论教师增强中学生写作技能的四种方法

著名作家余秋雨先生曾对中学生写作提出建议“写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式，如果学会了很好的写作技能的话，实际上就学会了一种很好的与人沟通的方式，学会了一种和世界对话的方式——这是健康人生的重要开端。”从余先生所说的一番话中可见写作技能的重要性。为此，对于教师来说，增强中学生写作技能的方法有必要再作探讨。笔者认为，教师在作文教学的实践中，一面按照新课程标准关于作文的新理念，继承传统作文教学中的成功之处外，还可以参考和尝试以下四种方法。     

与中学生谈写作(上)

当代著名学者余秋雨曾说过这样一段话:"写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式,如果学会了很好的写作技能的话,实际上就学会了一种很好的与人沟通的方式,学会了一种和世界对话的方式——这是健康人生的重要开     

英语写作与英语精读教学

在英语教学中,写作练习是一种比较有效的综合性练习。抛开英语写作中的一般做法,本文探讨英语写作练习如何结合精读课课文教学进行,并从分析课文和巩固课文两个方面着手,谈英语精读课的写作练习。     

作文Z·W(之四)

五、一题多作法 一题多作法是指就某一相关的写作内容与形式,进行多种写作练习。同学们可以就现实生活或课内外阅读的某一具体内容,从不同的角度,按不同的要求,用各种写作命题,进行多种形式的写作练习,比如进行改换题目、改变文体、变更结构方式、改换写作方法、改变语言表达方式等多种作文练习。这种同一题材或同一题目的多种文体、多种形式的作文练习,对我们开发智力,提高能力,特别是对锻炼和发展我们的思维能力与表达能力,是极有好处的。同一内容的写作形式的不断变化,可     

记叙文的写作要领

叙事类记叙文是我们初中生经常练习的一种写作文体。在写作时，同学们常常出现叙事不清，结构混乱，平淡无奇等毛病。针对这一情况，我认为必须注意以下几点：     

浅谈小学生“写作日记”

叶圣陶先生曾经说过：“写作是一种技能，宜于在实践中反复练习。”在许多语老师眼中，写作是学生学习语的关键。因此，提高小学生作写作能力是教学中的一个重难点。     

想象文,是一种“仿真练习”

小学阶段的写作,其基本属性为"仿真练习",带有浓厚的练习意味,和成年人的"写作"不能画上等号。小学阶段的写作呈现出:文体模糊,语境宽泛,言语松散等特征,是一种独特的练习中借用的文体。小学生写作全过程,都运用到想象,都是"想象文"。     

“中学作文练习序列”的构想

『中学作文练习序列』的构想江苏省昆山市教育局陆正乾一、中学作文要有序列化的练习作文的序列化练习，即是所谓的作文“台阶练习”或“阶梯练习”，是教师指导学生按“从简到繁”或“从易到难”的序列进行写作的练习。目前中学的写作练习是因循传统的“一作更换一作”的...     

《介绍一件物品》习作指导教学与评析

一、设计意图 人教版五年级上册第三单元的习作要求是练习写说明性文章，选择一种物品介绍给大家。教学主要从以下几个方面着眼，帮助儿童找到自己的写作视角和写作情趣。     

语文教学中逆向思维的培养

逆向思维是一种很重要的思维形式,中学语文教学中完全可以利用解读名著、分析课文、写作练习等方式,培养和提高学生进行逆向思维的能力。     

英语写作讲座

在前一讲《怎样学习写作》的(1)与(2)两个部分中,我们借用了一些实例,谈了英语写作课的学习内容,并且粗略地讨论了学习、练习写作的方法。由于是介绍性的提及,许多方面都是蜻蜓点水地一带而过,没有做比较深入的讲解。从这一讲开始,我们重点地谈一谈有关写作训练的练习,每一讲都通过一些练习实例来讲解一种练习形式。这一讲,我们将重点放在句子合并练习 (Sentence Combination)上。     

“自动练习”——一种自学语文的极好的练习方式

“自动练习”,就是学生在教师讲解一篇课文之前,主动地对这篇课文进行练习设计和练习解答。这是学生自学语文的一种极好的练习方式。下面简单地谈谈看法。一、要明确“自动练习”的设计目的。“自动练习”的设计目的主要是学生先行教师一步,主动地学习课文,并对课文从注音、释词、问答、句意、结构以及写作特点等方面择其主要设计练习,以提高学生学习这篇课文的起点,使他们     

小学生造句能力培养刍议

造句是词语组成句子的一种训练方式,造句训练是语文教学的一项基本内容,是对学生进行语言文字训练的一种基本手段,是培养学生遣词造句能力的有效方法,是学生练习写话、写作的基础。《语文课程改革》指出:“写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学     

《田忌赛马》后传

续写,是一种比较常见“的给材料作文”,是把不完整的故事或是原作继续补充以获得新的发展的写作练习。常见的续写方式有两种,一种是给出故事的开头,续写故事的情节,考试中常常出现。     

提高课堂“小练笔”的有效性策略

所谓小练笔,顾名思义,它是以课文内容作为写作素材,把语言形式的运用和对课文内容的理解有机结合起来,彼此交融,和谐运行的练习方式。它机动灵活、形式多样、切入口小、难度低,是培养学生写作兴趣,提高学生写作水平的一种     

英语专业基础写作教学问题探讨

英语写作教学是一种跨文化的行为，仍沿用传统的形式法教学模式教学效果不理想，如果能在英语专业基础写作教学中加大反映英语思维习惯特点材料的输入，帮助学生掌握英、汉两种思维模式的转换规律，督促学生坚持写作练习，就会对学生基础英语写作能力的提高起促进作用。     

高中英语写作语法偏误分析及改进策略

介绍语法偏误及其类型，并通过具体例句分析语序偏误、词类偏误和时态偏误。探索高中英语写作语法偏误的应对方式，即关注学生的写作心理、重视对学生语言能力的培养、加强英语写作模仿练习、改变写作批改方式、夯实学生英语基础知识、随机抽查修改后的作文中的感情色彩及丰富语言积累方式。     

中考命题作文写作“三要”

命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式,平时练习得最多。考试时出现的命题作文,就目前来看,大概有这样几种方式:一是直接命题,二是结合阅读材料命题,三是进行有关内容和写法方面的提     

基于写作能力培养的语文作文教学策略摭探

写作是使用文字进行创作,表达内心思想,体现生活实践的一种方式,是语文教学的重要内容,也是重要的语文关键核心能力之一。文章空洞、缺乏内容、不贴近实际、缺乏生活气息等是当前学生写作过程中普遍存在的问题。教师应指导学生通过观察、阅读、练习等提高写作能力,培养学生的写作兴趣,提高学生的语文素养。     

课后“填表”练习:困惑与解答

统编小学语文三年级下册教材中,图表填写练习的高频率出现,引起了我们的关注。"填表"本身是一种必备的学习能力,还蕴含着更为丰富的延伸能力;反复的"填表"练习,有助于促进思维方式的改变和解决问题能力的提升:"填表"指导,应当回到阅读,借助批注,当堂操演;"填表"不仅对阅读有益,对写作也有启发,能转化为写作素材。