论新时期班主任工作的基点

班主任工作的好坏事关学校大局。本文探讨了班级管理要注重关心、爱护、理解、尊重学生,平等、民主对待学生,加强自身修养,做学生学习的导师,民主班级管理,增强班级凝聚力。     

班主任工作探秘

班主任工作在学生的教育和管理中具有重要作用。班主任通过行之有效的工作方法，使学生的德、智、体、美、劳各方面的素质都得到充分的发展，真正达到“传道、授业、解惑”的目的。     

班主任工作知“多少”

在新时期,校园这块净土,承受着八面来风的洗礼和冲蚀,在家庭、社会的诸多因素影响下,经受着喜忧参半的变化。亲临教育一线的任课教师、班主任们,愈来愈感到教书育人工作的艰辛。笔者从事二十多年基层教育工作,深感时下教育管理工作的繁难。同时,也渐渐发现,班主任工作要在遵循传统方法的前提下,求变求新。下面结合自己的工作体验,略谈几点看法。一、多一些鼓励,少一些指责喜欢听表扬意见,不喜欢听批评意见,这是人之共性,更是小学生特点。心理学研究表明,正确的表扬和鼓励能够从正面激发学生的心理朝着健康良好的方向发展;不当的批评和指责则…     

浅谈低年级班主任班级管理工作

在低年级班级管理工作中,班主任应用爱心、包容的心来面对学生在成长过程中出现的一切预想不到的行为变化,通过肢体语言和激励性的评价给予学生生理和心理上的需要,使学生心情愉悦,促使学生进步。老师和学生能够互相尊重,共同进步,缩短学生与班主任的心理距离,让学生感受到班主任给予的爱,努力构建一种平等民主的师生关系和良好学习氛围。     

试论中学班主任工作中的民主性原则

中国人从来就是很讲究面子，做事、说话都要很体面，不要显出小器、寒碜来。作为“传道授业解惑”的教师更是自觉不自觉地秉承了“师道尊严”的旧观念，又尤其是班主任在学生面前更是显得神圣不可冒犯。然而遗憾的是，我们很多老师却忘记了他们的教育对象——学生，尤其是高中学生，他们正处于青春发育的高峰时期，他们具有强烈的表现欲，成就感和荣誉感，他们非常希望得到老师、家长和其他同学的认同，但是，他们感到学习紧张，压力大，这个时期他们的感情非常脆弱，非常敏感，最容易受到伤害。对这样一个群体，我们怎么能够忽略、而不加以保护呢?从全国中小学生问卷调查得知，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生。从学生的角度说，学生在人格上和老师是平等的，在班务工作中，教师要自觉改变“师道尊严”的旧观念，放下老师的架子，增强民主平等意识，对学生多一点理解和尊重，在处理具体问题时适当而毫不吝啬地给学生面子。     

班主任工作中新型师生关系的构建

中学生的心理处于发育不成熟阶段,内心希望有朋友般的老师一起共同友好相处。师生之间关系的好坏,直接影响着教育教学的质量,因此,班主任应树立民主教育思想,营造宽容教育环境,承认每一个学生的发展潜能,同时提高自身素质,为构建符合时代发展的新型师生关系打下基础。     

师专班主任工作的几点心得

时代在不断的发展变化，师专班主任的工作方法不能老是停留在一个固定的模式里。作者谈到的预见未来、平等对待学生、民主选举班委、矫正学生心理等有关内容，既是在多年担任师专班主任工作实践中获得的心得，亦是对班主任工作中存在的诸多问题所进行的反思和批评。     

信任·宽容·理解·交流·鼓励——班主任工作中的几点初步体会

随着社会和科技的发展,教育所面临的新形势和问题越来越严峻,教师工作者所肩负的历史使命也越来越重大。作为一名教师,尤其是班主任更是要更新教育观念,不断探索适合现代学生的管理模式。想要把一个几十个人组成的班级管理的井井有条,就需要班主任发挥聪明才智,树立威信,采用合理的方法。我认为要做好一名合格的班主任要做到信任、宽容、理解、交流、鼓励。     

解读师生关系中的民主平等——兼与孙迎光先生商榷

民主平等是良好师生关系的基本特征.强调师生间的民主平等并不是要完全破除教师的权威,也不是要降低对教师的素质要求.民主平等的师生关系倡导师生间的对话和理解,而唯有通过师生间的对话和理解才能促进学生的发展.     

