一元二次方程的根与系数的关系

一元二次方程的根与系数的关系（说课提纲）石嘴山市第九中学陈明一、教材分析１．教学内容的选择。教学内容是人教版义务教育初中代数第三册第十二章第四节。本小节内容约需２课时，因本节的例１、例２既可用前面学过的解方程的知识解决，也可用本节知识解决，因此，第一...     

对传统高专教学内容与课程体系高职化改造的探讨

传统高专由于在传授知识的性质、内容、来源和结果上存在诸多弊端，决定了对其教学内容和课程体系必须进行高职化改造。高职化教学内容与调和体系应遵循岗位－能力－知识－教学内容与课程的科学方法进行设计。同时，要保证学生具备辨别是非、阅读和表达、信息收集和运用、交往与公关、对事物观察与分析、解决和处理实际问题、创新等基本能力。为此，高职化教学内容与课程体系应由通用素质、基本技能、专业技能三部分和思想政治教育、现代化知识、专业基础知识、专业核心知识与技能、职业选修、实践训练六大模块构成。教学内容与课程体系高职化改造的关键，是实现教学计划、教学大纲、教案等教学管理制度创新。     

运用知识迁移 发展思维能力

运用知识迁移发展思维能力西峰市向阳小学丁平一、深入钻研教材，形成知识体系，进行知识迁移小学数学教学内容是一个多层次、多方向的教学体系。随着学生年级的升高，教师应注重知识迁移教学。运用迁移原理，帮助学生学习新知识，解决新问题。要做到这一点，教师首先必须...     

隐性知识:大学生就业竞争力的基石

隐性知识具有内隐性、不完全竞争性、无限延展性、行动导向性,是大学生就业竞争力的基石。大学生隐性知识的学习,需要国家和企业两方面努力解决学生获取隐性知识外部动机不足问题;通过改革人才评价机制,为主体获取隐性知识提供长久的激励和制度环境;针对特定的教学内容选择恰当的教学方法,突出学生主体地位。     

浅谈“项目群”教学模式

怎么样才能培养出满足行业企业需求的高技能人才,实施"项目群"教学正是解决这一课题的有效载体。把行业企业高技能人才必备的知识、能力、素质等要素整合构建为相应的项目群,按"项目群"进行课程结构重组、教学内容重组、技能实训重组,达到有效培养行业企业高技能人才的目标。     

浅谈新课程理念下练习的设计

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生运用所学知识解决实际问题的有效途径和培养学生创新意识的基本途径。《数学课程标准》要求以人为本，以学生发展为本。因此。教师应根据不同的教学内容精心设计练习，促进学生全面发展。     

等效平衡解题例析

可逆反应、化学平衡是中学化学理论教学的一个重点，也是高考考查的一个热点。然而受教学内容的限制，学生并没有学习化学平衡常数的知识，对化学平衡的计算和定性判断只能依据等效平衡来解决。这样以来，等效平衡的有关知识就成了这部分教学无法回避的内容。     

开展自制教具、学具活动

教学中，教师结合教学内容，在学生中开展自制教具、学具活动，不仅能解决教学经费不足的问题，而且能加深学生对知识的消化理解，突出教学重点，突破教学难点，并培养学生的创造能力。     

“提高企业经济效益”教学设计

[教材分析]本课时教学内容，围绕提高企业经济效益问题，着重讲三个方面的知识：什么是企业的经济效益，为什么必须努力提高企业的经济效益，怎样才能提高企业的经济效益。它是第三课也是经济常识全书的一个教学重点和难点。     

