如何提高学生操作活动的有效性

瑞士教育心理学家皮亚杰认为:"知识来源于动作."动手操作是学生学习数学的主要途径和方法之一,是数学系列活动的主要组成部分.动手操作为学生提供了思考、交流、探究的空间,有利于学生经历、体验和感悟知识的形成过程,获得丰富的数学活动经验.在教学过程中,为了提高学生操作活动的有效性,必须要明确操作活动的目标,重视操作方法的指导,加强学生之间的协作.     

操作活动促思维

荷兰数学家弗赖登塔倡导"再创造"的数学教学方法,将数学作为一种活动来解释和分析,建立在这一基础上的教学方法,称之为"再创造方法".数学学习方法的创新,应体现于学生通过自主活动去发现数学,动手实践、自主探索、亲身体验是学生学习数学的重要方式.现代心理学强调操作活动在儿童获取知识上、发展思维中具有举足轻重的作用,智慧自动作发端,操作活动是一种特殊的认知活动,是一种无声语言的表达方式,是连接多种感官参与的思维形式,是培养学生创新思维的重要手段.因此.小学数学课堂的教学过程应注重引导学生有效操作活动,促进学生思维的发展.下面以<分数的初步认识>为例,谈谈个人体会.     

浅析小学数学操作活动的有效性

动手操作是学生学习数学的重要途径和方法之一,是数学活动的重要组成部分．教学中引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,是《数学课程标准》提出的教学建议之一．动手操作为学生提供了思考、交流、探究的空间,有利于学生经历、体验、感悟知识的形成过程,获得数学活动经验．但并不是让学生操作了,就一定促进了思维发展,那种只把操作活动当成是一种形式教学,不仅不能促进学生思维发展,反而会起到一些负面影响．怎样让操作更有效呢？     

数学课中的学生动手操作活动

动手操作是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容、那么,如何进行操作活动呢?一、注意操作方法的恰当性操作方法多种多样,没有统一的模式、统一的要求。教师根据操作内容,应适当启发、精心设计合乎逻辑的操作方法。这样不仅能使学生获得知识更容易,而且有利于提高学生的逻辑思维能力。例如:对于平行四边形面积,我是这样教学的:先设计一套思考题:1.你知     

优化操作活动 发展学生思维

皮亚杰指出：传统教学的缺点,就在于往往是用口头讲解,而不是从实际操作开始数学教学。可以说,加强动手操作是现代的数学教学与传统的数学教学的重要区别之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的认识和体会。     

让操作支撑思维活动

动手操作是学生学习数学的重要途径和方法之一,是数学活动的重要组成部分。动手操作为学生提供了思考、交流、探究的空间,有利于学生经历、体验、感悟知识的形成过程,获得数学活动经验。怎样让操作更有效呢?下面结合几个教学案例,谈一谈自己的认识。一、明确要求——有效操作的前提有一段时期的数学课堂很流行把学生分成几     

让数学操作活动更富有智慧

<正>数学操作活动作为学生探究新知的重要学习方式之一,随着课程改革的深入实施,越来越受到广大教师的重视。的确,有效的数学操作活动不仅有利于学生对知识进行"再创造",而且能有效启迪学生的思维,激发学生的智慧。但在当下众多的数学课堂中,我们仍看到有相当多的教师往往采用指令性的教学方式,把操作活动的要求、方法等强加给学生,导致学生仅做机械的"操作工",使数学操作活动失去启迪思维、激发智慧的作用。那么,如何改进才能让数     

在操作中经历,积累数学活动经验——浅析空间图形教学的一些现象及思考

<正>数学活动经验是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。从动态上看,它是过程,是经历。其要素之一就是"活动",对数学材料的具体操作和探究活动。尤其是空间图形的教学,通过操作活动,能让学生对图形的特征、图形的面积、体积计算公式等抽象的知识变成看得见、讲得清的现象。那如何通过有效的操作活动,让学生在真正的经历中积累数学活动经验呢?以理性的眼光审视众多空间图形的实际教学,一些现象不得不引起我们     

三角形概念教学中的操作活动

数学教学中教师给学生进行操作活动,例如:剪纸、折叠、度量、摆弄实物等,能激发学生学习兴趣,提高学生学习的主动性,帮助学生较快地理解与掌握有关的数学知识,也有利于培养学生发现能力与动手解决问题的能力。一般说来,小学数学的大部分内容的教学,都可有机会让学生进行一些操作活动,特别是涉及几何图形的教学,可以更多地利用操作活动来进行教学。比如图形长度、面积、地     

浅谈如何提高数学操作活动的实效

操作活动能发展学生的形象思维能力,深化其对知识的理解.数学操作活动的现状还存在许多弊端,导致学生的数学思维能力无法得到较好的培养.活动是认识的基础,在教学操作活动中,要把“看”操作演示转变成“做”数学活动,让学生积累丰富的操作体验.教学时,要激发学生的操作热情,创设的操作情境给予多次利用,还要注重学用结合,使操作变得更有实效.     

