利用家庭资源 提升语文素养

学生的发展同其所在的家庭环境密切相关。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源无处不在。因此，我们作为农村小学语文教师，不仅要学会充分开发和利用学校课程资源，还要学会开发和利用农村家庭课程资源，从而弥补学校课程教学资源的不足，从而更好地提升学生的语文素养。那么，怎样合理利用家庭课程资源，从而达到提升学生语文素养呢？     

绿色资源在语文教学中的开发利用

课程资源的开发和利用,是与新课程匹配的支持系统。随着人们对新课程的合理解读,课程资源的开发和利用越来越受到关切。语文课程与现实生活有着密切的联系,自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重大事件、学生的日常生活,都可以拿来作为语文课程的资源。语文课程标准指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”所以,应当密切关注当代社会的发展进程,必须关乎语文课程绿色资源的立体开发和利用。一、校本资源要“新”起来。一个校园,就是…     

浅谈语文教学中课程资源的开发与利用

每个地区蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文课程资源.教师如果有强烈的资源意识,会随时随地做有心人去努力开发、积极利用,为学生的语文学习服务.     

小学语文教学中学生资源的开发与利用

学生资源是指在教学中,由于每一个学生在认知水平、生活经验、生活阅历以及思维特点等方面的不同而形成的学习经验和个体学习观点。在小学语文教学中,学生资源具有一定的作用,小学语文教学中要做好学生资源的开发与利用。     

语文教学中课程资源开发与利用的策略研究

2001年启动的新一轮基础教育课程改革为改变语文教学方式提供了契机，课程资源的开发和利用成为新课程改革实验的一个亮点。《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我们认为，如果语文教学的过程作为课程资源的开发和利用的过程，学生自主学习、合作学习和探究学习就成为可能，主体地位就能得以实现，创造性就得以发挥，[第一段]     

例谈课程资源的开发和利用

相对于其他学科而言，语文课程资源具有更丰富、更人文的特点．探索语文教学中课程资源开发和利用的策略具有极其重要的实践意义．本文以“《道德观察》进课堂”为例谈如何开发和利用课程资源．     

利用学校课程资源 提升学生语文素养

任何事物都有它的“两面性”，有利就有弊，有好就有坏，利弊相依，好坏相随。在语文课程资源的平台上，也存在这样的问题，乡村学校在条件性课程资源方面虽然处于弱势，但在素材性课程资源方面却有着自己明显的优势。《语文新课程标准》指出：“语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”     

语文新课程资源的开发和利用

我们在语文教学过程中应积极创造各种资源，利用各种资源来开阔学生的视野，提高学生的学习效率，培养学生的创新精神，从而使他们获得现代社会所需要的语文实践能力。     

利用自然资源拓宽语文教学

按照新课改的理念，课程资源不仅包含课程的来源要素，还包含课程的实施条件。能够实施课程条件的自然环境就构成了课程资源。因此，充分利用自然生态，开发其中蕴含的语因素，将会增强学生学习兴趣，提高学生的感悟能力，使语教学走进新颖别致的境界。[第一段]     

校内语文课程资源的开发和利用

语文课程资源的开发和利用既可让语文教学超越其本身的教育内容,让师生的生活和经验进入教学过程,还可改变学生在教学中的地位,从而激发学生学习的积极性,它对于转变以往语文教学中缺乏探究性的传统教学方式具有重要意义。充分利用和开发校园内语文课程资源是提高教学效益的一个重要途径。     

新课程理念下教师如何开发和利用课程资源

新课程的理念和目标都需要得到课程资源的支持。课程资源的开发与利用是课程改革和实施的重要保障,是新课程目标顺利达成的必要条件。教师不仅是新课程的实施者,而且是课程资源的开发者、利用者。本文从条件性课程资源和素材性课程资源的开发和利用等两方面探讨新课程理念下教师如何开发和利用课程资源。     

浅谈小学语文教学中课程资源的开发和利用

教师在语文教学中要特别重视各种课程资源的开发和利用,要充分挖掘教材,引导利用课外读物,恰当地使用计算机网络资源,并将现实生活中的各种丰富资源和课堂教学有机结合起来,使课堂教学得到进一步拓展,从而丰富课堂教学内容,有力地激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。     

浅析历史课程资源的开发和利用

在新课程改革中，初高中历史课程标准都强调了课程资源的开发和利用问题，这是教学研究的新课题。此前我们对课程资源也有所认识，但是没有将其作为支持课程目标实现的重要保证，只有个别教师为了活跃课堂挖掘了一些课程资源。要使大部分教师跟上新课改的步伐，必须使他们充分了解什么是课程资源，知道如何有效地利用。对此，我谈些自己的理解，就教于大家。     

利用当地的课程资源 服务语文教学

语文课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的能力。”课程资源是新课程改革所提出的一个重要概念，专家们认为：如果没有课程资源的广泛支持和利用，新课程改革就很难取得实际成果，特别是贫困的农村和偏远的山区学校。其实，这些地区虽然经济条件比较落后，     

注重课程资源开发 彰显语文教学魅力——谈小学语文课程资源的开发与利用

“语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的结构,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养,满足时代发展的多样化需求,实现课程资源价值的超水平发挥。随着新一轮课程改革热浪的冲击,开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。     

论课程资源在语文教学预设与生成中的开发与利用

语文课程资源指形成语文课程的因素来源和必要而直接的实施条件。语文课程资源通常指教科书等语文课堂教学资源。本文对语文课程资源持广泛的理解。个性发展的学生,阅历丰富的教师,课堂教学所用的教科书、教学用具,以及各种自然和社会资源等,在一定条件下都可以转化为语文课程资源。语文课程资源的开发和利用,将在课堂教学的预设与生成的统一中发挥重要的作用。因为课堂教学是一个复杂的活动,是预设与生成的统一。     

语文教学应有效利用教材资源

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应当高度重视课程资源的开发与利用。”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,例姐：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊……”这里,教科书被放在了首位。教科书编选的课文是语言材料的集中体现和文化积淀,也是语文课堂教学最重要的言语材料,是学生课堂语文学习最重要的语言资源。深入地研究、充分地利用教材,是提高学生语言能力和语文素养的最值得研究的课题。     

新课标下的语文学习应重视利用三大文本资源

新的语课程标准，很重视利用各种课程资源来激发学生的语兴趣，提高学生的语素养。语课程资源除了教科书外，还有中外名、影视节目、报纸杂志、演讲辩论、家庭社会生活，以及自然风光、名胜古迹、风俗民情，甚至广告和标语等等。这些课程资源，各具特色和魅力，能从不同的方面激发学生的兴趣，陶冶     

浅议生物教学中对课程资源的开发和利用

探讨在新课改背景下如何开发校内外课程资源,如何通过课程资源的整合利用,引导学生主动参与、探索发现、交流合作,最终确保课程目标的有效实现,已成为每一位生物学教师必须思考和研究的问题.     

树立课程资源意识 提高语文教学效率——刍议小学语文课程资源的有效开发与利用

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。对语文课程而言,有利于实现课程目标的各种要素都是有价值的课程资源。作为一名新时期的语文教师,不仅要摆脱传统的唯教材、唯教师的课程资源观,而且要纠正"开发课程资源就是编校本教材"的错误认识,要结合当前新教育技术与理念。