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一、备课≠备教案什么是备课 ,顾名思义 ,备课就是为上课做准备。而在教学实践中 ,备课往往被曲解成了备教案。在很多学校的教育管理中 ,管理者往往把教师的备课紧盯在写教案上。谁的教案写得详细 ,项目填得齐全 ,那谁的备课就是充分、认真的 ;如果谁没有写教案 ,那一旦发现 ,就会被戴上“没有备课”的大帽子 ,不仅要受批评 ,甚至有年度考核不合格面临解聘的危险。于是乎 ,写教案成了备课的全部。这实在是一种认识上的偏差 ,观念上的误区!本文不打算探讨教师年年重复写教案这种行为的实效性如何 ,单就对备课的理解而言 ,写教案决不就是备课… 相似文献
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美国太平洋铁路公司总经理威廉·查佛斯有一座右铭:“人生太匆忙,留些时间思考。”由此我想到现在的教师,除了上课,许多时间被写应付检查的教案所占据,教师根本没有时间去思考。课堂好比战场。随时都有可能出现意想不到的情况,这就需要教师有深厚的内功,需要教师对教材有深刻的理解,而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。时代在发展,课程在改革,那种备课形式呆板,内容不实用,造成大量浪费的备课写教案、抄教案的形式主义要求和做法在当今已不再适应,需要对此进行一些改革。写教案只是备课形式的一种。备课与写教案是不同的两回事,备课… 相似文献
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我们以往的教案采用统一教材、统一格式、统一过程、统一标准,要求的太严格,太注重规范,反而使教师失去了写教案的兴趣和乐趣。在教案中,根本看不到教师思想的影子,也感受不到教师用心参与的快乐。缺少了创造性的发挥,也就无法体现教师在学科教学上创新的内在追求。教案和教学往往成为互不相关的两件事。那么,教师如何从旧教案的窠臼中走出来,让教案成为个性化教学的一块肥沃的土地呢?以下思考,会对教师写好教案有所启示。一、立足于创新的设计好教案要具有个性和创造性。教案的个性体现在,教师在教案设计中能深入思考自己所面临的问题,以及… 相似文献
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潘书娟 《小作家选刊(小学)》2011,(4):179-179
教学目标不容忽视,它是备课的必经之路,是在你无数次地翻教材,写教案时最先被写下的。不过,也许正是在这无数次地重复当中,他慢慢地变成了一个不需要思考的“条件反射”,成了可以快速跳过的摆设。 相似文献
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教学反思,是指教师在现代教育教学理论指导下,运用教学标准要求不断检验自己,不断对自己的教育实践进行审视、分析和思考,不断回顾总结分析自己教学中存在的问题,提高自我教育意识并转化为教学行动。叶澜教授说过:一个教师写一辈子教案都难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。这充分地说明教学反思是教师专业发展和快速成长的催 相似文献
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《北京教育(高教版)》2004,(10):14-15
一直以来,教师上课一定要写教案,这是学科教学的常规要求之一。教案是教师授课前准备的教学方案,内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等,是有利于教师实施课堂教学的。但是,教案包括的诸多内容,又让老师们感到很困惑。有一些教师认为,教案只是形式上的东西,上课时根本用不上,写教案是在浪费时间,根本没必要写;也有的老师认为,教案写得过细,限制了教师课堂上的发挥,所以应根据个人情况写教案,不能统一要求;还有的教师认为,教案应该有统一的格式及要求,否则课堂的随意性太大。让我们看看下面几位教师是怎么看待这个问题的。 相似文献
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"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。"华师大叶澜教授说的这句话充分点明了记录课后反思的重要性。每当上完一节课,要及时记录课堂中值得自己反思的方面,否则随着时间的推移,课堂教学的记忆会逐渐模糊,这样写下来的课后反思不够恰当。在教学研究中 相似文献
