课堂提问的几个误区探析

课堂提问又称“设疑”,它是指在课堂教学中以提问等形式,试图引出言语反应,实现教学目标的行为方式。问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、掌握知识也同样如此。在实际教学中,笔者以为课堂提问有如下几个误区：     

新课程背景下提高小学数学教学效果的路径探析

课堂提问又称“设疑”,它是指在课堂教学中以提问等形式,试图引出言语反应,实现教学目标的行为方式。问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、掌握知识也同样如此。在实际教学中,笔者以为课堂提问有如下几个误区：     

关于小学语文课堂提问的几个误区及纠正

课堂提问又称＂设疑＂,它是指在课堂教学中以提问等形式,试图引出言语反应,实现教学目标的行为方式。问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、     

浅谈语文课堂教学中的提问艺术

语文教学活动的实际开展过程中,教师要想更好地引发学生的思考,使学生能够始终跟随教师的思路进行探索,高质量的提问必不可少。这就要求语文教师在实际进行课堂提问的过程中能够讲求相应的提问艺术,如此,提问才能真正起到激发学生学习兴趣、提升课堂吸引力、启发学生思维、降低学生课堂知识学习难度的作用。本文就针对相关问题进行了相应探索。     

小学语文课堂提问艺术

问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索。教育教学应以激发学生产生问题始,以产生新的问题终,从而培养学生的问题意识,怀疑精神和创新精神。所以,研究小学语文课堂教学的提问艺术是新课程改革中的一个重要课题。     

高中生物课堂教学中的提问教学法初探

问题是思维的起点,也是思维的动力,没有问题就无从思维。有了问题,若问题层次太低、难度不当,也不能启发学生去思考问题。所以结合学生的实际水平,合理、精心设计课堂中的提问,既能让学生认真思考、提高学习效率,又能让学生充分展示自我,培养积极向上的精神。本文是笔者在课堂教学中的提问法的应用总结。只有恰当、适时应用提问法,才能引发学生的积极思考,提高教学的成效。     

高中生物课堂教学中的提问教学法初探

问题是思维的起点．也是思维的动力．没有问题就无从思维。有了问题．若问题层次太低、难度不当．也不能启发学生去思考问题。所以结合学生的实际水平．合理、精心设计课堂中的提问,既能让学生认真思考、提高学习效率．又能让学生充分展示自我．培养积极向上的精神。本文是笔者在课堂教学中的提问法的应用总结。只有恰当、适时应用提问法．才能引发学生的积极思考．提高教学的成效。     

问出精彩 问出活力

问题是语文课堂教学的助推器,思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索。"一堂好课往往起源于一个好问题,一个优秀学生往往也在于他提出一个有价值的问题,是一个会提问的人。"因此,在语文教学中教师要善于引导学生发现问题、提出问题、思考问题和解决问题,从而激励他们     

通过有效的课堂提问,充分发挥学生主体作用

问题是思维的起点,也是思维的动力.本文从课堂提问中存在的一些问题入手,有针对性地提出在初中思想品德课堂提问中应该注意的问题,力图探索通过有效的课堂提问,使学生的主体作用得到更充分发挥.     

有效提问，无限思维——谈如何采用有效提问进行英语阅读教学

提问是思维的起点,也是思维的动力。根据英语阅读教学中的要求,作者通过实践活动,采用引发式提问、疏导式提问、探究式提问、追问式提问的不同方式进行英语阅读的教学,激发学生的兴趣,激活学生的思维。同时,提出了在设置问题和提问过程中的注意点。     

优化问题,提升课堂效力

<正>课堂学习,是一种有限时空下的持续的思维活动,而优质的课堂提问,是启动学生思维活动的一把钥匙,不断优化问题的内容、呈现方式和利用方式,是提升课堂效力的一种有效途径。我们一直在追求,追求课堂的高效,追求学生蓬勃的生机。但是,我们该从哪里出发?"发展千千万,起点是一问"(陶行知语)。学习是一种思维活动,优质的问题,是启动思维的钥匙,是推动思维趋向活跃,并促使思维向深度探索的驱动力。只有在活跃而持久的思维探索中,学生才能     