小学数学活动中动手操作的有效性

新课程标准明确指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方法."心理学研究认为,在数学教学中,让儿童动手操作,是符合儿童从形象思维向抽象思维逐步发展过渡的发展认识过程的.教学实践表明:动手操作活动对学生概念的形成、规律的发现、算理的理解、知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成以及情感态度的发展都起着十分重要的作用.那么在小学数学学习活动中如何引导学生进行动手操作活动,才能使数学学习更加有效呢?     

提高操作活动有效性的数学教学策略

小学生的数学学习与具体操作活动密不可分。重视动手操作,是发展学生思维,培养学生能力的有效途径之一。因此,操作活动成了新课程数学课堂教学过程中的一个重要环节。如何在数学课堂中优化操作活动,发展学生思维,实施有效教学呢？     

低年级数学操作活动中的管理策略例谈

正数学新课标指出,有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,强调积累数学基本活动经验。实际教学中,数学操作活动能帮助学生积累活动经验、探索新知、迁移能力。数学操作活动是学生根据教师创设的问题情境与提供的定向指导,通过动手操作探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动,即在数学教学中供给学生足够的实物材料、创设一定环境,引导他们按一定要求和程序,通过自身实践进行的学     

小学数学操作活动初探

操作活动是小学数学教学在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座桥梁,是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的课堂教学模式。下面本人结合教学实践,谈一谈对操作活动的认识和做法。一、操作活动的选材要求操作活动材料的选择要依据教学内容,既要突显数学实质,又要便于学生操作、便于学生感知、便于学生揭示知     

动手操作 有效吸收

动手操作是学习一切知识的最有效手段之一,能真正地被学生所"吸收"。因此,对于小学生而言,动手操作可谓是叩开数学知识大殿的敲门砖。在小学数学教学中,从对症下药、把握时机、结合实际这几方面来探讨如何进行有效的数学动手操作活动。     

小学数学课堂有效操作的实践与思考

有效的操作活动能在学生的头脑中实现认知结构的重组,能帮助学生理解并掌握数学知识,获得数学思维的发展。在教学过程实践中,应结合具体教学内容,根据实际需要,把握好操作活动的时机,合理安排学生进行操作活动。在教师必要的操作指导下,充分调动学生原有的经验,通过比较、反思、交流等途径,让学生展开数学思考,经历"数学化"的过程。与此同时,还要重视操作后的交流、总结,通过学生之间和师生之间的互动,实现智慧共享,促进数学思维的提升。     

数学课堂教学中动手操作活动实施研究

动手实践、自主探索及合作交流是学生学习数学的一种有效方式。但由于对"动手操作"的误解、活动运用的失当及其他多方面的原因,导致目前在数学课堂上出现学生动手操作失效现象。本文研究数学课堂中动手操作活动实施中的现状,探究失效原因,提出提高数学教学中动手操作活动有效性的策略。     

“隐身”与“引申”——数学“综合与实践”借鉴数学操作活动的策略探寻

在数学教学中,作为新课程内容之一的"综合与实践"开展得还不是很到位。但在平时的课堂教学中,普遍可见数学操作活动。数学操作活动是开展数学"综合与实践"教学的一个很好的媒介。在教学中,可让"综合与实践"隐身于操作活动中,把操作活动引申到"综合与实践"教学中,提高学生的综合应用能力。     

动手操作 做学习数学的主人

新课程标准的基本理念是"以学生的发展为本",就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展.为了实现这个目标,学生需要在老师的指导下,进行讨论、操作,让眼、耳、手、口、脑等多种感官参与学习,从而认识数学、理解数学、获取知识、提高各种技能.心理学家皮亚杰认为:"智慧的鲜花是开放在手指尖上的."一语道出了实践操作的重要性.培养学生动手操作能力是激发学生兴趣,开发学生潜能,引导学生主动探究知识,培养学生创新意识,提高教学效益的有效手段,下面我结合自己数学教学实际,谈一谈实践操作在教学中的作用以及在数学教学中如何进行操作活动.     

优化操作活动提高课堂效率培养学生能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是提高课堂效率,发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一.新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容.为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,下面笔者就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学牛能力,谈点粗浅认识和体会.