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许多专家指出 :在课堂教学过程中生成的有关信息及教学资源 ,不少教师没能加以充分地利用 ,仍按原来的备课思路按部就班地进行 ,一次又一次地失去了让学生在原有基础上进行实践的机会。那么 ,怎样才能有效地利用这些生成资源呢?这需要对两种不同的教学设计模式进行思考。一、审视“教案剧”教案剧”指的是那种传统的、静止的课堂教学设计模式 ,是教师以教材为中心而设计的施教环节 ,并在课堂上一成不变 ,按部就班地实施。课堂是教师实施教案的舞台 ,学生是教师完成内容的配角。许多教案剧表演者 ,把教案当成施教的蓝图或模本。纵观这类课本… 相似文献
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"没有反思的生活,是不值得过的生活."这是古希腊苏格拉底论证反思最经典的一句名言.华东师大教授叶澜也说到:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师."从这里可以看出,在初中数学教学中必须珍视经验、注重实践反思.教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,提高教学质量,使学生得到更充分的发展.如果说备课、 相似文献
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教案是教师精心备课下的产物,是教师上课的大纲和蓝本.备课、写教案是教学五个环节中的重要一环,往往也是教师们花费时间最多、投入精力最大、重视程度最高的一环.写一个好的教案是上一堂好课的前提,这无疑已经成为每一位教师的共识.一堂课,能够按照教案预先精心编写的程序,不出差错,不出意外,顺利完成教学任务,达到预期目标,是教师最为感到满足的事情,也是当前评价一节课成败好与坏的基本条件.然而,教案有时又是一把双刃剑.一方面,优秀教案可以有助于教师顺利完成课堂教学任务,达到教学目标. 相似文献
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当教师就要备课,备课就要写教案,这是毫无疑问的。教案该怎么写,教师最有发言权,这也是毫无疑问的。可时下不少学校和有关部门对教案的模式和要求的规定,教师却有不少话要说。本期,我们从近期关于教案话题的来稿中选取几篇具有代表性的文章发表,以供大家思考并探讨:教案要否来一次革命?教案应该如何革命?请你结合实际发表看法,本刊将继续这一话题的讨论,让我们一起寻求一个科学合理的、有利于教师能创造性地开展教学工作的写教案的模式和要求。 相似文献
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面对教师备课的一声叹息 总被引:1,自引:0,他引:1
当教师就要备课,备课就要写教案,这是毫无疑问的。教案该怎么写,教师最有发言权,这也是毫无疑问的。可时下不少学校和有关部门对教案的模式和要求的规定,教师却有不少话要说。本期,我们从近期关于教案话题的来稿中选取几篇具有代表性的文章发表,以供大家思考并探讨:教案要否来一次革命?教案应该如何革命?请你结合实际发表看法,本刊将继续这一话题的讨论,让我们一起寻求一个科学合理的、有利于教师能创造性地开展教学工作的写教案的模式和要求。 相似文献
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当教师就要备课,备课就要写教案,这是毫无疑问的。教案该怎么写,教师最有发言权,这也是毫无疑问的。可时下不少学校和有关部门对教案的模式和要求的规定,教师却有不少话要说。本期,我们从近期关于教案话题的来稿中选取几篇具有代表性的文章发表,以供大家思考并探讨:教案要否来一次革命?教案应该如何革命?请你结合实际发表看法,本刊将继续这一话题的讨论,让我们一起寻求一个科学合理的、有利于教师能创造性地开展教学工作的写教案的模式和要求。 相似文献
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写教案对于美术教师来说并不陌生,但要想写好每一节课的教案却不是一件容易的事情。在几年的教学实践中我深深体会到写好教案是上好一节课的前提和保障,它直接关系到这节课的成功与失败。下面结合本人的教学实践谈谈关于写教案的几点体会。 相似文献
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一个教师的成长需要经历很多的步骤,写教案是教师必须做好的一件事,原以为教案只要按照书中的思路结合自己的设计轻松写出来就可以了,可在经历一次心的洗礼后,笔者发现,原来教师和教案是可以一起成长的,同时也发现这成长是艰难的,需要太多的坚持和不懈的努力。以下是笔者备课《认识100万》的经历过程。 相似文献