,这种目光都跟随着我,还夹着一些议论:“这孩子的爸爸是个瘸子。”有时说话的人还摇摇头发出一声叹息。     

我的目光

去年刚接手这个班时,我的眼睛很清澈,目光很亲切。在我的目光中,这是一群天真、活泼、调皮、可爱的孩子,每一双眼睛里都有一个动人的故事。我被这些美丽的故事吸引,心情也愉悦起来。我感到了从未有过的轻松,尽情享受着孩子般的快乐。那一阵子,常有孩子们的小拳头打在我的背上,我也常被他们的恶作剧笑得直不起腰来——我和学生已经成为欢乐的共同体。     

关注“被遗忘的”孩子——基层小学音乐“学困生”的归因分析与对策

一次偶然的机会,我有幸到基层某学校听了几节音乐课,发现每节课里都有几个“被遗忘的”孩子。他们或呆坐墙角,独处一隅;或无所事事;在座位上转来转去。当这些孩子发觉我关注的目光后,有的赶紧去看邻座的书;有的不好意思地挪开了目光;有的冲我傻呼呼地一笑,就若无其事地东张西望。望着他们那一张张无奈的小脸,我的心情久久无法平静,我的学生当中不也曾有这样的孩子?     

一道漏批的错题

"叮铃铃……"我踏着上课的铃声走进教室。"这节课我们要学习……"我边说边习惯性地迅速扫视了一遍所有的孩子,几乎每一张脸都向阳花似的朝我绽放着,除了李燕。李燕略低着头,微缩着身体,似乎不愿意与我的目光对视。这孩子怎么了?我的脑海中打了一个大大的问号。     

让心温暖 让爱无痕

案例 男孩李子文一直是个较为中庸的孩子,在班里既不亲近老师也没有什么特别惹眼之处,在一大群孩子中悄然成长着。可是最近子文一系列一反常态的表现,引得我将关注的目光投向了他。     

用心引导心

汶川大地震后,学校发起捐款活动,学校要求各班利用第一节班会课举行捐款仪式,然后将学生捐款与名单一齐上交。两次向学生确认捐款金额后,我便让他们依次把钱投到捐款箱里。仪式很快结束了,清点时却发现,实际捐款数与统计数相差了7元。这是虚荣心与侥幸心理在作祟。在这爱心教育中,怎能允许不诚实?面对学生们期待的目光,我思索着。     

“大眼睛”变了

这天,我突然发现,有一双一直美丽的眼睛在躲避着我的目光。我带着笑意凝视着她,希望她能与我对视,可是她没有。刚接这个班的第一天,这双美丽的大眼睛就引起了我的注意,她一眨不眨地盯着我,是那么明澈,像一注秋水似的,纯真,快乐,自信。后来我知道,小姑娘叫秦澜,是位能干的小班干。秦澜的确是位讨人喜欢的孩子。     

教师的胸怀

每当我告诉别人,我是一名幼儿教师的时候,不止一次地看到许多人流露出不屑的目光,好像在说:“噢,原来是管着许多孩子吃喝拉撒睡,教一点小知识的阿姨呀。”面对这些轻视的目光,我却从未动摇过自己的选择,因为我热爱幼教事业。我想对他们说,如果你们真正了解了我们的工作,了解那一群群天真可爱的孩子,体会和他们在一起的快乐,你就会理解为什么有那么多女青年愿意在这平凡而琐碎的一天天中奉献着她们的青春与热情而无怨无悔。     

让孩子像腊兰一样开放

翻阅着孩子们的作业本,我饶有兴致地批改：露珠很亮很亮,露珠很圆很圆,露珠很小很小……这时,我看见一个让我感到奇怪的答案：露珠很绿很绿。我忍不住询问这个孩子,孩子倒也不紧张,无辜地望着我,目光清澈：“我没看见过露珠!”     

让孩子在自主管理中健康成长

这样溺爱的结果,不仅会让孩子变得我行我素、为所欲为,更会让孩子失去自主管理的能力。＂老师,王强又忘带数学作业了。＂＂老师,王强又欺负刘斌了。＂…………我刚走进教室,就被一连串的告状声淹没了。我忍不住心头怒火,目光搜寻着王强,那个成为众矢之的的男孩,此刻正安然地坐在自己的座位上,若无其事地翻着课本。仿佛感受到了我峻厉的目光,他抬眼望着我,却丝毫不以为意,一副看你能把我怎么样的神情。