小草的心思

山坡上有一棵小树。春暖花开的日子，沐浴在和煦春风里的小树快乐而茁壮地生长着。 “我要长得和小树一样高大挺拔该多好啊!”小草极力地仰头瞅着小树，脸上写满了羡慕。     

春的童话

春，编写着一部童话—写蛾蚁变成黑黝黝的音符;写花朵变成吹响的喇叭;写小溪变成长长的录音带;写小树变成绿色的，J、塔……瞧!太阳公公整天忙着忙着把童话印刷!春的童话@程谱$怀宁县黄墩团校~~     

《爷爷和小树》教学设计

《爷爷和小树》是人教版六年制小学语文第一册选编的一篇新课文。课文有三个自然段五句话，写冬天爷爷爱护小树，照顾小树；夏天小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。一、看———了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。边出…     

我是棵新芽

我是“新芽文学社”的一名成员,和文学社的名字一样,我还是一棵稚嫩的新芽。在这次省初中作文竞赛中,我取得了一点成绩,应该感谢老师们的辛勤培育。这次作文竞赛的题目是《春天,门前的一棵小树》,当时我心里想,一般的人可能会这样写:把小树比喻成青少年,写青少年与小树同时成长,于是,我在构思时就力图翻新。也     

紧扣新大纲设计新教法——《爷爷和小树》教学设计

《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇短文 ,这篇课文有三段 ,五句 ,写的是冬天爷爷爱护小树 ,照顾小树 ,夏天小树给爷爷遮挡烈日的小故事。根据新大纲要求 ,教师可以从以下几个方面进行教学设计。一、故事引入 ,激发情趣本课可以采用故事引入 ,激发学生学习的兴趣。一上课 ,老师就声情并茂地讲述故事 :大树王国里住着许许多多的树木 ,一棵小树被带到了远离树妈妈的地方。冬天到了 ,寒冷的北风呼呼地刮着 ,树妈妈真担心自己的孩子会被冻死。你们想了解小树的生活情况吗 ?今天我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。二、指…     

我的快乐

第十二册习作四:再过两个月,小学六年愉快的学习生活就要结束了,同学们将要离开可爱的母校,告别敬爱的师长了。六年来,同学们就像一棵棵小树一样,茁壮成长起来。同时,也像一棵棵小树一样,各有各的姿态,各有各的特点。毕业前夕,想不想给自己画画像,写一写自己?应该说,自己最了解     

造句

春天来了铅笔一样的小树在田字格般的土地上造句用嫩叶造句用花朵造句用蜜蜂和蝴蝶造句一根枝条就是一个简单快乐的句子阳光读着读着扑哧一声笑了小树写道——天空是一块大大的磁石把我的头发都吸得竖了起来!造句@李德民     

童年的日记

童年的日记,美丽的记忆,写在贝壳的花纹里,写在小树的年轮里。童年的日记,多彩的回忆,写在彩虹的画卷里,写在节日的灯影里。童年的日记,成长的秘密,写在童话的匣子里,写在好奇的梦幻里。童年的日记@林锦城     

批评是春风中的对话

三个小家伙将一棵小树拉得紧贴地面,然后再松手反弹,几次反复之后,可怜的小树匍匐在地,再也没能弹起来。远处的我仿佛听见了小树痛苦的呻吟。     

藏起来的话

小树爸爸有一本台历。这天,他刚把旧的“昨天”哗啦翻过去,眼睛就直了——新的“今天”上,谁已经写了一行汉语拼音:qǐng dǎkāiwǒde xiǎo shūchú.这不是小树写的吗?可是……真怪,小树去外婆家已好几天了呀?爸爸一边拼读,一边走向小书橱。一打开小书橱,他发现一张小纸条,上面写着:请找到《小朋友》杂志2006年第1期的第29页。爸爸找到了一看,那里夹着一张五颜(yán)六色的卡片,上面写着:“zhùbàb”这还不算,谜(mí)还没完——“zhù”的右下角,写着:请找到《小朋友》杂志2006年第2期的第16页……就这样,爸爸一口气从三本《小朋友》杂…     

春天，我们栽树

春天，我们栽树，也栽上心中的祝福。春天，我们栽树，也栽上心中的祝福。愿小树茁壮成长，愿山川青春永驻。啊阳光灿烂，春风吹拂，小树像我们，我们像小树，终要长成参天大树，终要长成     

