"靖国崇拜"与"小泉参拜"的透视

日本靖国神社供奉着二战甲级战犯牌位，是战时日本军国主义的精神支柱。“靖国崇拜”与其说是国家传统，不如说是日本动员国民参与战争的国家意识形态，其要害是否认侵略历史。而参拜靖国神社就是为了把军国主义侵略史正当化。“小泉参拜”的结果意味着日本国家主义向战时回归。     

美国：加州计划取消“过渡性幼儿园”，引发各界抗议

正据《美国波士顿邮报》2012年1月13日报道,加州州长杰里.布朗(JerryBrown)打算取消让不足龄的孩子上幼儿园的计划。州长在2012年至2013年财政预算计划里没有为"过渡性幼儿园"提     

“参拜”只会背离和平!

前不久,日本政府4名内阁成员和58名议员在日本投降日参拜了靖国神社。而且,日本首相小泉纯一郎一再表示明年还将参拜靖国神社。这一切表明,日本在历史问题上根本没有悔过的意思,根本没有向曾被日本法西斯蹂躏过的亚洲国家和人民道歉的诚意。和其他亚洲国家不同,日军入侵亚洲的残酷历史,经常被搁置在课堂外。日本东京都教育委员会还将采用美化侵略历史的教科书,大肆美化侵略历史,隐瞒加害史实,教科书通篇充斥着歌颂天皇,煽动国粹主义的内容。不仅如此,小泉纯一郎不顾中、韩等亚洲国家的反对,频频走进靖国神社。如果说采用美化侵略历史教科书…     

大胆行为抗议“尊尼”

~~大胆行为抗议“尊尼”~~     

对小泉“拜鬼”的深层思索

2006年8月15日,日本首相小泉纯一郎公然不顾中方的严正提醒和善意规劝,不顾日本国内民众的强烈反对,不顾国际社会的严厉谴责,不顾中日关系发展的大局,在东京悍然再次参拜了供奉有二战甲级战犯的靖国神社。这是他出任首相以来第六次参拜靖国神社,也是时隔21年来日本领导人首次于8月15日参拜靖国神社。小“泉拜鬼”行径一出,立即遭到了国际社会的强烈反对。8月15日,我国外交部发表声明,强烈抗议日本首相小泉纯一郎再次参拜靖国神社。15日上午,我国外交部长李肇星紧急召见日本驻华大使宫本雄二,就日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社,代表中国政府…     

抗议背后的“冷思考”

据5月26日《新快报》报道:在2011年广东某美术院校毕业生作品展开幕式上,校领导在台上讲话,一群学生突然拉起上衣躺在地上,抗议讲话时间太长。该校宣传部证实,确有此事发生。支持者认为领导讲话冗长,是形式主义、     

“老师,我抗议!”

一天,我在给四(6)班上50米快速跑的课。为了激发学生的练习兴趣,我准备加入到学生队伍中去,和他们一起进行比赛。“同学们,谁愿意和老师在一组比赛啊?”“我愿意!”“我愿     

“老师,我抗议!”

一天,我在给四(6)班上50米快速跑的课。为了激发学生的练习兴趣,我准备加入到学生队伍中去,和他们一起进行比赛。“同学们,谁愿意和老师在一组比赛啊?”“我愿意!”“我愿意!”……学生们的喊声越来越高。可就在这时,忽听有人喊了一声:“老师,我抗议!”循声望去,原来是殷飞。“你是老师,年龄比我们大,个头比我们高,我们当然跑不过你啦,这不公平!”“对!这不公平!”“不公平!”……更多的学生跟着起哄。这时,班长施周好喊道:“老师让我们比,我们就比,老师的话怎么也不听了!”瞬间,嘈杂的课堂平静了下来,学生们不再吭声,但从表情中可以看出他…     

我收到学生的“抗议”短信

星期一下午第二节课,数学思维方法课,我和学生共同探讨一道"聪明题"的解法。聪明题是:学校田径组原来女生人数占÷,后来又有6名女生参加进来,这样女生人数就占田径组总人数的丢。现在田径组有女生多少人?学生高俊逸首先到黑板上边板书边讲解他的方程解法:解:设田径组原有x人。1/3x+6=(x+6)×4/9x=30(30+6)×4/9=16(人)     

小泉屡次“拜鬼”为哪般？

2005年10月17日，日本首相小泉纯一郎不顾日本国内外舆论的强烈反对，再次参拜供奉有甲级战犯牌位的靖国神社。这是小泉2001年4月就任首相以来第5次参拜靖国神社。对此，我国外交部发表声明，严厉谴责小泉“拜鬼”。那么靖同神社到底是一个什么场所，日本政要为什么要乐此不疲呢？小泉“拜鬼”为何受到亚洲各国的强烈反对？小泉“拜鬼”对中日关系的正常发展带来何种危害？     

