上好中学美术课的最好方法就是激趣

在美术教学中老师们所用的方法千差万别,思维有新潮的,有传统的,手段有左有右,收到的效果也会不尽相同,然而如果加入了个人情趣那么教学成绩就会收到事半功倍的效果。因此,培养学生学习美术的兴趣是我们美术教师研究的重要课题。     

美术课堂教学之美、活、实、趣、情

美术教学历来被认为是培养学生观察力、想象力、表现力和创造力并使其艺术个性得以充分发挥和发展的首选学科。美术课独特的训练方法和表现方法,在素质教育中占有明显的优势,要使这一优势在素质教育中得到充分发挥,美术课必须上得美、上得活、上得实、上出趣、上出情。一、美:美术课是对中学生进行审美教育的主要途径,所以美术课要体现出它自身的独特美。语言美:教师美的语言能使学生耳醉其音、心醉其情,像磁铁一样吸引他们去追求美好的意境。     

美术课上竖鸡蛋

“超级女声”广为传播，一句“想唱就唱”唤起多少人想张扬一下自己的意愿。在课堂教学中，我想问老师一句：你竖鸡蛋了吗？你想创就创了吗？如果我们的老师多一点“超级课堂”，那该多好呀!     

刍议如何上好农村初中美术课

美术课是对学生进行美育的重要途径,对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生的全面发展具有重要作用。了解学生的心理特点,培养兴趣,转变教学观念,提高审美意识,改革教学方法,提高教学效率,走出教室,走进校园,就地取材,发现美创造美     

论美术课的欣赏教学

美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式。从美术教学总的目标和任务出发，欣赏教学在对学生进行审美教育的同时，还应重视思想素质教育和文化素质教育，把他们引向健康、文明、积极向上的发展道路。     

怎样才能上好一节美术课

兴趣是最好的老师,是学生学习的精神动力,而美术这一学科的特点就决定了激发兴趣的重要性。学生对美术产生了浓厚的兴趣,教学就容易多了。美术课不能只局限于课堂,可以带着学生到野外写生,感受大自然的美好,陶冶情操。在学习过程中陶冶情操,培养各种能力,提高审美意识。如果学生没有兴趣,被动地学习,就会直接影响教学效果,只有通过大量作品欣赏,才能使学生增加感性的认识,激发兴趣。     

高校公共美术课施教浅见

本文根据高校公共美术课的特点，提出应着重强调公共美术课以审美教育为主旨，以欣赏课为主要教学内容，兼顾简便易学而实用的美术技能训练．     

利用当地实际教学美术课

美术教育是素质教育体系的一个重要组成部分。它能有效地促进学生的智能发展，培养学生的想象力和创造力。而各个地方的风景、人、历史等客观实际往往渗透着美育的内容。那么。我们如何根据当地实际很好地发挥其特色优势，让学生在课堂上和生活环境中学好小学美术课呢?     

小学美术课教学中的空间感培养

近代学者王国维曾说：“真者知力之理想,美者感情之理想．善者意志之理想也。完全之人物．不可不备真善美之三德．欲达此理想．于是教育之事起。教育之事亦分三部．智育、德育、美育是也。”美育作为重要的教育领域,必须得到认可和重视。作为美育的重要组成部分．小学美术课程的美育功能正逐步得到教育界和整个社会的认可．在放弃传统的应试教育、提倡素质教育和创新人才培养的教育潮流下．小学美术课程以全新的姿态阐述着美育意义上的全面教育．小学美术课程的教学是学术界和广大美术教师必须认真审视和进一步研究的课题．     

大学语文教学应实现“情、趣、美”的统一

大学语文是普通高等院校面向非中文专业开设的一门通识课。在这个功利化的时代,大学语文如何摆脱目前的尴尬境地,激起大学生朋友的学习热情,是每一个大学语文教师不得不认真思考的问题。大学语文应以兴趣为抓手,以情感为内容,以美育为导向,让学生在愉快的教学氛围中接受知识,受到启发,从而实现其人文素质教育的终极目的。     

