高职热后的"冷"思考

我国高等职业教育迅猛发展，本文提出树立正确的办学理念、遵循五个基本原则、处理好质量规模效益之间和教育规律与市场规律之间的两个关系。     

职教热的“冷”思考

近几年，在中央政府的高度重视和推动下，职教热迅速升温。从2002年起，中等职业学校招生开始回升。到2004年招生达到566万人．呈现出恢复性增长的势头：2005年以来招生快速增长，当年招生达656万人。2006年招生达到750万人．在校学生达到1800万人．招生数和在校生数均创历史新高。但在职业教育蓬勃发展、而且前景很好的背后，我们也必须看到。就整体而盲．职业教育尚未形成稳定、协调、可持续的发展格局．促使职业教育增长的因素还很不稳定．职业教育仍然是各类教育中最为薄弱、最为脆弱的部分.[第一段]     

"冷"眼正视高职"热"

透过当今高职热，冷静审视高职教育发展，端正高职办学思想，实行课程改革，完善教学体系，改革招生制度，使使学校与社会，经济紧密联系。     

职教热的“冷”思考

近几年，在中央政府的高度重视和推动下，职教热迅速升温。从2002年起，中等职业学校招生开始回升，到2004年招生达到566万人，呈现出恢复性增长的势头；2005年以来招生快速增长，当年招生达656万人。2006年招生达到750万人，在校学生达到1800万人,招生数和在校生数均创历史新高。但在职业教育蓬勃发展、而且前景很好的背后，我们也必须看到，就整体而言，职业教育尚未形成稳定、协调、可持续的发展格局，促使职业教育增长的因素还很不稳定，职业教育仍然是各类教育中最薄弱、最脆弱的部分。     

关于我国职业教育招生制度改革的几点思考

我国是世界人力资源大国,也是世界教育大国。职业教育在所有教育类型中,是促进人力资源与经济社会发展最为密切和最为直接的一种教育。要实现由人力资源大国向人力资源强国的转变,必须大力发展职业教育。改革开放30年来,特别是2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》颁布实施以来,我国的职业教育有了快速发展,办学条件不断改善,办学模式不断创新,办学规模不断扩大,办学质量和办学效益不断提高。但由于发展晚、投入少、基础差,职业教育仍然是教育体系中最薄弱的环节,仍存在着基础培养能力不足、质     

深化职教办学体制改革大力推动民办职业教育发展

2003年6月,广东省政府批准惠州市作为全省中等职业教育布局结构调整示范点.惠州市政府积极推进职教布局结构调整和办学体制改革,创建国家级重点职业学校5所、省重点2所和省级实训中心4个,连续3年招生规模大幅扩张,招生年均增幅50%,毕业生就业率高达95%,"产销"两旺,产生了良好的社会影响.     

职业学校就业"热"招生"冷"现象求解

职业教育实质上就是就业教育,学生能否成功就业、优质就业是衡量职业学校教学质量和办学水平关键指标。职业学校招生与就业有着密不可分的关系,“就业畅招生旺”、“出口拉动进口”是许多职业学校多年实践的经验之谈。在“以就业为导向、以能力为本位”教育理念指导下,人们对学生毕业就业情况的关注更为强烈。照理说,就业形势好的专业应该也正是招生形势好的专业,但事实上就业与招生之间并不是我们想像中的一一对应关系,许多职业学校近年出现了就业“热”、招生“冷”的反常现象,这足以引起我们的高度重视。一、就业“热”、招生“冷”现象…     

对西藏职业教育发展的思考

2006年,由原西藏自治区综合中专学校与原西藏农牧学校合并成立的西藏高等职业技术学院正式挂牌,标志着我区高等教育类型的增加,职业教育体系更加完善,职业教育层次的进一步提高,中等职业教育的“终结性”被彻底改变。笔者认为摆在西藏职业教育的发展首先应解决好中等职业教育与高等职业教育的衔接问题。     

对职业教育发展的两点思考

一、政府行为要到位1.加大职业教育投入,优化职业学校办学条件.办学条件是综合办学实力的体现,是提高办学质量增强市场竞争实力的依托.加强硬件建设必须建立完善的投资体制,财政部门要足额拨付正常经费,从教育附加费中划出一定比例作为职教专款,调整普高、职高拨款比例.适当降低职业学校收费标准,吸引部分家庭     

职业教育亟待回归就业本位

在2005年11月国务院召开的全国职业教育工作会议上，教育部周济部长提出：我国中等职业教育年招生规模要达到800万人以上，与普通高中招生规模相当；高等职业教育年招生规模要占普通高等教育招生规模的一半以上。而要实现这个目标，我国的职业教育必须走上回归就业本位的改革之路。[编者按]     

对县级职业教育发展的若干思考

县级职业教育,要本着职前教育与职后教育、学历教育与非学历教育结合的原则,实现有序、规范的发展。基于这种认识,我们在办学管理体制、办学模式和人才培养目标等方面不断推陈出新,发挥整体功能,取得了较为明显的成效。     

认清形势 深化改革 积极发展职业教育

随着近几年体制改革和教育改革的不断深入,中等职业教育的形势却急转直下,突出表现在:一是招生人数下降;二是生源质量下降;三是毕业生就业困难;四是学校办学经费紧张,持续发展缺乏后劲.因此,我们必须在认真分析职业教育所处的不利环境和有利因素的基础上,重新摆正中等职业教育的位置理清发展思路使职业教育走出困境踏上新的创业里程     

中德职业教育比较与思考

与中国职业教育相比,德国职业教育有着非常悠久的历史。如何学习德国优秀的职业教育经验,对于今天中国的职业教育发展具有非常重要的意义。试图通过两国职业教育理念、教育设计以及教育受众等方面的横向比较研究,找到两国职业教育的异同,从而更加有针对性地吸取德国职业教育的优点,应用于我们的实际教学中。     

实践艾黎教育思想发展西部职业教育

甘肃省山丹培黎学校是伟大的国际主义战士、新西兰友人路易·艾黎(Rewi Alley)倡导创办的一所具有光荣传统和鲜明特色的中等职业技术学校.其前身是建立于1942年的山丹培黎工艺学校.     

关于农村职业教育发展的思考

2002年7月，全国职业教育工作会议召开，出台了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，明确了“十五”期间，职业教育发展的目标和任务。我省、市(地)、县相继召开了高规格、大规模的职业教育工作会议，体现了各级党政的高度重视。同时，我们又不得不看到，职业教育尤其是农村职业教育面临的困境还没有摆脱，任务还十分艰巨。现就我市农村职业教育存在的问题以及发展的对策，谈一点看法。     

黑龙江省将实施八项工程助推职业教育发展

到2010年，黑龙江省中等职业教育招生规模将与普通高中招生规模大体相当，高等职业教育招生规模占普通高等教育招生规模一半左右。“十一五”期间，黑龙江省将实施八项工程．推动黑龙江省职业教育发展。     

黑龙江将实施八项工程助推职业教育发展

到2010年．黑龙江省中等职业教育招生规模将与普通高中招生规模大体相当．高等职业教育招生规模占普通高等教育招生规模一半左右。“十一五”期间．黑龙江省将采取8项工程，推动黑龙江省职业教育发展。这是记者从近日召开的黑龙江省职业教育工作会议上获悉的。     

抓招生促发展合理经营职业教育

地处黄河三角洲腹地的山东省滨州市,属于欠发达的开放开发地区。近几年来,在全国各地职业教育一片招生难、就业难、生存难的“难”声中,按照市场经济的取向合理经营职业教育,有效地促进了职业教育的持续、稳定、健康发展。