浅谈班主任工作中的道德教育

班主任既是班级管理者,又是学生成长的领路人,承担着道德教育的重任,道德教育是班主任工作的重要内容。价值观错误和传统文化教育缺失,是班主任道德教育亟须加强的客观形式所需。本文作者结合工作实际对班主任工作中的道德教育作了浅要的分析。     

爱与责任--班主任工作体验

班主任工作细致、繁琐,每个班主任都有自己成功的经验和失败的教训,每个人都有自己不同的体会。在教育行业有这样一个判断标准：爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子就是大爱无疆！     

巧用心理教育方法做好班主任工作

本文介绍巧用心理健康教育策略做好班主任工作的经验.这些经验包括尊重学生个性和人格,用激励的方式增强学生的自信心,注意情感交流,注意保护学生的隐私,写好个性化的评语.     

班主任工作之我见——浅谈班主任工作中的道德教育

中国学者张向葵在《教育心理学》一书中指出,学生道德信念的发展要经历一个长期的过程,其中从五六年级开始表现出某些自觉的道德信念;瑞士心理学家皮亚杰也认为,一个人从他律到自律的转折年龄,是11～12岁,因此对学生来说,勿庸置疑,这是一个非常关键的时期。我始终把道德教育做为我的义务更是不可推卸的责任,并且通过这么多年的教育工作．总结出一套行之有效的方法。     

班主任工作漫谈

班主任的工作观,对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才发挥着至关重要的作用和影响。多年的教学工作实践,使笔者深深地体会到：责任心和使命感是做好教育工作的前提。而作为班主任,笔者觉得更需要讲究用科学的方法对班级进行管理。本文对班主任工作的些许方法进行了探讨。     

建立和谐的师生关系初探--谈班主任工作中的一点体会

在教育中教育与被教育之间的地位是否平等是教育是否成功的关键。教育倡导建立一种更加有利于学生发展的教育氛围：提倡师生间的平等，加强师生间的沟通，尊重学生的个性。发挥每个学生的特长，从而使学生的人格得到健全，知识得到完善，成长为健康人。     

浅谈平等对待在班主任工作中的作用

作为班主任,每个人都有不同的治理方案和方法。但对于我来说,我认为,要想做好一名班主任,关键的是要平等地对待每一个学生,对学生一视同仁。这样更加有利于班级的管理。     

浅谈如何做好初中班主任的管理工作

笔者根据初中学生的性格特征,结合自己多年班主任的实践经验,对如何做好初中班主任的管理工作提出自己的见解,指出平等二字对于管理好中职学生的重要作用,在方法上要注意以鼓励为主,综合运用倾听、以身作则、制度建设等手段,培养学生成才。     

班主任工作之我见

班主任工作是一个经久不衰的话题,多年以来,仁者见仁,智者见智。班主任作为班级的教育者和组织者,在学生各方面的健康成长中起着重要的作用。一名合格的班主任,不仅具有高度的责任感,还必须具有恰当的工作方法。     

巧用心理教育方法做好班主任工作

本文介绍巧用心理健康教育策略做好班主任工作的经验。这些经验包括:尊重学生个性和人格,用激励的方式增强学生的自信心,注意情感交流,注意保护学生的隐私,写好个性化的评语。     

班主任工作中的稳准狠——班主任工作系列谈

班主任是学校教育教学工作的主要组织者和实施者，是学校各项管理制度的执行者。班主任工作更是一项创造性地进行上传下达的多层次、多头绪的工作。一个班级的班风、学风的优劣，除了学生自身素质的参差和社会环境的影响之外，很大程度上是班主任平时工作的勤与懒、粗与细的反映。笔者几年来的教育教学实践表明：切实发挥班主任工作中的“稳”、“准”、“狠”，是建设一个良好班集体的基础和关键。 一、稳 稳，就是要按照计划稳步地实施教育教学措施。有经验的教师常说，接手一个新班，或者在新的学期，作为班主任，对学期的工作就应做到心…