音乐教学中的美、情、趣

音乐蕴涵着丰富的美、情、趣。音乐教学中，除了感受和表现能力的培养。分析、欣赏、表现音乐作品时要尽量揭其“美”，绘其”情”，掘其“趣”，才能使学生在获得音乐基本知识的同时，创造力也得到发展。     

浅谈农村学校美术课教学

美术课是九年义务教育的一门必修课,是对学生进行美育教育的重要途径,是不能被忽视的。它可以陶冶学生的情操,启迪学生的智慧,促进学生全面发展,还可以培养学生的审美情趣,对学生创造力、想象力的培养起着重要的作用。但作为农村学校美术课是越来越难上了,主要是因为学校不重视美术课,缺乏必要的美术教学用具和专业美术教师,再加上受农村各种条件的限制,农村学校的美术课形同虚设,很多时候都被语文、数学等科目所代替,学生感受不到艺术美的气息。然而不管是何种原因,农村的学生是喜欢上美术课的,对美术有极大的兴趣。这就需要新课改下的我们静下心来思考,慢慢寻找问题的根源,力争为农村学生上好美术课。     

浅谈美术课上的“花哨式”教学

课改是一阵暴风骤雨,让每个身处其中的老师都为之振奋、满怀憧憬、跃跃欲试.每一位老师都使尽解数,各种招式招术无所不用.久而久之,有些招式只有形式美,没有实际用处.于是,我们就把这种行为称为"花哨".     

农村学校美术课教学初探

美术教育在提高农村青少年的艺术素质方面具有独特的作用,但农村经济还比较落后,美术课教学条件差。要提高农村美术课的教学质量,必须注意以下三点。一、充分利用当地资源,因地制宜,物尽其用农村中学有专用美术室的寥寥无几,有石膏像的只是少数,有条件上电脑美术课的更是凤毛麟     

以情激趣 快乐识字

识字写字教学,是小学语文教学的重要组成部分,也是学校素质教育的一项重要内容。因此,它一直是语文老师研究和探索的对象。根据多年的识字写字教学,我存摸索中实践,使学生对识字写字有一种浓厚的兴趣,把识字写字当成了一件陕乐的事情。     

我最欣赏的一节美术课

在我的印象中，美术课就是老师拿出一个实物或一幅作品让学生欣赏或画素描。但 是李玉霞老师的那节美术课让我彻底改变了这种看法。     

瞬间与永恒——评美术课《真在一瞬间、善在一瞬问、美在一瞬间》

重庆清华中学杨宏老师自编的美术课《真在一瞬间、善在一瞬间、美在一瞬间》教学内容涉及摄影的历史、类别、法则、功能、经典作品赏析，与绘画、电影、电视以及相关学科的关系等等．内容丰富．难度较大。在45分钟的时间里．杨老师既让学生了解了有关摄影的知识性又让学生感悟摄影的人文性之间的关系：该课抓住图像语言这个关键．借用了“开心词典”猜疑答疑的方式．有效实施对学生综合     

美术课的快乐教学

相当一部分社会人士,甚至是美术教师,在重视美术教育的过程中,过于强调美术专业知识和技能,并以此来衡量目标的达成程度,以此来衡量学生成绩的好坏,结果使得一部分学生对此丧失信心,失去兴趣,老师辛苦教了,学生却无心听。     

美术课导课方法浅谈

小学美术课是一门艺术教育课程,美术教师在教学中,除了遵循普通教育和一般艺术教育的规律外,还应遵循美术教育的自身规律,而导入课题是课堂教学过程的重要环节,如果教师能用明快、新颖、恰如其分和富有情趣与艺术魅力的方法导入课题,拨动学生的心弦,就能诱发学生强烈的求知欲望。 下面,我结合教学实践,谈谈在美术课教学中的几种导课方法: 一、教师利用练习导课法 美术课练习的一个重要功能就是活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,因而,教师就应根据教