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龚意媚 《课堂内外(高中版)》2011,(2)
人们常用亲密无间来形容两个人关系十分密切,没有丝毫隔阂,我们也常常把亲密无间视为朋友交往的最高境界。不过我却认为无论多亲密的朋友,也需要为彼此留下一点个人空间。有句俗话说:物极必反。这在相处中也是一样的。朋友之间的亲密如果真的达到了无间的境地,有时并不见得就是好事;相反,如果有意保持一点距离,保留一些间隙,没准会有意想不到的收获。 相似文献
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刘准 《北京教育(高教版)》2013,(2):26
亲密有间,也许是师生相处的最合适状态。教师的身份、作用,天然地与学生不在一个平面上。不论现在新的教学理念怎么讲平等、尊重,实际上都只着眼在情感、态度上,而不是在学科学习的整个互动过程之中。情感上亲,才容易让人靠近。但靠得太近,不分彼此,不说威信,恐怕连起码的要求想要不打折扣地落实都会成为问题。和中学教师相处的是未成年的孩子,他们的心智还没有完全 相似文献
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近年来好莱坞出现了一股翻拍亚洲卖座电影的势潮,这次轮到了2002年极为火爆的香港电影《无间道》。暂且不说好莱坞翻拍电影的质量如何,光是看到马丁·斯科赛斯、杰克·尼克尔逊、莱昂纳多·迪卡普里奥、马特·达蒙这些名字,就知道这是一部不容错过的电影。 相似文献
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刘向红 《济南职业学院学报》2000,(2)
《吕氏春秋·去私》:“居有间,平公又问祁黄羊曰:‘国无尉,其谁可而为之?’”郭锡良主编的《古代汉语》(修订本)注释为:“居有间(jiàn):过了一些时候。间,间隔,指一段时间。”《战国策·楚策四》:“有间,雁从东方来,更羸以虚发而下之。”朱振家主编的《古代汉语学习辅导》注释为:“有间(jiàn):过了一段时间。间,间隔。”其它一些教科书及辅导材料也多如此注释。看来,这一注解很有影响,确有辨析之必要。古籍中,“有间”可分为两个大的义类。第一个义类的核心义是缝隙、间隔。如:(1)《庄子·养生主》:彼节者有间,而刀刃者无厚。有间,空隙义… 相似文献
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曹永华 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z2):20-21
《墨子》中有这样一则故事:学生问墨子:一个人话多有没有好处?墨子回答说:话说得多有什么益处呢?就像池塘里的青蛙整日整夜地啼叫,弄得口干舌燥,却没有人去注意它。可是报晓的雄鸡,在清晨嘹亮地叫几声,大家听到鸡鸣声就知道天要亮 相似文献
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民本思想是《孙子兵法》重要的思想内核。孙子认为,人心是根本的战争力量,人心向背的关键取决于政权性质和战争性质,"令民与上同意"才能赢得战争胜利。这些思想在当今打赢战争、维护国家安全和发展利益方面具有重大的理论和现实价值。争夺民心成为当代战争较量的焦点,这就启示我们,要善于针对民众的特点,争取民心;要强化对人民的教育,加强与敌对势力对民心的争夺;人民军队要以人民为靠山,打胜仗。 相似文献
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