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本文帮助结合自身班主任经历和班级文化建设经验,总结了班级管理中编排座位的一些方法、技巧,为提升班级文化建设水平做了有益的总结。 相似文献
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邓晓鹃 《成都教育学院学报》2003,17(12):66-66
一个班班风的好坏,有很多显性因素,如卫生、成绩、纪律等,这些往往成为学校考核班主任的一个重要方面,容易引起重视。但更重要的是一些隐性因素,如对学生学习习惯、行为习惯的关注,思想品德的疏导等,容易被忽视。班主任关注这两方面因素的思想观念是班风建设的重要环节,而学生座位的精心编排从一个侧面反映了班主任思想观念的与时俱进。它体现了班主任以人为本,尊重学生,关注学生全面发展的新理念。为了实践这些新理念,促进学生的身心发展,在座位编排上,我采用了多种策略。 相似文献
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王新然 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):73-74
新课程标准不仅对学生提出了新的要求,教学管理的难度也相应增加,如何在新课程标准的指导下提高教育教学水平和班级管理效率,值得深思。座位编排是班级管理的重要内容,在新课程标准指导下实现排座的科学性和有效性是本文探讨的主要问题。 相似文献
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关于学生座位的编排问题 ,历来没得到广大教师的重视 ,也没有引起许多研究人员的普遍关注 ,而笔者认为此问题虽小 ,但从学生的角度来看其意义很大 ,直接影响学生的身心等方面的发展。虽然到二十世纪三四十年代的一段时期 ,人们开始对课堂座位编排越来越重视 ,并由此也开始了对课堂座位模式的研究 ,由于长期以来我国的许多中小学的课堂座位编排没有太多的改变 ,普遍仍以“秧田形”座位模式为主导地位。本文立足于对部分中小学座位编排现状的调查 ,着重阐述了学生座位编排应注意的几个问题 ,力求为当前实施各项学校班级管理的改革提供一定的参… 相似文献
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周杰 《中国教育研究与创新》2005,2(1):117-118
排学生座位是班主任最常有的工作。虽然事小,但有学问。它不仅要考虑组织课堂教学需要,更重要的是要有利于素质教育。如何做到这一点呢?本人在多年的班主任工作中,按下面几个“有利于”的原则安排学生座位: 相似文献
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