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新课程更加注重学生综合能力的培养和提高,注重发挥学生的主观能动性,让学生变被动学习为主动学习,在获取知识的同时提高能力素质.如何发挥学生学习的主观能动性,是当前课改背景下教育教学中一个极为重要的课题.对此,在多年的教育教学实践中,我体会尤深的是以下四个方面. 相似文献
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在一年多的课堂教学改革活动中,我们孟集镇中心学校精心组织,采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课改策略。在这扎实有序的课改实践中,我们对课改的意义和必要性有了更深的了解,它不仅是促进教师教学观念转变的动力,更是学生向成功转变的阶梯。回想这一年多的历程,我们的教学理念和教学方法都发生了很多变化。 相似文献
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<正>在课改实践中,我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣,如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣,让学生变苦学为乐学,带着这些问题,我在音乐课堂教学中进行了一些 相似文献
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项盼君 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0192-0192
在课改实践中,我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重 要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣?如何在 课堂教学中恰到好处地激发兴趣,让学生变苦学为乐学?带着 这些问题,我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。 相似文献
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<正>"良好的开头是成功的一半",导入是课堂教学的第一个环节,它对于课堂教学的意义是不言自明的。新一轮课改十分强调利用学生已有的知识和经验为课堂教学服务,在课改的实践中,我除了运用传统的导入方法以外,还注意多方位调动学生参与教学的积极性。 相似文献
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<正>近几年从课改理念的学习到深入课堂进行课改实验,我从中受益匪浅,下面谈谈对高中语文教学的几点经验体会。1.变接受者为发现者,给学生以个性化阅读和探究阅读的空间。人生来就是一个灵活的学习者,一个主动获取知识和技能的行动者,学校的教育就是对学习这一人类基本的习得性功能加以引导和组织的体制。在传统课堂教学中,教师精心设计教学方案,课堂上学生只能亦步亦趋地走进教师设计的框架,忽视学生对新的学习任务的兴趣关注。 相似文献
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韩成利 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
我国目前正开展新一轮的基础教育课程改革,随着《九年义务教育语文课程标准》的制订实施,课改的新理念新要求也随之深入到了课改的教学实践中。《标准》告诉我们:语文教学过程是学生积极主动参与建构和探究的过程;要重视情感、态度、价值观的正确导向;让语文课程开放而有活力。通过我对课改的学习以及在教学中的实践,我深刻地感受到语文教学体现新课标必须实现"三转变一体现"。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
本文结合自己在课改实践中对培养学生自主学习的认识、体会及在英语课堂教学中如何引导学生开展自主学习,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体,最终实现教学目的。 相似文献
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关于小学数学数量关系式教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
小学应用题教学在传统教学和本次课改的实践中存在明显的弊端和不足,正确认识和解决这些问题是推进课改深入发展的重要途径。让学生掌握数量关系式,用数学语言总结数学问题十分重要。教师应正确认识数量关系式与数量关系的本质联系,根据小学生认知特点,按照循序渐进的原则,引导学生掌握从简单到复杂的数量关系式结构,并能灵活应用复合数量关系式,以提高和发展小学生的数学能力。 相似文献
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让每个学生能够“随心所欲”地写作,一直是我的梦想。很多年前,“教语文难,教作文更难”是语文教师共同的感慨。而在课改行进到今天,习作言之无物、干涩无味”则是很多孩子的通病。如何让学生能够“随心所欲”地写作,并能写得朴实而有情感？从教多年的我在经历课改前后的写作教学实践中,有了一些心得。 相似文献
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在小学陶艺教学实践中我发现学生陶艺学习创作内容较单一,且表现方法弱、不会欣赏大师作品,如何引导学生打开思维,且鼓励学生学习更灵活的表现手法是陶艺教学中的重点。在平时教学实践中,向陶艺大师学习是一个必须的途径。本人在教学实践中引导学生通过“赏”促“仿”,由“仿”激“创”的教学三部曲.学习到陶艺大师开放自由的思维和灵活多样的陶艺表现方法,开启了小学陶艺教学新路子,给学校增添浓厚的艺术气息。 相似文献
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在一次教研会上,我执教了《三角形面积公式推导》一课,教学过程简述如下：
上课伊始,我顺次出示长方形、正方形、平行四边形纸片,引导学生回忆再现它们的面积公式。接着,我将一长方形纸片沿对角线剪成两个三角形,举起其中一个, 相似文献
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课程改革注重学生学习方式、教师教学方法的转变,强调以学生为主体,充分发挥学生的主导作用,使学生主动参与到老师的课堂教学中,变"要我学"为"我要学",强调学生能力的培养,培养具有创新精神的社会主义建设者和接班人。在课改进程中,通过对课改理念的学习,老师们的教学方式有所转变,但在课堂教学过程中仍存在着"穿新鞋,走老路"的现象:有的老师不相信学生的能力,总是担心学生学不会、听不懂,课堂上讲得太多,包办太多,学生自主学习的时间很少,甚至没有;有的老师也尝试着将课改的教学理念融入到自己的教学实践中,实施教学改革,通过提问、小组讨论、交流、老师讲解等形式组 相似文献
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《数学课程标准》指出:有效的数学活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要学习方式。这高度概括了合作交流的重要性,又为我们课改指明了方向。在课改的教学实践中,我尝试着从以下四个方面加强合作交流,促进学生发展。 相似文献
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