预设有效的“提” 注重有效的“问”——浅谈语文课堂中有效提问的策略

问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。课堂提问是语文教学的重要组成部分,是课堂背景下师生互动交流的基本方式之一。巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展,还能及时反馈学生学习信息,发现学生学习中碰到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果。因此,优化课堂提问,提高课堂提问的有效性在课堂中显得尤为重要。     

数学教学中的有效提问

课堂提问可以启发学生的思维,引发学生的认知冲突,诱发学生进行信息的收集活动和探索行为,引导学生形成自己的看法,从而达到发展学生分析和解决问题的能力的目的。在实施素质教育的今天,教师更应精心设疑,努力优化课堂提问,有效地发挥课堂提问所特有的引发思维的作用。     

提问：新课程背景下有效课堂教学的重要技能

在课堂教学过程中,课堂教学提问是根据教学理念、教学目的、教学内容、教学要求设置问题而进行教学问答的一种形式.课堂提问主要是引发学生的认知冲突,给学生造成心理上的困境,诱发学生进行信息的收集活动和探索行为,引导学生形成自己的看法,并且通过师生之间的交流和合作增进对问题的全面理解,使学生的思维达到较高的水平.在深入推进课程改革,实施素质教育的今天,教师更应精心设疑,努力优化课堂提问,有效地发挥课堂提问所特有的引发思维的作用.     

优化小学数学课堂提问两题

思维活动永远是以问题为起始的,因此,“提问”是课堂教学必不可少的一种方式。它是启动学生思维活动的动力,是引发教师与学生,乃至学生之间多向信息交流的导火线。设计精巧、富于启发性、适时适当的提问是数学课堂教学取得成功的重要因素,也是许多经验丰富的数学老师教学艺术的魅力之所在。 要使提问达到启动学生思维,推动思维活动围绕学习目标有效、深入的展开,就要重视并研究课堂提问的艺术。怎样的课堂提问才能达到上述目的呢?一般来说,好的提问应该是明确具体的(非模棱两可,不得要领);二是提问的思维指向性强,应紧     

类比提问——让体育课堂更精彩

提问,是教师课堂教学的一项基本功,有效的课堂提问能够激发学生兴趣、引发学生思考、引导学生探究。课堂上,教师要善于结合教学内容,以教学目标为起点,并围绕教学重、难点,借助学生熟悉的事物进行类比提问,这样才能有效调动学生回答问题的积极性,拓展师生问答活动的深度与广度,促进师生双边互动的有效性,让体育课堂更精彩。     

对化学教学中课堂提问的探索

一、课堂提问在教学中的作用课堂提问是教师存课堂上设置一种问题情景．引发学生的认知冲突,给学生造成心理上的困境．诱发学生进行信息收集活动和探索行为．它可引导学生形成自己的看法．增进师生的交流和合作。可使老师全面了解发展学生的个性思维．课堂提问具有以下功能：     

生物教学中提问能力的培养

问题是思维的起点,探索的开端,没有问题,思维是静止的;有了问题,才能激活思维。因此培养学生的提问能力是非常有必要的。在生物教学中提问能力的培养同样非常重要。     

深度教学视角下课堂提问的有效路径

课堂提问一直以来都是语文教师进行教学的一项重要教学技能,也是深度教学的实施途径.教师应该深入解读、挖掘、整合教材,带领学生超越对浅层、表层知识的学习,进入对知识内在意义的探索中,通过课堂提问的层层深入,激活学生思维,引发学生不断进行高阶思维活动,进而培养学生的核心素养.     

高中生物课堂提问策略探究

在生物课堂教学过程中,课堂提问是一种最常见,也是最重要的一个环节。课堂提问不仅可以促进师生间进行有效的沟通和交流,还能激发学生的创新思维,引导学生进行不断地探索和思考。而在进行课堂提问时,教师应当精心设计问题,以此激发学生的思维活力,针对问题提问的时候要把握准确,只有这样才能激发学生的答题欲望,让学生学会自主地解决问题。