思想政治课教学激趣摭谈

长期以来,由于政治课的理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象,大多数学生觉得政治课距离生活实际很遥远,甚至高不可攀,上课时往往处于被动接受的状态,提不起兴趣。显然,正视我们目前政治课教学的现状,如何激发学生的学习兴趣,就成为了提高课堂教学实效的关键所在。下面试结合教学实践,谈谈激发学生学习兴趣的几点做法。一、建立平等和谐的师生关系教学过程是师生双方情感交流的过程,只有师生情感相投,     

激发学生学习政治的兴趣

思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？     

激发学生学习政治的兴趣

思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？     

思想政治课教学反思

过去的思想政治课教学中,知识性、理论性较强,教师在教学中又往往是以讲解为主,这就造成学生对政治课的学习失去兴趣。激发学生的学习兴趣,成为政治教师要解决的一个首要问题。造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点: (1)教师没有给予学生在课堂上主动学习的机会,学生     

思想政治课教学与学生的学习兴趣

如何上好思想政治课,不但教师要认真钻研教材,提高自身的教学艺术,更重要的是注意培养学生的学习兴趣。学生有了兴趣,自然就能配合教师完成教学任务,达到教学目的,学生才能主动去获取知识。那如何才能有效地激发学生的学习兴趣呢？     

如何提高学生对思想政治课的兴趣

正长期以来,政治课被认为只是死记硬背的科目,很多学生在学习过程中缺乏主动性和创造性,只到考试时才死记硬背,严重影响了学生的学习兴趣,学习效率低下。如何提高学生的学习兴趣,让学生从被动变为主动是摆在政治课教师面前的一个严峻问题。那么如何培养学生的学习兴趣呢?笔者根据自己的教学经验,谈谈下面几个方面的尝试。     

初中生物学兴趣教学探析

如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，调动他们的积极性、自觉性和主动性，促进生物学教学质量的提高，更好地实施素质教育。笔者就生物学的教学实践谈谈自己的几点做法。     

语文教学应重视学习兴趣的培养

本文阐述了笔者在语文教学中如何激发学生对学生语文课的兴趣，阐明了学习兴趣和主动与被动学习的关系，并用教学实例作了具体的说明。     

浅谈初中生物学的兴趣教学

如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习．调动他们的积极性、自觉性和主动性，促进生物学教学质量的提高．更好地实施素质教育。本文就生物学教学实践中谈谈自己的几点做法。     

略谈历史教学中的激趣

学生对学科学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本人结合初中历史的教学实践,谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。     

自然教学中激发学生学习兴趣之我见

成功的教学不在于强制学生去学,而在于激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习.我们只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动他们的积极性和主动性.     

激趣导学 寓学于乐

学习兴趣是学生学习的内在动力,是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。夸美纽斯指出：“课堂应当是快乐的场所。”课堂教学若能激起学生的学习兴趣,课堂气氛就会热烈活跃,学生也会改变那种被动接受知识的局面,自觉地、主动地获取知识,达到事半功倍的效果。在教学实践中,我采用了以下几种方法,     

浅谈政治课学习兴趣的激发

学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量。就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者结合自己的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会。     

情感体验式教学，使快乐学习不再是童话

思想政治课教材内容枯燥，经常会使学生感到课堂乏味。因此，激发学生兴趣让学生快乐学习是我们一直追寻的方向。而情感体验式教学恰恰为寓教于乐开辟了新的思路。“乐”并非教师单方面制造乐趣，而是学生主动体会到乐趣。“寓教于乐”的“乐”应包含两层意思，一指教师把传授的知识融入到能激发学生学习兴趣的教学方法中；二指教师通过调动学生学习的积极性把学生被动学习变为主动掌握，使学生明确学习的目的并体验到学习的乐趣。我在教人教版八年级上《心有他人天地宽》第一框题“海纳百川，有容乃大”时做了这样的尝试，就收到了不错的效果。     

浅谈在政治教学中如何激发学生学习兴趣

思想政治课是一门理论性很强的科目,也是学生觉得比较枯燥,缺乏兴趣的课程。而且政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了政治教师所面临的一个严峻问题。     

浅谈高中英语快乐教学

本文旨在通过本人在教学中的点滴体会．结合当前提倡的新课程理念对高中英语教学中如何行之有效地引导学生主动、快乐地学习进行粗浅的探究。我们应扭转长期以来困扰高中英语教学的传统被动学习的模式．通过灵活多样的方式给学生营造良好的学习氛围。引导学生积极参与．培养学生兴趣,树立自信心,激发学习动力．从而使学生乐学。     

美术教学中如何利用多种手段培养学生的兴趣

俗话说:"兴趣是一切学习的出发点,是最好的老师."有了兴趣,学习起来才能变被动为主动.而兴趣的产生既要让学生感受到知识的魅力,又要结合学生心理、生理发展的特点,灵活安排教材、组织教学,充分调动课堂气氛,让学生体会到学习的快乐.     

激发学习兴趣优化教学设计——新课程下初中历史教学新探索

增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。培养初中生学习历史的兴趣,激发他们学习的积极性是走出当前初中历史教学困境的契机。本文从七个方面来探讨了如何培养学生学习历史的兴趣。     

思想政治课教学的导入技巧

所谓导入,既是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点,也是教学环节之间的过渡手段。思想政治课包括的内容很多,理论上具有一定深度,比较抽象,学生学起来有一定难度。教学中如何激发学生学习兴趣,使政治课的导入显得尤为重要。导入的巧妙,可以使原本枯燥无味的内容显得活泼而有趣。导入巧妙,讲课伊始就能抓住学生的注意力,引起他们的兴趣,从而激发起学生主动学习的动机,激发学习的热情,进而为顺利进行教学打好基础。     

中学思想政治课教学方法改革的尝试与运用

改革思想政治课教学方法是贯彻素质教育的要求，也是时代发展的必然趋势。要让学生真正从“要我学”的被动学习状态转移到“我要学”的主动参与学习的思想状态上来，就必须更新教学理念，转变教学方式，变革守旧的教学方法，激发学生的学习兴趣，拓展师生互动教学，提高教学效果。