纽约：禁止学生带手机上学引发家长抗议

近来一日,纽约市政厅大楼外,群情激昂。学生家长、老师、地方官员聚集到一起,强烈要求市长麦克·布鲁姆博格取消禁止学生带手机进校园的禁令。抗议者说,市长发出禁令的依据是一条几十年前的法律：禁止在公立学校里使用电子公用设备,反对者表示,这是过了时的老皇历,制定那条法律的时候,还没有移动电话呢。     

“在家上学”是一种悲情抗议

如今,在中国大陆约有1.8万学生“叛逃”学校,选择“在家上学”,多数家庭主要由母亲负责孩子的在家学习。调查显示,在家上学的孩子主要处于小学阶段,大多数家庭不认同学校的教育理念,过半家庭月收入l万元以下。     

英国:教师抗议“7岁考试”

英国最大的教师工会将投票来抗议面向小学生的课程考试。这一抗议将是10年以来,教师工会与英国政府之间面临的最为严重的一次冲突。教师工会认为,考试给孩子们过重的负担,而且由于所有教师都是围绕着考试来设计教学的,小学的课程因而丧失了创造     

引发“口吃”

“秋儿,怎么了?很不开心的样子,有什么心事吗?”云荣关切地问。“我……我,我……呜呜……”秋儿难过地哭了。“别哭啊!”云荣说。“我也不知道为什么,最近总说不了话,特别是紧张的时候。而且,他们又吵架了。呜呜……”。“别哭了,秋儿,你爸妈又吵架!哎!不行来我家住几天。你别紧张,慢慢说就不打嗑了,是你心里害怕才说不好的。相信我。”     

为“便利取款”买单? 我抗议!

为了让生活更方便更轻松,人们不断研究开发先进的机器来代替人类。然而就在人类尽情享受便利的时候,也不得不付出相应的"代价"——为便利买单。"嬉笑怒骂皆是文章",本文作者是位幽默大师,他用诙谐有趣的语言给我们讲述了银行ATM收取高额跨行取款服务费给他造成的诸多不便,并对此表示强烈抗议!不知道诸位读者读后,会不会有所共鸣呢?————Maisie     

“画面”引发想象

“画面”教学就是以语言为媒体,在了解语义的基础上,借助想象和联想,把凝固的文字变成形象的“画面”。由于想象和联想,文学作品就具有了形象性,它在读者头脑中的印象是具体的。不过,由于每个人的理解程度、阅历及想象力等不同,想象和联想也因人而异。人们常说的“一百个读者就会有一百个林妹妹”就是这个道理。基于这一特点,我们在学习文学作品时,就应该讲求在疏通文意的基础上,通过想象和联想再现其艺术形象,养成善于想象和联想的习惯。例如杜     

“国药准字”引发信任危机

李瑞环同志10年间拿出个人资产53.3万元，以“一位老共产党员”的名义，资助了148名贫困大学生，读罢这则消息，笔者被深深地震撼了。李瑞环同志带给我们的不仅仅是感动，更多的是让我们看到了一位共和国优秀公民纯洁的财富观。     

“好色”引发的“风波”

六（2）班语文教学研讨课《最后的姿势》正在有条不紊地进行着……“这篇课文对谭千秋老师的描写采用了直接描写和间接描写。为了检查大家是否掌握,老师将一段古文读给大家听,请大家判断一下是直接描写还是间接描写。‘行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷。脱帽著悄头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。’”待我对文意稍作点拨之后,学生们异口同声：“间接描写。”“很好!”我带着欣赏的目光予以表扬后话锋一转：“为什么青年也好,老者也罢,行者也好,耕者也罢,这么多人见到罗敷以后,     

“再见”引发的“蝴蝶效应”

阅读提示:"蝴蝶效应"感恩亲情互敬互爱本刊驻江苏泰州市小记者陆欣茹惭愧万分地报道:"昨晚又晚睡了吧?叫你早睡早起偏偏不听。""爸,晚上看会儿书又不是玩其他的,有什么错?""翅膀硬了是吧?说你两句就听不进去?""听得耳朵都起茧了……不吃你煮的早饭了,要迟到了。""不吃?不吃算了!送你去学校。"爸爸冒出了从未有过的狠话。来到校门口我径直朝里走。爸