浅谈中学体育特长生的心理素质教育

心理素质的好坏是影响体育特长生成绩和技能发挥的重要因素。培养体育特长生良好的心理素质是中学体育教学的重要任务之一。根据体育教学特点和体育特长生在体育活动中的心理状态，运用体育心理学等方面的有关知识探讨体育教学对培养体育特长生心理素质的影响和作用，以及加强体育特长生心理素质的途径和方法。     

浅析体育教学在心理素质教育中的作用

体育教学不仅能提高学生身体素质，同时对学生心理素质有积极影响。具体表现在体育教学能促进学生自信心和耐挫能力的提高，竞争意识和合作精神的增强，良好个性心理和道德品质的形成。在体育教学中如何实现培养学生良好的道德品质和健康的心理素质，是我们体育工作者又一重要任务。     

体育教育对中学生心理素质的健康培育

本文根据体育教育的特点和中学生心理现状分析,从运动心理学角度出发,探析了体育教育对中学生心理素质健康培育的作用与表现,有利于促进新体育课程标准的实施和体育课程目标的实现。     

试析体育教师心理素质对学生心理素质的影响

素质教育包括着心理素质的教育，教师的心理素质对学生心理素质有着较大影响，通过对学生相应的心理素质的形成与发展进行正反两个方面的分析，逐步完善体育教师的心理素质。     

教师良好心理素质在体育教学中的作用

心理学研究表明,教师的人格特征、思维的条理性和逻辑性、表达能力、组织教学能力等特殊能力与教师的教学效果有较高的正相关。体育教师要向学生传授体育知识、培养学生体能、开发学生智力、培养学生道德品质,还要搞好体育教学改革,因此,必须具有良好的心理素质。     

高校体育如何适应心理素质教育

心理素质,就是培养人的心理品质.心理素质包括三个方面的内容:动能心素、智能心素和复合心素.动能心素是由需求、情感、动机、注意四种品质组成.智能心素是由认识、运筹与决策能力、行为及其他能力构成.复合心素概括意志、气质、审美、社交、道德等品质.心理素质教育是素质教育的重要组成部分.在知识经济时代的社会中,由于人的生存环境变的越来越复杂,生态环境变的越来越尖锐,高技术的劳动市场竞争日益加剧,错综复杂的人际交往等等,这一切无不加重现代人的心理负担,使人们不断处在应激状态下.可以说知识经济时代对人的冲击主要指向现代人的心理层面.现代社会要求人们必须具备好的心理素质.加强对学生心理素质的培养是高校体育教育的重要课题.由于体育本身的特点是,可以使学生在活动中经历更为丰实的心理体验,为培养学生良好心理品质创造了条件和可能.     

浅议中学体育特长生的身体素质训练

身体素质是指机体在完成动作时所表现的机能能力。通过身体素质训练来提高各项素质和身体的机能水平,使之承担大的运动负荷。较快地掌握难度动作,提高技术水平。延长运动寿命,防止伤害事故的发生。其内容包括柔韧、力量、速度、协调、耐力等。自从本人从事体育高考训练以来,不断探索学生身体素质训练的内容、方法和注意事项。现结合近几年在江苏省健美操教师培训班的学习。总结如下。     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

提高学生心理素质应总体规划，多方面做工作：加强教师学习，提高教师心理素质；加强对家长的指导和帮助；开设心理健康课程，对学生进行心理素质教育；建立学校心理健康服务体系。     

体育教学中如何对学生实施心理素质教育

体育科学技术的发展,对学生心理素质的教育提出了新要求,教师也要以全新的观念来对待。要想让学生在强手如林的竞争中取胜,除了努力提高学生的体育技能,还要让学生具备良好的心理素质。一、在体育运动中培养学生的意志体育运动是艰苦的,学生必须具备克服各种困     

在体育教学中重视学生心理素质培养

重视培养学生健康的心理素质,是教育工作的重要任务之一,在学校体育教学工作中充分发挥体育教学的综合性教育效果.根据学生的兴奋点及时向学生进行心理素质教育,培养学生健康的心理品质,不断提高学生的基本素质.本文试就从兴奋点此角度契入,通过对体育教学课堂中的尝试改造,来试谈几点培养学生健康的心理素质的看法,以期引起足够的肯定与重视.     

中学体育教学中如何锻炼学生的心理素质

素质教育改革的背景下,中学生不仅需要扎实地掌握知识技能,还需要具备较强的心理素质。各科教师均可以在教学活动中提升学生的心理素质,而体育学科由于其能够将课内教学与课外活动相结合,将生理发育与心理发育相结合,在锻炼学生心理素质上发挥着更为重要的作用。因此在中学体育教学中,教师可以开展丰富多样的体育竞赛,提升学生的竞争意识;设置挫折训练,提升学生的承受能力;设计一定的奖励机制,提升学生的自信心。从而不断锻炼中学生的心理素质,引导中学生实现身心健康成长。     

职高生心理素质教育初探

在人的素质整体结构中，心理素质是提高思想品德素质、科学文化素质、身体素质以及审美、劳动和交往素质的基础，它是个体在遗传的基础上，通过后天教育和环境的影响形成的较为稳定的基本的心理品质。心理素质教育就是要通过一定的教育手段、方式，使这些心理品质向着良好的方向发展。     

大学生心理素质教育之我见

本文阐述了大学生心理素质教育的意义,认为大学生心理素质教育的基本内涵包括：一是进一步开发大学生的智力,二是培养大学生良好的个性品质,三是促进大学生心理健康发展;提出了实施大学生心理素质教育的基本途径和方法     

加强新课程下体育教学中的心理素质教育

新课程的理念是以学生为主体,教师必须把培养学生的心理素质、身体素质放在首位,在学习过程中不断引导。教师要向学生不断提出要求,为学生创设良好的学习环境。教师有爱心、细心和耐心．学生才会有你追我赶的练习热情．形成奋发努力、团结进取的学习气氛。教师把学习和掌握动作艺术地贯穿到竞赛性、游戏性强的练习中去,学生的好奇心会驱使其去不断地探索问题,获得知识．学生的兴趣也会不断地得到培养。     

幼儿心理素质教育初探

现在普遍认为,幼儿的素质教育有以下目标：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、劳动素质、审美素质。其中,“体、智、德、劳、美”早巳作为全面发展的标准被提出来,而心理素质则是一个较新的、反映时代需要的课题,它包括情感、意志、个性、健全人格等方面。越来越多的幼儿教师、家长逐渐认识到：心理素质各方面能否和谐发展将比智能水平的高低更能影响一个人的成功。下面就幼儿心理素质教育谈谈个人的几点看法。     

中学体育教学中学生心理素质的培养

素质教育的首要任务就是教会学生做人，而心理索质就是现代人的一项重要素质。人的心理素质是一定心理结构对外界信息加工、处理、综合所表现出来的心理特征。心理学家认为：人的成功因素中，心理素质占有极其重要的位置，心理素质好的。具有利用环境、适应环境的调节能力和改造环境的坚强意志．而心理素质较低的人，则可能由于心理素质差或情绪失控而与机遇擦肩而过，失去进取和成功的机会。     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

提高学生心理素质应总体规划,多方面做工作:加强教师学习,提高教师心理素质;加强对家长的指导和帮助;开设心理健康课程,对学生进行心理素质教育;建立学校心理健康服务体系。