浅谈如何在课堂教学中提高学生的作文水平

学生作文水平的提高可通过各种途径实现,而语文课堂教学则是提高学生作文水平的一条主要的途径,在语文教学中,教师可通过课内阅读教学向学生渗透写作方法;通过课外阅读教学教给学生积累素材的方法;以课内讲读课文为范本,引导学生仿写,使每一节语文课都成为学生提高作文水平的扶梯。     

让学生在借鉴中享受写作文的快乐

在实际教学中,学生一提到写作文就唉声叹气,甚至对作文课产生惧怕的心理,他们不知道怎么写,觉得作文太难写了。如何提高学生的作文水平呢?教师可通过引导学生到生活中感受生活,有选择地、创造性地"借鉴",提高学生的作文水平。     

立足文本练写话,激活作文新思路

要想提升学生的作文水平,我们就应从写话开始。本文从课文的教学出发,让学生进行仿写、补写、续写、串写,从而促进学生作文水平的提升。     

努力提高作文的品质

提高作文水平的口号提得很久很响 ,但提高作文的品质却少有人提。其实 ,作文的品质提不高 ,提高作文水平也无从谈起———应该强调一下提高作文品质的问题了。作文的品质包括这样几个方面 :观察品质、思维品质和表达品质。不要一味责备学生写作态度不端正 ,写作能力低下 ,要找出学生写作态度为何不端正、为何低下———没有东西可写 ,不知写什么 ,不知如何将要写的东西得心应手地表达出来 ,并变“要我写”为“我要写” ,变“苦写”为“乐写”———“好之者不如乐之者” ,这是提高学生作文水平的重要一环。观察品质。“生活是创作之母” ,没…     

让学生成为写作的主人——中学作文教学初探

要切实提高学生的作文水平,就要让他们成为写作的主人.通过写随笔、摘抄、课外阅读等途径,加强写作素材的积累;通过口头作文训练、写作速度训练、自评、互评等形式的专项训练,激发学生的写作兴趣,提高作文水平.     

提高学生作文水平的关键问题

在语文的学习与教学中,最能体现语文能力高低的便是作文水平了,然而作文教学历来是教师最苦恼,学生最怕做的事,作文教学难度大,学生写作难的现象也不是一朝一夕就能改变的,怎样才能高效地提高学生的作文水平成为语文教学中的关键问题.     

如何提高学生作文水平

要提高学生的作文水平,作为语文教师,必须转变作文的教学观念,采用切实可行的教学方式,才能真正提高作文教学的质量。从观察能力、材料积累、仿写、指导、勤写、修改等方面下功夫,就能不断提高小学生的作文水平。     

一文多写——提高学生作文能力的好方法

现在，学生的作文水平普遍不如人意，学生发愁，感到作文难写；教师更愁，叹息作文难教。但是，提高作文水平没有捷径可走。因此，只能是四个字：多读、多写。     

注重技能训练,提高习作水平

我们要提高学生的作文水平,除了培养学生的写作兴趣,解决＂写什么＂＂怎么写＂＂怎样写好＂的问题外,还要注重对学生进行作文技能训练,经过习作实践、循序渐进、长期训练,这样学生的作文水平才能明显提高。我结合具体实践,认为应从以下四个方面进行。一、在多姿多彩的生活中培养写作兴趣生活是写作的源泉,＂行万里路,     

农村小学作文教学的困境与出路

小学作文是语文教学中的难点,为提高小学作文水平,时刻积累,多模仿,多写片段,情景移植都是不可或缺的步骤;而培养学生的想象力,多加肯定、少予批语也是提升作文水平必不可少的工作。     

以写日记的方式提高学生的作文能力

语文教师都不愿意上作文课,主要原因是教师付出了很大的心血,认真传授写作技巧,但是学生作文水平还是不高;学生害怕上作文课是因为不知道怎么去写,写什么,因而往往采取抄袭、拼凑的方式来应付写作任务。笔者结合教学实践,在本文中对如何充分利用日记这一方式,提高学生的作文水平进行了探讨。     

