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高旭东 《中学生数理化(高中版)》2007,(2):63-64
回望两年多的高中生活,有过泪,有过痛.这一切都源于心中的梦——考入名牌大学!在高中学习过程中,自己也曾总结过一些方法和技巧,现在拿出来与 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1973,(1)
人的知识到底是从哪里来的?是自己头脑里先天固有的,还是后天的实践获得的,这是唯物论和唯心论两种世界观历来斗争的焦点。二千四百年前,逆历史潮流而动的唯心论的祖师爷——孔子,不就拼命地鼓吹有什么“生而知之”的圣人吗?而野心家、阴谋家、两面派、叛徒、卖国贼林彪继承了孔子的衣钵也极力地鼓吹什么“天赋”、“先知”,把人的知识说成是先于物质,先于实践,先天就有的。这完全是唯心论的先验论。实践告诉我们:人的头脑只是一个加工厂,一切真知都是直接经验发源的。在这里我谈一点自己的体会。 相似文献
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丘伟方 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
宋朝大文学家欧阳修,曾得到一幅不知名的古画。画上绘有一丛牡丹花,花瓣红白交杂,非常艳丽。花下有一只猫,懒洋洋地躺在那儿。这幅画画得栩栩如生,但是欧阳修仍觉得不解其意。他几次三番地向行家请教,可也不得要领,说不清其中的道理。有一天,他的亲家吴育来访。吴育揣摩了这幅画后,说:“这是正午的牡丹花呀!”欧阳修感到十分惊诧,问:“你怎么知道?”吴育指着画说:“你看,牡丹的花瓣都被晒干了;花的色彩绘得干燥,不鲜艳,这正是烈日当空直晒造成的结果啊!”接着他又说:“花下的猫,眼睛好像一条线,这也正是中午的猫眼呀… 相似文献
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刘振华 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
古往今来,实践是人们获取知识的主要途径之一。在教学活动中,教师应充分发挥学生的主体作用,把学习主动权还给学生,让学生在实践中学习和应用知识,发现和解决问题,重视知识与实践、生活与实践之间的联系,培养学生参与实践的积极态度。 相似文献
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杨仕朗 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(5)
毛主席教导我们:“通过实践而发现真理,又通过实践而证实真理和发展真理.从感性认识而能动地发展到理性认识,又从理性认识而能动地指导革命实践,改造主观世界和客观世界.”一年多的教学实践,使我加深了对毛主席这一教导的认识.初二化学课本第八章第二节“铝”有一道习题,要求写出铝和硫酸铜的反应方程.开始,我根据铁很容易和硫酸铜溶液反应,而铝比铁要活泼,便以为铝一定更容易和硫酸铜溶液反应,反应结果是钢被置换出来.于是,我根据金属和盐的置换反应规律,写出了如下的反应方程式: 相似文献
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