情感因素与英语课堂教学

传统的英语课的教学目的只局限于传授知识和掌握知识,课堂上教师也只注重英语知识的传授。情感化英语教学为学生创设肯定的,积极的语言教学,变被动教学为主动教学接受,促进师生之间和谐交流,达到优化教学之目的。本文阐述中学英语教学中情感因素的重要性,提出一些在英语教学中渗透情感教学的建议,使学生在课堂上充分发挥非智力因素,达到事半功倍的效果。     

初中英语教学中应如何创设教学情境

课堂是教学的主阵地，而情感教学是英语教学实现师生互动的催化剂。因此，在课堂教学中充分调动学生的情感兴趣，创设出得体、丰富、能激发学生求知欲的课堂情境，给课堂注入活力，使课堂活动成为学生汲取知识营养的乐园，更有利于培养学生的语言运用能力，也更能有效地提高教学质量。在初中英语课堂教学的情境创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，并收到了较好的效果。     

如何在初中英语教学中渗透情感教育

在初中英语教学中情感教育渗透在英语教学整个过程之中,是影响英语教学质量的重要因素之一。在课堂中把知识教育和情感教育相结合,更能激发学生学习英语的兴趣,提高他们对知识的运用能力。本文先简单介绍初中英语教学中情感教育的重要性,然后着重阐述在初中英语教学中如何更好的渗透情感教育。     

重视非智力因素在英语教学中的作用

在英语教学中,良好的非智力因素有利于学生潜在的语言学习能力的发挥,有利于配合英语教学的顺利进行,有利于提高教学质量。必须注意培养学生学习英语的兴趣,意识到情感教学的重要性,采取情感沟通的策略,培养学生在英语学习中积极的情感因素。加强对这些因素的把握和利用,将会大大促进教学的效率,提高学生学习的成效,推动教学质量的提高,促进教学水平上一个新的台阶。     

初中物理教学中学生情感因素的调控策略

阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量。     

情感教学在高中英语教学中的功能与对策

新课程标准要求现代教育既足够重视培养学生的语言知识和技能,又密切关注学生情感态度的发展。高中阶段是青少年情感变化和认知成熟的关键时期,情感是影响高中英语教学质量的一个重要因素,要想培养和提高学生运用语言的综合能力,就必须重视学生语言技能、情感态度、学习方法等素养的整体发展。本文就情感教学对高中英语教学的意义,如何将情感教学应用到英语教学活动中两个问题作分析研究,旨在为情感教学实践提供一些参考。     

初中物理教学中学生情感因素的调控策略

阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量.     

浅谈如何利用积极情感提高学生英语学习的参与度

现代英语教学是以任务型学习为基础,以学生为主体,培养学生语言交际能力的新型教学模式。但是在当前的英语教学中也会出现一部分学生在英语课堂上表现沉闷,缺乏积极性,极少参与课堂教学等现象。当然,影响教学质量的因素很多,英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程,教学中教师要尊重学生,承认学生的独特性,并利用情感态度、丰富的教学情境激发学生的学习兴趣,提高学生学习的参与度,为其创造成功的机会,让学生真正成为课堂的主人,进而提高教学质量。     

英语教学中的情感因素

所谓英语情感教学就是教师在教学中“以学生为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生英语学习的积极情感因素,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,教学过程中情感及其渗透力量的强弱不仅会直接影响教学效果的成败优劣,而且会在不同程度上影响学生的情商。那么,如何才能实施情感教学以提高英语教学质量呢？     

英语情感教学在小学英语中的运用

情感是促进人与人之间紧密联系的桥梁。小学英语教学中存在的照本宣科、脱离情感的情况,使英语教学达不到理想的教学效果。小学生处于充满好奇心和大脑待开发阶段,在英语教学中运用情感教学,注重在教学过程中对情感色彩的运用,可以启发学生思维、提高学生学习兴趣、陶冶情操,使学生收获书本以外的有益知识。     

英语教学中的情感渗透

在教育教学活动中,实施情感教学,加强情感培养,不仅有助于调动学生学习的积极性,提高教学质量,也有助于学生个性的和谐全面发展。在英语教学中结合本学科的特点,进行情感渗透,完全符合素质教育的目标,有利于提高教学效率。课堂中的情感渗透语言渗透由于英语课是一门语言     