誰能听懂树的忧伤

小树放学的时候，又在十字路口拐错了，转了一圈儿，才找到小区的大门。小树和妈妈是这个城市的新居民，妈妈和爸爸离婚后，就急急地带着小树离开了原来住的城市。这个小区刚刚交房，妈妈简单地装修了一下，就急急地搬进来了。楼下还在不断地栽树种草。小区一天一个样，小树每天花很多时间认路，认小区。—个月过去，小树还是觉得这个城市很陌生，甚至连学校和家都仍是陌生的。     

写人记叙文讲评实录

【讲评过程】一、导入上次作文过程中，同学们都深刻地体味了一次“琐忆”，今天，我们来一起讨论一下大家手中的文章片段，看看他们“忆”的怎么样。二、展开讨论师：先请大家就所选的《琐忆》的开头谈谈看法。习作材料１：在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已衰老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，茁壮成长。生１：究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。生２：“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。习作材料…     

小尾巴(外一首)

妈妈出门去种树，嘱咐小花看好家:“好小花，看好家，不要当我的小尾巴。”妈妈出门刚刚走，小花对着小狗说了话:“习花狗，你在家，不要当我的小尾巴。妈妈说我年纪小，今年我都6岁拉，挖不动土能做事，要给叔叔阿姨送热茶。”一探小树像把伞一棵小树像把伞，千棵小树是座山，万棵小树大花园。亲密团结在一起，小树染绿一片天。小尾巴(外一首)@钟宽洪~~     

我的自画像

第十二册积累·运用四习作要求:再过两个月,小学六年愉快的学习生活就要结束了,同学们将要离开可家的母校,告别敬爱的师长了。六年来,同学们就像一棵棵小树一样,茁壮成长起来。同时,也像一棵棵小树一样,各有各的特点。毕业前夕,想不想给自己画画像,写一写自己?应该说,自己最了解自己,这次作文就来个“我写我”。你爱写什么就写什么,你爱怎么写就怎么写,你爱出个什么题目就出个什么题目,如果题目不好出,写完了再想个题目也不迟。写好了之后,再为自己的文章插图,把自己画下来。如果画画有困难,则贴上一张照片。相信这次作文会写得很出色。等老师改完了,在班级或者小组里举行一次“我写我”作文朗诵会,让大家评评谁写得像。     

主动参与 引导互动——《爷爷和小树》教学建议

一、检查预习 ,引入课题1 同学们 ,老师课前让大家回去了解树木的用途 ,下面请大家根据课前的了解汇报一下。(树木的用途 :可以净化空气 ,美化环境 ,可以做家具、课桌……)平时 ,你们做过哪些帮助、爱护树木的事情吗?请你用一句话说一说。3 今天 ,我们来学习一篇关于一位老爷爷和一棵小树之间的事情。板书、齐读课题 :爷爷和小树。4 从课题可知课文是讲爷爷和小树的。爷爷是人 ,小树是植物 ,为什么把人和植物写在一块呢?让我们一块来学习课文吧!二、初读课文 ,整体感知 ,识记生字1 请同学们自由读课文 ,提出初读要求 :借助拼音读通课文 ,读…     

淘气的风(外一首)

风呀你真淘气总是欺负小树将小树又推又拉然后你撒腿就跑可怜的小树却差点受伤了轰隆隆轰隆隆雷的声音真不小要是能将雷的声音连成一串鞭炮在过新年时放那该有多好雷声淘气的风(外一首)@林蓝~~     

无题

这幅图可能会有多种解释。比如说我们可以认为它反映了正确和错误的相对性。楼上的居民因为电线缠住了小树，所以欲剪断电线以保护小树的生长。或许，他渴望阳台前能支起一片可爱的绿阴，在夏日的炎热中带来一片清凉。所以在他眼中，小树的生长是第一位的。剪断电线责无旁贷。而电工则觉得小树长得太高了，已经触到了电线，还可能产生安全隐患，为保障送电工作的正常进行，必须马上将树锯短。在他眼中，电线是第一位的，砍断小树绝对英明。居民与电工两人都在做自己认为该做的事，都觉得自己正确，对方错误。然而若从第三者的角度来看，我们能说谁对谁错吗?不能，因为并不存在一个固定的、统一的衡量标准。从不同的角度、不同的利益出发，对与错的概念完全是相对的。     

写字教学必须关注的两个问题

写字教学必须关注的两个问题张怀满学生时期，尤其是小学时期，是人一生中学习写字的黄金时期，关键时期。一个人能否写一手好字，往往取决于这一时期的学书情况。而学写字的学生就像稚嫩的小树，培育得好，会长成枝繁叶茂的参天大树，否则，便会枝蔓横生，变成废材。因此...     

小树精的故事(上)

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