凝视生活

<正>虽是大年三十,年味却稀薄得犹如冬日里云层下的阳光,让人恹恹不振。我无聊地上楼,进了房间,无意间向楼下一望,看见一根竹子插在院子里。什么时候多出这件稀罕物?哦,想起来了,这应该是爸爸从集市上买来的"摇钱树"。按风俗,我们这里过年时,各家都要买一棵新鲜的竹子回来,插在院子里,美其名曰"摇钱树",以期带来好运。记得去年那棵只够到二楼阳台,今年这棵更高一些,已经到我的窗边了。这棵竹子很新鲜,竹叶密集,竹梢向窗边弯下,以一种亲切     

课堂，凝视生命的细节

在新课程文化下．观察教育教学的视点日益丰富．多种多样的价值与标尺令人目不暇接。虽然．以种种理念去看课堂，每每令人耳目一新，且也有与众不同的感悟。正所谓．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。只是一些问题时时在我脑中萦绕：教育真正的内涵是什么？究竟什么是好的教育？什么是好的课堂教学呢？有没有一种更有永恒性的价值指南在引领着教育及课堂呢？每次的冥思苦想都不由自主地回到了教育哲学的元命题上：什么是真正的人？教育怎样培养真正的人呢？     

凝视生活 写出情趣

<正>原作呈现恐狗记李卓凡从小我就患有“恐狗症”——人们眼中最忠诚的动物竟是我的克星。对它,我充满恐惧。（1）我们小区有许多爱狗人士,每天晚上都有居民遛狗,小区里经常上演《狗出没》。那些狗狗性格独特、热情奔放,喜欢和邻居们打招呼,常把我吓得“抱头鼠窜”。（2）这天,我早早地写完了作业,刚拿起《朝花夕拾》准备读,妈妈说：“亲爱的李小果同学,你可以帮妈妈取个快递吗？”母命难违,我只能答应。     

《经济生活》中的那些人生哲理

<正>在学习《经济生活》的过程中,笔者发现在学习、掌握相关经济学原理的同时,也可以进行有针对性的引申,教会学生与他人相处,学会一些做人的道理。这样做,可以加深学生对经济学知识的接受和认可程度,融洽师生关系,活跃课堂气氛,提升学习效率,在不知不觉中对学生进行心理辅导,巧借教学之机传其道解其惑。一、退一步海阔天空,忍一时风平浪静     

人生哲理

哲理故事感谢你的敌人一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行过研究。他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也不一样,每分钟要比西岸的快13米。对这些差别,这位动物学家曾百思不得其解,因为这些羚羊的生存环境和属类都是相同的,饲料来源也一样。有一年,他在动物保护协会的协助下,在东西两岸各捉了10只羚羊,把它们送到对岸。结果,运到西岸的10只一年后繁殖到14只,运到东岸的10只剩下3只,那7只全被狼吃了。这位动物学家终于明白了:东岸的羚羊之所以强健,是因为在它们附近生活着一个狼群;西岸的羚羊之所以弱小,正是…     

人生哲理

一天,一位父亲和他富裕的家人带着他的小儿子去乡下旅行,打算让他见识一下穷人能穷到什么地步。他们在一户非常穷困的人家的农场里住了一天一夜。旅行回来之后,父亲问儿子:“你觉得这次旅行怎样?”“棒极了,爸爸!”“你看到穷人有多穷么?”父亲问到。“看到了!”“那你明白了什     

生活细节

牙痛好多天了,智齿还在折磨着我,牙龈还在发炎。嘴巴也张不大,几乎连说话都不愿意。朋友问,会不会痛?是不是隐隐作痛?我说,痛,像牙痛一样痛。朋友再问,牙痛是怎样的痛?     

