盘活科技资源 释放创新活力

长期以来,我国科技资源配置分散、封闭、重复建设问题比较突出。一边是企业面对技术难题抓耳挠腮,一边是高校院所创新成果束之高阁;一边是企业买不起昂贵仪器设备做检测,一边是高校院所科学仪器利用率极低……如何挖掘"沉睡"的科技创新潜力,使之转化为现实生产力?     

同为教育工作者，差别咋就那么大？

近日来,一边是癌症晚期的重庆乡村女教师曹瑾捐出眼角膜,一边是力挺高校乱收费的湖南省教育厅官员李让恒称“1万决钱,不算大事”;一边是拄着双拐的乡村女教师王洪英到央视唱歌感谢妈妈,一边是成都教育官员上班时间在微博上调情,还有永康贪污学生午餐经费的12名校长和1名教育局长落马。如此一组强烈反差、震撼人心的新闻,让笔者不禁想问：同为教育工作者,差别咋就那么大呢？     

关于高校新闻实践教学的探讨

近几年来，我国开办新闻传播专业的高校迅速增多，但是新闻教学理念的构建和新闻教学模式的探索还很不完善，而且重理论、轻实践的问题比较突出，造成一边是每年大量的新闻传播专业学生毕业，另一边却是业界人士感叹新闻传播人才的匮乏。文章分析了高校实践教学缺乏的原因，找出了存在的问题和不足，提出了高校改变教学恩路、加强新闻实践教学的途径和方法。     

探路高校下篇:比艺揽才

东北VS西北--谁主"沉浮" 东北,西北地区"镇守"我国北部边境,一边是冰天雪地的东北,一边是沙尘滚滚的西北;一边是我国老工业基地,一边是我国西部大开发重点地区;一边的高校依托地域特色,在工业方面做大做强,一边的高校立足特色的文化氛围,在古老土地开出绚烂之花.     

善治视野里的高校教学评估

一边是高度肯定,强调建立高校教学评估制度是新形势下完善高等教育质量保证监控体系的必要措施,认为现行的高校教学评估"意义重大成绩显著";一边却是尖锐批评,指责高校教学评估带来"造假"、"贿赂"等负面后果,甚至主张终结"高校评估".     

于细微处见精神——《古井》教学体会谈

《古井》一文是一篇重点讲读课文。本组教材的重点训练项目是“一边读,一边想”,教学的要求是要使学生了解“一边读,一边想”的基本读书方法,并逐步养成一边读书一边思考的良好习惯。１．抓住情景描写,启发学生领会风土人情美。《古井》第二自然段中,我引导学生重点...     

阳光下的美丽——记淮南市潘集区潘集镇后圩小学教师王美荣

正一边是繁华热闹的城市,另一边是连汽车都不通的偏僻乡村;一边是丈夫、儿子,另一边是一群农村学生;一边是温暖舒适的家,另一边是只有10个老师、100多个学生的乡村小学。如果让你选择,你会选择哪一边?王美荣老师选择的是她的乡村、学生、学校。因为她热爱教师这个职业,更明     

教师吸烟要注意场合

到各中小学走走,经常可以看到这样的现象:在举行公开教学的教室,听课老师坐在学生中一边听课一边吞云吐雾;在学生寝室,值周教师口中叼着一支烟检查学生的就寝纪律;在考场上,监考老师一边吸烟一边在考场中来回巡视;在讲台上,有的老师边吸烟边讲课,在下班辅导时,有的老师一边给学生讲解题目,一边往学生脸上喷烟。     

“‘家’的遐想”写话教学设计

教学过程第一课时一、以儿歌导入,营造儿歌写作教学氛围老师一边写"家"字一边读儿歌,然后一边写"家",一边让学生跟读儿歌。要想家字模样好,宝盖定要写得小,弯笔要柔美,捺笔挺括很重要。二、展示图片,让学生结合图片联系实际交流对"家"的认识,为儿歌写作作好铺垫     

小幽默

老师：你的考试成绩不如你打篮球那么棒。学生：篮球场上有人合作,可考场上没人合作。学生：苹果为什么一边红一边青呢？老师：因为一边被太阳晒了,一边没有晒着。学生：我懂了,西瓜瓤里是红的,一定是太阳钻进西瓜啦!     