小学语文仿写教学探究

仿写训练是提高小学生作文水平的有效手段,对于其的研究越来越受到重视。在教学活动中,教师和学生都承认仿写训练对作文水平的提高有好处,但同时仿写训练过程也存在很多问题,本文就仿写的益处和问题分别进行了讨论,并提出了一些仿写教学策略。     

快乐心境,愉快习作

在小学作文教学中,有些教师只重视学生作文技能的训练和指导,忽视了创设和优化小学生作文的心理环境,以致出现了学生越写越怕、越写越厌的现象。如何改变这种现状,最大限度地调动学生的作文积极性,提高学生的作文水平和作文质量呢？文章作者尝试在作文教学中为学生创设一个良好愉快的心理环境,以提高学生的作文水平。     

改革语文教学培养学生能力

作文是小学语文课教学的内容之一,提高学生的作文水平,让学生喜欢作文、写好文章,这关系到学生素质的全面发展,甚至对学生的终身都有重要影响。实践告诉我们,要提高学生的作文水平,就必须改革语文教学,培养学生能力。     

增强写作能力,写出属于心灵的文章

初中生作文水平难以提高似乎成了共识。虽然是这样,但是如何提高学生的作文水平,还是有规律可循的。中学生初学写作,大多有些"怕"。他们怕写作文,也很难写好作文。教师要帮助学生消除"畏难"情绪,变"要我写"为"我要写"。     

小学高年级作文六步法探索

<正>如何提高小学高年级学生的作文水平,是值得小学语文教师探索的重要课题。近年来,我对这一课题做了探索。前些年,我认为只要学生多写多练,就可以提高学生的作文水平。但经过实践,我发现应用这种训练方法反而加重了教师的工作负担和学生的学习压力。学生没有时间进行扎实的练习,教师也没有精力认真辅导。练习只限于应付而流于形式,学生的作文水平并没有真正得到提高。为了减轻学生的负担,切实提高学生的作文水平,近年来,我对作文教学方法进     

60种作文示范与解说（续上期）

作文教学是语文教学的中心环节。如何提高学生的作文水平?特级教师张荣初、高级教师刘冬云在30多年的语文教学中,积累了丰富的作文教学经验,认为提高学生作文水平的途径很多,最好的途径是在教师的指导下不断实践,而教师指导的最好方法是教师亲自写示范作文。教师通过写示范作文可以具体感知学生写作的心理和困难,发现问题,把握情况,切准脉搏;可依据学生的生活实际、作文水平来下笔,为学生提供符合实际水平的、具体的、容易仿效的例子。在长期的作文教学中,两位资深的老师写了100多篇示范作文。本刊分期刊登张荣初、刘冬云的《60种作文示范与解说》的系列文章(其中的范文均是作者写的示范作文),以飨读者。     

小学作文教学方法初论

学生作文的经验和感觉,应该来源于文章,文章才是学生作文最好的老师．提高学生作文水平,笔者觉得可以从以下几个方面进行尝试：一是提炼提纲,复述文章;二是进行适量的仿写练习,树立学生的信心;三是对症下药,引导学生进行研究性的文章学习。“读文章写作文”充分体现了阅读与写作文抓共管的原则,采用这种方法,短时间内提高作文水平,应该不是神话．     

提高学生作文水平的新思路

一提起写作文,学生就犯难。即便是写了作文,一些也是无病呻吟之作,或者是套话、空话、大话,众口一词,千人一面。因此,探索出一条有效的作文教学创新思路．是提高学生作文水平,特别是农村初中学生作文水平的关键。     

作文训练中如何引导与点拨学生

感受生活才能言之有物,真情流露才能使作品更感人,体验作文成功的快乐才能激发再创作,恰当的点评才会促进学生作文水平的再提高。因此,在作文教学中,作者体会到要启发引导学生认识生活,分析生活,表现生活;要善于引导学生丰富自己的情感、抒发感情;指导学生在作文中抒发真情实感,说真话,写实事,让学生体验成功的喜悦,促进学生作文水平的提高。