人生哲理

弄脏了的美元你还要吗? 生命潜能专家在演讲前掏出钱包,取出一张崭新的20美元,“我打算把这张20美元送给你们中的一位,谁要呢?”话音刚落,一只只手举了起来。演说家微微一笑,“在送出以前,我会做一件事。”说着,他把钞票揉成一团,用力捏了几捏,“谁还要     

人生哲理

1,Li份15 sweet.生命是甜美的。 2 .Every manl,d,en一a、*er ofl一l,。wn拓rtu淤每个人都是自己命运的主宰. 3 .Eat to llve,bLlt liot 12、·e to eat.为生活而吃,勿为吃而活着 4·下:a*y。。::1。·、七·:,;、杯、,.易得者,亦易失 5 .W、:only live once,buti士w(、wo一kit rig},t,‘”r,‘、“j、e,1‘).」91,.我们的生命只有一次,但我们如能正确地运用它,一次已足矣。 6·Every dog ha*hio day‘人人皆有得意日。 7.The sun、hine、all过工ke.大阳平等地照耀一切。人生哲理@颜萍~~…     

人生哲理

无声的教育 相传古代有位老禅师,一日晚上在禅院里,看见院墙边有一张椅子,他立即明白有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一个小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏的不是椅子,     

思想品德,凝视生命的细节——议品德与社会生活教育的实效性

新课程《品德与生活》已在小学开展了,我们要对小学品德教学进行新课程改革,无疑是因为多年来我们的品德教育工作备受重视,因为这是一门以儿童社会生活为基础的综合性课程。其宗旨是通过对学生生活的引导,发展他们的内心世界和主体人格,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成     

细节改变生活

我接触电脑比较早,也曾经在286上操作过软件,当时的电脑都没有鼠标,一般要进电脑还得先进DOS系统,输入一大串指令才能打开一个程序,所以那时候程序员是相当了不起的,而后有了鼠标。鼠标的发明真是让人大吃一惊,一开始是滚轮式的机械鼠,我记得一开始不会使,把鼠标翻过来,用手拨弄那颗小滚珠,闹了笑话。     

感受生活细节

中学生平时写作文,常常感到没有素材,凭空编造又写得虚情假意。那么,能不能从真实琐碎的生活中找到好的素材,能不能借用学过的写作技法写好文章呢？唐昕窈同学的两篇文章可以给中学生学习写作提供一些启示。     

人生哲理漫画

<正>~~     

人生哲理画

老春,著名插图画家、连环画家。从事插图、漫画、连环画创作二十余年。在图书出版和报刊界享有盛誉。老春的画功力娴熟、风格多样,无论是现代还是古典题材,国内还是海外题材,写实或漫画他都能挥洒自如,游刃有余。老春在寸尺天地间变幻出各种画面,纸张是他的土地,笔就是他的镰刀和锄头,每日默默耕耘着、收获着,这是一种幸福,一种别样的精彩人生。     

赏田园风景,悟人生哲理——从陶渊明的田园生活中所反映出的人生哲理

在中国文学史上,陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界,巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活,诗歌风格清新、自然,描写细腻,具有强烈的艺术魅力,并直接影响到唐代田园诗派。田园生活是陶渊明田园诗的重要题材,因此后来人们将他称作田园诗人。在他的田园诗中,随处可见的是他对污浊现实的厌烦和对恬静的田园生活的热爱。也因为其有实际劳动经验,所以他的诗中洋溢着劳动者的喜悦,表现出只有劳动者才能感受到的思想感情。本文就是基于陶渊明这一时期的田园生活,从思想、自然、社会、人生等四个方面,探讨其田园生活中所反映出的人生哲理。     

挖掘生活素材 挖掘数学问题

美国教育家布朗认为,数学教学不应是试图将抽象的数学概念、方法与一开始的意义环境相分离,学习的环境应放在真实的背景中,使它对学生有意义。     

挖掘文章细节 优化美育教学

培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人，是我国培养人才的一贯方针，反映出社会对人才的整体素质的要求。美学教育在人的语言，文学教学中占有重要的部分和功能。“以美育完善德育，以美育提升智育，以美育激发学生的劳动潜能”的教学原则将成为一个新的教育人和培养人的认识点。可见美育在教育中的不可缺少的作用。     

关注细节挖掘内涵创造精彩

"教学细节"形成于特定的教学情境之中,是构成教学行为的外显的最小单位.它可能是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容,也可能就是那么一句话、一个眼神、一次动作、一个表情、一个错误,表现的却是教学过程的变化、灵动和创造.