试析情感教学在初中英语教学中的应用

情感教学是增强学生学习积极性的一个重要教学方法,初中教师在英语教学过程中要注意把情感教学放到课堂上,重视情感教学对学生的积极作用。但从现实情况看,情感教学在初中英语教学中的运用不够成熟。本文深入分析情感教学在初中英语教学中的意义和采取的应对措施。     

情感障碍——英语学习的绊脚石

在英语语言运用能力的过程中,情感因素起着至关重要的作用,特别是在英语教学中融入情感态度,准确运用情感教学法,深入研究学生学习过程中的情感因素,对教学活铑动的组织及提高教学效果有很大影响.本文通过对英语教学中存在的一些问题和学生情感障碍的产生做出分析和探讨,并由此提出一些在英语教学中消除情感障碍的对策,以达到提高教学质量和学生英语学习的目的.     

把握课堂情感脉络,提高英语教学有效性

随着新课程改革教学理念的的不断深入,小学英语的教学也在发生了翻天覆地的变化,要求学校和教师在教授学生英语知识的同时,还要关注学生综合能力的提升,促进学生全面发展。因此,小学英语教师在课堂教学的过程中,应该渗入情感教学的策略,把握课堂情感脉络,以情助教,促进英语课堂有效性的提高。本文从小学英语教学把握课堂情感脉络的重要性入手,深入探讨小学英语教师进行情感教学的具体措施,希望为小学英语教学的进一步突破做出贡献。     

论情感在初中英语教学中的作用

在初中英语教学的众多影响因素中情感因素也是重要之一。为了能提高英语教学水平克服单一知识教学的局限性,大力发挥情感教学的巨大功能。在本文中,先是对初中英语教学的现状进行了一个详细的研究和分析。然后再针对情感教学的作用,对利用情感教学提高初中英语教学质量的想法提出了几条建议。     

体验式教学在大学英语课堂中的应用

在英语教学环境下,体验是指学生在教学互动过程中,对英语语言和英语教学各个环节所产生的心理、情感和思想方面的感受。在大学英语课堂中开展体验式教学,能够促使教师积极转变观念,帮助学生树立自信心,创设良好的教学氛围。为提高英语教学有效性,提出英语教学应从课前素材准备、课堂情境体验、课堂知识归纳升华、课后英语知识学以致用几个方面入手,使学生达到情感、思想和精神上的美好体验,激发学生创造力,提高学生应用英语进行交流的能力。     

努力创设良好课堂氛围,让英语课堂焕发生命力

学校中最基本的活动就是课堂教学,而在教学中营造良好的课堂氛围尤为重要,如何创设轻松愉快的英语教学氛围,本文作者认为应该从以下几方面入手：增添课堂趣味性,激发学生的学习兴趣;挖掘情感因素,营造良好的教学环境;运用现代媒体,创设良好语境。在课堂教学活动中,教师要以＂趣＂为导,抓住学生的＂心＂,激发学生的＂情＂,活跃学生的＂思＂,培养学生的＂智＂,发展学生的＂能＂。要用多种形式增强课堂教学的趣味性,激发学生学习英语的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中牢固掌握知识,从而提高教学质量。     

基于心理学视角下的情感教学

在高校英语教学过程中,教师往往将教学目标只限定在知识的掌握和运用上,而没有关注到学生学习语言的心理过程,以及情感因素对英语学习的影响.在这种情况下,情感得不到沟通,教学效果的实质就很难得到体现,导致很多大学生对英语学习感到紧张、害怕甚至产生厌恶情绪,影响了他们学习主动性和积极性的发挥.因此,以教育学和心理学理论为基础,加强高校英语教学中的情感教学是至关重要的.     

再谈数学“问题”的合理应用

问题教学法主要是通过在课堂上设置问题情境,引导学生解决问题,主动获取知识的一种方法.在高中数学教学中,合理运用"问题"不仅能够激发学生的积极情感,启发学生的思维能力,而且对增加学生的创新能力和探究能力,切实提高高中数学的教学质量和学习成绩也具有重要的作用.本文就重点分析在高中数学教学中如何     

浅谈高职院校英语教学中的情感教学影响

情感教学是高职院校英语教学中的重要组成部分,对高职院校英语教学改革、提高教学质量都有着深远的影响。高职院校的英语教师应该在提高自身素质基础上,运用多种情感教学手段,建立一种高效的英语教学课堂。