两份通知书

一个很小的片断,却折射出小作者曲折的内心世界。升学的压力、亲友的关注甚至是姐姐的优秀,都成为了小作者的负担。这一段内心刻画非常精彩,与秦文君的《表哥驾到》有异曲同工之妙。     

吃在中国

民以食为天,饮食文化始终是中国文化不可或缺的一部分。小作者的美食之旅让人羡慕,不过更让人欣喜的是他活泼生动的语言——透过这些充满个性与感染力的文字,小作者带领着读者大快朵颐。     

窗外桃花

小作者运用生动的语句和丰富的景物描写,将小花园的春景描绘得活灵活现。尤其是那株绽放的桃树,经过小作者细致的描绘与勾勒,其摇曳的身姿令一心动。     

快乐的心情

<正>这是一幅充满童趣的画作。画面中,高大的宫殿、葱茏的树木、碧绿的小草、多彩的云朵,相映成趣……难能可贵的是,小作者把地面涂成五彩斑斓的色彩,远远望去,像是闪烁的霓虹灯,深深地吸引了宫殿门口的小公主。在色彩表现方面,小作者创造性地将蓝色涂绘成深蓝与浅蓝两个不同的层次,使得画面富有层次感。     

《一棵小桃树》中的叠词使用探析

贾平凹的《一棵小桃树》是部编本初一下册第五单元的第二篇课文,本单元的课文或借景抒情,或托物言志,所以"情"与"志"就成为学生在文章中深入感受的重点,作者在《一颗小桃树》中用大量笔墨描绘了一棵可怜却又千百次顽强挣扎的小桃树,而那风雨中小桃树仍然保留的那朵欲绽的花苞也象征了作者在现实中历经苦难却仍然怀有关于幸福的梦想。作者用了很多的叠词来描写这棵寄托作者人生经历和梦想的小桃树,从叠词的角度分析小桃树的特点,以及作者在小桃树这个象征之物上寄托的"情"与"志"。     

水乡民居

正小作者以绚丽的色彩向我们展示了一组具有水乡特色的房屋。房屋构成了画面的主体,冷暖相间的色彩是主色调。小作者将本应是暖红色调的太阳涂成浅紫的冷色调,具有不凡的创造力与想象力。小作者还描绘了屋后的熊猫和大象,两种动物憨态可掬,给画面增添了勃勃生机。     

老师也＂狡猾＂

不过是课间的一个小插曲,小作者写来却意趣盎然,充满欢乐。本文所写的,也是一位幽默甚至有点“狡猾”的老师,但与前一篇习作以人物的典型事例表现典型性格不同,本文重在记事,小作者通过一系列的人物语言、行为、心理等描写,生动再现了这个精彩瞬间,老师的幽默,同学们的跃跃欲试,     

花的春天

读过此文,不由忆起高三时同样令我潇洒而自信的一幕。那种美好而自信的感觉,与小作者的那种欣慰是如此相似。是的,我和小作者一样,相信每一朵花都有自己的春天!     

有趣的游戏

单看小作者的表述,就知道这一定是一款有趣的游戏,连我都很想尝试一下。小作者的语言很有感染力,生动活泼,很有朝气。最主要的是,小作者在文章里表达的快乐——小作者写得快乐,读者读起来也快乐!     

《牵挂》作文精品导读

牵挂,是一种非常宝贵的情感。一个人有所牵挂,就会过得充实,有意义,有滋有味,而不会无聊、无趣和绝望。那么,我们的小作者关玺又牵挂什么呢?让我们来仔细品味一下。关玺小朋友的作文《牵挂》写的是小作者与乡下亲戚三叔之间的几次交往,从对“乡巴佬”三叔的鄙夷到了解再到牵挂,写出了小作者复杂而又非常细腻的情感变化。对于习作的特点,小作者的指导老师在推荐信中曾有很精致的介绍:小作者抓住“乡巴佬”的外貌、动作、语言进行细致的描写,突出了这位“乡巴佬”的善良、朴实。尤其是滴湿键盘和送钱两段把人物刻画得入木三分,惟妙惟肖,仿佛一…     

陆家浜路

路没有什么变化,人却一天天长大。,陆家浜路伴随着小作者成长,记录着美好的回忆,展现着树与花的美丽,承载着我们对未来的憧憬。路既是小作者情感的寄托,也是她忠实的伙伴,怀想其昔日风采,肯定其当下不减的雅致,让我们随着小作者,一同去体验其中的韵味,     

在我心中,你最美

本文的小作者用清丽的笔触写了对雪的细腻爱恋,从小作者出生第八天开始的不解之缘,到如今与雪的合影、共舞,那一桩桩一件件,在小作者笔下无不俏丽可人,让人读来意趣盎然。     

妈妈教我认＂鹭＂

本文写的是小作者学习认字这样一件生活中的小事。一个普普通通的“鹭”字．却被小作者写出了很多内容：“鹭”既是鸟的名称,又与小作者的家乡厦门有着密切的关联——厦门别称“鹭岛”：而“鹭”字上面的“路”,又让她联想到厦门的BRT快速公交车……     

画出我们的生活

爱,让我好得更快黄紫橙(6岁)点评:当生病卧床的小作者见到了自己的老师、小伙伴拿着气球、礼物前来探望他时,喜悦的心情溢于言表,眼神中还带点害羞。占据画面较大位置的是一张舒适的大床,大块面的黄色与地面绿色的使用,以及床头的盆栽更寓意了顽强的生命力,反映出小作者内心渴望自己的病快点好起来的美好愿望。整个画面构图饱满,用色和谐,主题突出,展示了小作者心怀感激、崇尚健康的内心世界。     

特别推荐

小作者写老师的眼睛,写得很灵活,也很生动。 俗话说：眼睛是心灵的窗户,通过眼睛可以窥视出一个人的思想与行为。小作者写老师重点是写老师用会说话的眼睛来教育管理学生,同时写老师与学生用眼睛来彼此交流,达到“教”与“学”的良性互动。     

最美的桥

桥,一向是沟通、连接的代名词。本文的桥,被小作者赋予了新情的内涵,让家乡的小土桥连接着过去与现在,令故事更显温馨和迷人。     

生在心中的花

生动而巧妙的比喻,合理又清晰的分段,相信小作者一定是个心思细腻、热爱写作的孩子。小事件小人物,但是却写出了作者的真挚感悟以及人文关怀。建议小作者加深—下人物的对比,可以用更多笔墨刻画校工爷爷的生活状态,更好地反映主题。     

我有二三十块橡皮

小作者一下子有这么多橡皮,不禁让读者吓一跳,要这么多橡皮干吗？ 习作一开头就设置了悬念,随着作者把事情经过一一道来,人们终于明白了,原来小作者是以橡皮传递与同学之间的友谊,因为他在考试“危急”之际,小小的橡皮“帮了大忙”。     

我的弟弟

弟弟冯庄严从名字来看是很庄严的,然而,小作者却有点调侃地写弟弟的不“庄严”的一面：弟弟的可爱与“凶狠”。 小作者先从正面描写弟弟的可爱之处,他的长相不凡,圆脸小眼,白嫩的小手。这是弟弟静的一面。     

偷小懒得大奖

小作者写的是读书中的小事：因偷懒而得到“大奖”——被老师逮着而罚背英语单词。 小作者写的是日常生活中的故事．这故事既是小事又是大事,因为学生主要任务是学习,而学习必须扎扎实实,来不得半点虚假？小作者以自己的体验充分说明了这一点。