例谈任务驱动教学法在高中数学探究课教学中的应用

任务驱动教学法是引导学生自主学习的一个途径。任务驱动法是指教师布置给学生一个任务,学生在在完成任务时,一边思考、一边学习、一边探索,最后通过自己的努力完成一个任务。当学生完成一个任务时,学生自己就能学习到大量的数学知识。本文对此进行了分析研究。     

不受欢迎的启发

那天中午，为配合一位同事在学生中搞调查，我急急召集本班学生端坐教室。在征得同事同意后，我一边在教室内干自己的活，一边听他们谈话。     

小学语文自学实验对学生阅读能力的影响

小学语文自学辅导实验,即在教师辅导下学生独立自主进行学习的课堂主体活动。这显示了课堂教学中教师和学生的关系以及各自的地位和作用。本文主要对培养学生自学能力与阅读习惯进行探讨。一边教,一边要逐渐为"不要教"打基础。     

物理课堂上的探究教学

新探究教学已经成为课堂教学的主旋律。课堂教学要以培养学生的质疑精神、创新精神和灵活运用知识的能力为宗旨,以指导型探究为主要教学方法,以解决问题为主线,以提高学生自主探究能力为主攻。一、提出问题,引导探究教师要在教学过程中及时设疑并以此引导学生探索。问题的难易要适度,要具有启发性,能激发学生固有的好奇心。例如在讲解影响滑动摩擦力的因素时,教师可以提前让两个学生进行一场拔河比赛,一边是男生,一边是女生,教师提前用润滑油涂在男生一边的绳子上,利用出乎学生意料的比赛结果引发学生的研究兴趣,通过引导学生仔细观察绳子两…     

拷问师心的谵语

忘不了那些触目惊心的体罚、侮辱甚至打死学生的恶性事件,可是虽然足够触目惊心,却被公认为只是少数缺乏“师德”者所为,代替不了群体的光辉。于是我们除了为少数“败类”痛心,就再也没有了往深处思考的余地。又一则骇人听闻的恶性事件:某地一位教师被一名初中二年级学生打成重伤……真是咄咄怪事!我疑惑了,我从内心呼喊出一种迷茫:一边是教师体罚,强制学生,一边是学生辱骂、殴打老师。一边在强调对教师职业道德的要求.一边在重申对学生行为品德的规范。但是悲剧仍然在上演,教育者与受教育者之间,     

上好中学化学两招法

兴趣是学生探索知识的原动力。在中学化学序论课上,教师应设计引人入胜的化学实验,激活学生对化学的浓厚兴趣,进而激发学生对化学产生强烈的求知欲望。课堂上一定要让学生带着问题学,一边思考、一边解答、一边提问,充分让学生说出自己的观点和想法,培养学生的问题意识和科学态度。     

就业“经验短块”该由谁埋单

时下,许多大学生求职时都会遇到这样的尴尬:一边是用人单位都要求具备相关工作经验,一边是没工作根本无从积累实践经验。高校毕业生就业市场呈现出一种奇怪的"经验悖论"。其实,这正揭示出当前高校教育的种种弊端,刺中了大学教育的软肋。     

语文课堂讨论应该注意的几个问题

新课改遇到的诸多问题之一,是在学生自主、合作、探究的过程中一边在尝试着新气象给人带来的耳目一新的感觉,一边又在寻求高效的过程中产生新的低效。一边在彷徨,一边在探索,艰难的行进中对学生的课堂发言效率也有片羽所得,总结如下。     

高校毕业生就业状况分析及预警机制研究

一边是高校毕业生＂就业难＂,一边是用人单位＂用工荒＂,这看似矛盾的两面纠结在一起,恰恰反映了我国经济结构和教育环节中的一些深层次问题.就业难问题日益突出,亟需建立毕业生就业预警机制,从而更好地促进高校的招生、培养、就业和谐发展.     

真实：学生习作的生命

“作文难写，作文难教。”这是长此以往困惑师生且挥之不去的烦恼。老师一边抱怨学生习作的平淡，又一边向学生搜肠刮肚地出示老掉牙的命题；一边指责学生的习作缺少创意，又一边向学生铺天盖地地传授各种习作规则……翻阅一篇篇习作，打开一本本作文选，无不似相识，都罩上了厚重的尘