暑假生活巧安排

暑假一到，许多家长就会犯愁：自己要忙着上班，做生意，哪有时间照看孩子。可愁归愁，孩子的暑假生活，您还得安排好了。     

为孩子打造完美暑假

漫长的暑假里,带着孩子去哪儿玩？和谁一起玩？怎样让孩子度过一个愉快的暑假呢？这是大多数家长最为关心的问题。就让我们一起来为孩子制定一个科学合理的计划,让孩子的这个暑假过得充实而有意义吧![编者按]     

托班孩子社会性素质教育的语言艺术

孩子从家庭进入托幼集体生活，首先必须与教师与同样产生积极的互动，即社会性素质的发展。而对托班孩子来说，社会性素质发展的教育，关键是教师如何把教育的目的的要求转化为孩子自身内在的需要，即教育的语言艺术。     

快乐暑假 快乐成长

一年一度的暑假又将来临，如何安排孩子的假期生活，又将成为家长关注的热点。     

托班亲子适应活动记实

为了减轻幼儿与家长的分离焦虑,让孩子尽快地适应幼儿园的生活,我园特安排了一周亲子适应活动。具体操作流程如下：     

关注小托班教育

今天去一个幼儿园，先到一个小班，孩子坐在座位上，教师在教孩子学习一首儿歌并教孩子认儿歌里的三个字。老师很努力地想要孩子遵守上课的纪律，比如上课要认真听老师讲，不能随便下位，要说话先举手，老师教小朋友念儿歌的时候，要老师念一句小朋友再跟着念……老师还特地叮嘱孩子，上课只有15分钟时间，     

怎样合理安排孩子的暑假

宁波读者丽敏来电问：“放暑假了。孩子高兴地表示要好好玩一玩，可是我想利用暑假帮孩子补习补习下一学期的功课，孩子一听心里特别不高兴.”请问，其他孩子的家长是怎么帮助孩子安排暑假生活的呢？     

托班的涂鸦墙

涂鸦墙其实就是蒙在墙上的一块布,画完了就摘下来,换一块新布贴上。看到我将布粘到墙上,果果好奇地问：“老师这是干什么用的？”“画画呀。”我回答。“在这上边画呀？”“对呀,来,你试试。”说着,我递给他一支笔。果果接过笔,轻轻地在墙上画了一下,就将笔放了回去。已经习惯在纸上画画的孩子面对墙上这么大的一块画布还真有点儿陌生。我问果果：“好玩吗？”果果点点头,继续看我粘布,但不再动笔。     

为孩子定制完美暑假

又到一年暑假时，身为家长的你，是不是已经为孩子的暑假操心了呢？孩子暑假没人陪怎么办？要让孩子在暑假学点什么吗？孩子最喜欢怎样的暑假昵？关于暑假，家长有很多的想法；关于暑假．孩子有很多的愿望。就让我们一起．走进孩子世界．为孩子定制科学又快乐的完美暑假。     

托班孩子快乐成长环境的营造

孩子的成长不仅需要家长老师的细心呵护,更需要从身边环境中获取快乐。快乐的环境才是适合他们的成长主阵地。教师在此扮演着重要的角色,我们应当遵循幼儿的特点,主动营造各种快乐的环境,引导孩子融入快乐的托班生活,开启孩子一生的幸福快乐。     

怎样指导孩子过暑假

杭州读者小马问：“暑假到了，孩子心里特别高兴，盼着能在暑假里出去玩。我想让孩子痛快地玩玩，又想让孩子补习一些课程，但孩子不满意。请问一下，其他家长都是怎样指导孩子过暑假，让孩子既感到快乐幸福，又不白白浪费时间呢？”     

托班涂色活动指导策略例谈

孩子们开始愉快地给自己的月亮、星星穿衣服了小滔滔最着急了，小手拿起油画棒就往月亮、星星身上乱涂一气，结果黄色都跑到月亮、星星的外面去了“小滔滔慢慢涂，先把月亮、星星里面的衣服穿好!”我边说边给他把笔，和他一起在轮廓里面涂。[第一段]     

四招应对托班幼儿“入园焦虑”

刚人园的孩子,出于对新环境的恐惧,往往会有各种焦虑症状。最为典型的就是哭闹,孩子们的哭声可谓此起彼伏,接踵而来。家长们是看在眼里痛在心头,眼眶红红,临走时还一步三回头。一个老婆婆对我说：‘你不知道我有多担心,怕她哭,哭得太伤心,又担心她不哭,憋得太难受。”家长的舐犊情深,同样身为人母的我感同身受。作为新班教师,我采用四招,化解幼儿的“人园焦虑”。     

托班孩子活动拾趣

作为托班孩子的老师,我在与孩子们的共同活动中,观察着他们的生活轶事,思考着他们的发展轨迹,调整着自己的教育行为,力求对孩子实施最有效的教育。     

托班的区域活动教育

2岁～3岁正是上托班的年龄，这时正好是孩子的第一反抗期，如果一味地按教学大纲进行教学，存在着不少弊端。而具有开放性的区域活动是一种孩子自由选择、自由探索，操作摆弄的自主活动，它宽松的氛围、丰富的操作材料、灵活多样的活动形式，能满足孩子发展的不同需要。在区域活动中，孩子按照自己的兴趣选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中不断尝试，从而获得经验并感受快乐。[第一段]     

理性看待托班儿童及托班教育

让两三岁的儿童进入全目制的教育机构,是一种不得已的选择。诚然,孩子应该接触同伴,接触其他成人,接触社会,在机构中比在家庭中更有利于达到这个目的。托班儿童教育机构的专业师资在引导孩子活动方面的确有很多的优势,但是．孩子在家里,也在接受教育,也在获得发展。年幼儿童与家庭环境之间的关系,与父母及其他亲人的关系对孩子成长是不可缺少的。     

为托班孩子创设合适的环境

学习《上海市0～3岁婴幼儿教养方案(试行)》之后，回想自己的托班带班经历，我深有感触。在此结合自己的实践，谈一些托班环境创设方面的体会。     

托班巧对如厕难

正托班的孩子绝大多数大小便不能自理,部分睡觉时要用尿不湿,不会用语言向成人表示大小便,常常要大小便在身上。有的孩子就是因为不会入厕而害怕上幼儿园。而托班孩子正是能力培养的最佳期,如厕能力是孩子应具备的最起码的生活自理能力,完全可以通过学习、训练达到。所以我们认为应尽快对托班孩子进行如厕能力的培养,使他们能较快地适应幼儿园的集体生活。     

消除托班幼儿分离焦虑的方法初探

2~3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段,他们一般都未经历过集体生活,让他们离开朝夕相处的父母或亲人,到一个完全陌生的环境中生活,往往会产生分离焦虑。刚入园的幼儿正处于这种状况。那么,促使幼儿顺利渡过这个特殊时期,尽快适应幼儿园的环境,就成为托班教师的一项重要工作。笔者拟结合自己的经验就此问题谈几点粗浅看法。一、做好入园前的准备工作很重要。(一)做好幼儿入园前的家访工作,拉近师幼距离。对托班孩子入园前的家访应有别于其他年龄班的幼儿,托班的所有老师应同时进行家访,在家访中注意通过沟通、玩耍、送小礼品等途径与幼儿建…     

探索信息技术在托班生活中的应用

随着科学技术的迅猛发展,信息技术在人们的日常生活、学习、工作中占据了重要的地位,我们幼儿园也不例外。近几年,笔者通过实践发现利用数码相机、电视、电脑等现代化的教育教学设备,可以巧妙地融入托班孩子一日的生活当中,发挥很好的教育作用。