为选择特教喝彩

上小学的时候,老师在自己的心目中很高大,很神气,简直不可一世。因为,很难很难的题,老师都会做;很厚很厚的书,老师都会读;很动听的话,老师都会说;很漂亮的字,老师都会写。我也曾无数次地描摹老师批的“100”分,也曾无数次地模仿老师说话的腔调,     

请不要另眼看特教

一次,女儿冷不丁地对我说：“妈妈,你能调到普通学校去吗？要是你是普通学校的老师就好了,同学们总问我你妈是怎样教学生的,老给我出难题。”——是什么让孩子把我当成了“丑娘”？     

特教桃李也芬芳

到特教学校工作以后，常常听到这样一种说法：“特教老师工作辛苦，但是却享受不到普通学校老师那种桃李满天下的成果和喜悦”。     

选择特教，终身无悔

九月,一个收获的季节;九月,一个让人感动的季节!又一个教师节到来了,夜深人静时回想参加工作的15年,虽然没有可歌可泣的动人事迹,也没有做出显赫的成绩．但是我却能无悔地说：“我过得很充实。”虽然,15年的日子是如此短暂,走过的路是这样平凡,可我坚守内心那份宁静．忠诚于自己的事业,这就足以使我回首往事时无怨无悔。     

无悔的选择——记“江民特教园丁奖”获得者薛仰宇老师

薛仰宇，安徽省阜阳市特殊教育学校的一名普通教师。1991年获阜阳市优秀教师称号，1993年被评为阜阳市优秀班主任，2004年获“安徽省德育先进工作者”称号。2005年被评为阜阳市优秀党员。2006年获得全国“江民特教园丁奖”。他在教育战线上已经奋斗了24个春秋。从事特殊教育也有11个年头，参与了阜阳市特殊教育学校的创办。他时刻以共产党员的标准严格要求自己，尽心尽职，     

我心中最亮的那盏灯

师者,传道授业解惑也!有一位老师,他用自己的实际行动诠释着师者的蕴意,平凡中透着伟大,渺小中闪烁着崇高,严厉中显示着关爱,呵护中体现着柔情。他就是我心目中最亮的那盏灯——我的班主任闫伦亮老师。     

秉承张謇教育思想 开拓现代特教之路

随着经济的迅猛发展,社会的不断进步,残障儿童的类型与数量都在悄然发生变化,为了提高残障学生的社会适应和生存能力,让发展成果惠及残障学生,现代特殊教育学校必须以科学发展观为指导,在传承和弘扬张謇特殊教育思想的同时,坚持以人为本,努力开拓适应残障儿童发展要求,为残疾学生提供更多的服务,促进社会和谐发展的道路.     

面对改变，我和孩子共成长

下了一夜的雪,直到清晨,天仍然灰蒙蒙的,幼儿园的院子里,孩子们相互追逐着,打雪仗、堆雪人,处处洋溢着欢声笑语。而此时的我,脸上虽堆满笑容,心却犹如这灰色的天空,阴沉沉的。因为,和我搭档了两年的钱老师被调走了,取而代之的是一个刚刚迈出学校大门的新人,对于这件事,我丝毫没有心理准备。想想钱老师对班里工作的大力奉献,对我的无私帮助及我俩的默契配合,真有些舍不得,以至于干什么事都有些心不在焉。更加困扰我的是：     

我的教育观

师者,传道、授业、解惑也,我想这指的应该是传做人之道,授学业之法,解人生之惑。一名好老师绝不是辛勤如保姆,牺牲如蜡烛,重要的是做好学生精神上的引领者,把处理事件的权利交还给学生。一、放养——还给孩子自由的空间     

你好，光荣的特教教师

2014年9月10日,第30个教师节。为了表达对特教教师由衷的敬意,本刊推出“特别策划”,报道入选“2014年度全国教书育人楷模候选人”的5位特教教师。他们是：北京市通州区培智学校教师李银环．辽宁省普兰店市特殊教育学校教师刘清华,重庆市特殊教育中心校长李龙梅,湖北省应城市特殊教育学校校长聂品华,江苏省南京市深水区特殊教育学校校长葛华钦。     

情系特教献爱心

"小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地;小时候,我以为你很神秘,让所有的难题都成了乐趣……"多么动听的歌谣,多么感人的话语,她表达了多少人对教师的敬仰和赞颂!我就是带着这样的童年梦想走进安徽省阜阳市特殊教育学校的大门。     

我的讲台，我的选择

师者,传道授业解惑也,这是古人对教师的诠释。 红烛。春蚕。太阳底下最光辉的职业。这是今人对教师的礼赞。     

选择教师，我无怨无悔

记得，小学的一位数学老师，一天下午，出了一道四则运算，标准答案是7／2，而学生算的结果是3.5，于是师生间展开了到底是7／2对，还是3.5对的论辩，从下午到黄昏，从黄昏到天黑。最后，这名老师不得不严厉地说：“不得7／2者，不得回家!”可笑吗？不，是可悲!从那时起，我便立志当一老师，一名不误人子弟的称职的老师。长大后，三尺讲台，一间教室，一群学生，便构成了我生活的整个世界。一根小小的粉笔，成了生活的指挥棒，我用她写下了自己的爱，同时也写出了自己的执著和艰辛。     

特教更需要探索

因为很多残疾儿童病因不明，所以在对他们开展康复教育或生活训练时，常常没有固定的方法，需要老师自己进行探索，我认为这也是特教和普教最大的不同。     

老师，我不同意

在美国的学校里,分数并不是最重要的东西,美国老师普遍把培养学生的独立性、创造性看得更重要。詹尼芙在这方面就做得很好。詹尼芙在州立中学里任教快20年了,可谓教学经验丰富,她教的课一向很受学生欢迎。可是她最近遇上了一点不大不小的麻烦。一次在社会学习课上,教学内容涉及     

28年的坚守,我把一切献给了特教——记江西省师德标兵、新建县特殊教育学校校长高美莲

在第27个教师节座谈会上,有一个教师代表的喑哑声音颇为突出。为了聋哑孩子们,她失去了美妙的歌喉;为了工作,她从手术台上下来三天就返校上班。从她的身上,可以看到奉献的光芒;从她的脸上,可以感受如春风般的温暖。她,就是今年被评为江西省师德标兵,现任新建县特殊教育学校的校长,在特教工作岗位上坚守了28年的高美莲。     

这样的校规，我为你伤心

"老师,我们又扣分了!我们其实挺好的……真的……"吃过午饭,我刚刚来到学校,还没坐下,几个学生就来告状了.     

特教《体育与健康》课程的实施

学校的体育课教学主要是为了增强学生的体质,通过体育课教学为学生塑造一个健康的体魄,使学生身心和社会适应能力平衡发展。在特教学校中开展《体育与健康》课程,是为促进残疾学生身体、心理和社会适应能力得到平衡发展,这就要求我们确立"健康第一"的指导思想,因地制异,因人而异,把特教《体育与健康》课程融为一体,更好地开展好特教体育工作。     

中职特教学生心理辅导研究

针对中职特教学生的心理特征。提出心理辅导的具体措施。     

关注特教老师的心理健康

特教老师是教师队伍里的一个特殊群体，面对的教育对象是一群听力、智力或视力存在障碍的残疾学生，由于教育对象的特殊性，教育教学活动相对独立，信息交流相对闭塞。在这个特殊的教育环境里，他们虽然付出了很多的时间和精力，也很难有“桃李满天下”的成就感，长期如此，就会产生不尽的失落感，疲塌、焦虑、沮丧、失意等不良心理亦随之而生。