TPACK框架下经管类专业跨学科综合实训创新——以《企业经营决策与管理综合模拟实训》教学设计与实践为例

文章在TPACK框架下,从整合视角将学科教学内容、教学方法、教学技术三方面有机融合,创新性探索了《企业经营决策与管理综合模拟实训》课程设计与实践,该课程旨在以学生能力为导向,解决经管类专业学生跨学科知识、能力和素质三位一体人才的高效培养问题。教学内容包括企业设立、战略管理、预算管理、运营管理等;教学方法采用了设问启发、角色模拟、小组讨论、汇报提问、发现纠错等多样化教学法;教学技术充分利用计算机技术,开发模拟软件,仿真市场环境和企业经营情况。通过课程教学运行研究发现:整合模拟的企业经营管理实验教学,对调动学生的主体意识和参与意识,拓宽经管类专业学生知识面、融合学科专业知识应用、训练系统思维能力和启发创新创业意识等方面具有重要作用。     

中职校校企合作的现状及对策

广义地说,校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。中职校希望通过校企合作更新教学内容,缩小与生产、服务一线所应有的最新知识、最新技术、最新工艺的差距:通过校企合作解决学校设备不足的缺陷;通过校企合作引进企业的技术专家为教学服务。     

中职校校企合作面临的问题及对策

广义地说,"校企合作"是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作。中职校希望通过校企合作更新教学内容,缩小与生产、服务一线所应有的最新知识、最新技术、最新工艺的差距;通过校企合作解决学校设备不足的缺陷;通过校企合作引进企业的技术专家为教学服务。     

《百分数的意义和写法》的教学

[教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（六年级上册）》第77、78页。 [教学目标] 1．体验百分数的产生过程，认识百分数的意义，正确读写百分数。2．经历自主学习、探究知识，灵活运用知识解决简单实际问题的过程，培养自学能力和抽象、概括、分析、比较及灵活运用知识的能力。[第一段]     

以工作过程为导向的电子商务专业课程实践教学初探——以《C2C电子商务》课程为例

随着电子商务的快速发展，“既懂电子又懂商务，既会应用又会创新”的应用型电子商务人才成为企业需求的焦点。基于工作过程的教学模式，其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识，注重学生知识、技能和素质的全面培养，十分符合企业对人才的要求。以《C2C电子商务》课程为例，探讨工作过程导向的实践教学设计方案及实施过程。     

用二次函数解决实际问题的教学实践与思考——浅谈初中女生数学教学

近年来的数学教学改革，越来越强调培养和提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。在实际的数学学习中，学生——尤其是初中女学生，往往比较注重知识的积累，而对知识的应用意识不强。例如，对上教版八年级第二学期代数教学内容“二次函数”，大多数初二年级的学生能掌握二次函数的解析式、图像和性质等主要内容，     

《设计运动场》教学设计

教学内容 小学六年级下册综合应用116页－117页。 教学目标 知识与技能：能够根据校园操场的大小，按要求设计运动场；能够选用恰当的比例尺画出运动场平面图，并正确计算运动场占地面积、建筑材料造价等。培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和实践操作能力。     

素质教育与教材编著

高等学校的教材，应该担当起素质教育的责任。当前教学改革中提出了更新教学内容的要求，我们不能单纯地将其理解为解决教材内容的陈旧问题。教材不仅要帮助学生学习知识，而且要帮助学生学会生存、学会学习和学会创造。让我们的教材不仅只是有健全的知识的骨肉，而且还能...     

基于工程教育专业认证的《材料制备设备及车间设计》移动信息化教学的思考与实践

《材料制备设备及车间设计》是建立我校无机非金属材料工程专业各类基础理论知识、工程知识与企业一线工程实际紧密连接的重要纽带,涵盖了很多复杂工程问题的发现、分析与解决的内容体系。本文基于移动信息化教学手段的特点与工程教育专业认证的要求,针对课程教学内容、方法与手段进行了探索与研究,旨在提高工程教育质量。     

以问题为导引：指向核心素养的课堂教学过程

问题是理想与现实之间的差距。问题解决就是通过一定的操作，建立某种确定的情境性演化路径，推动现实情境向理想情境演化，不断消除现实情境与理想情境之间差距的过程。问题解决的过程蕴含着知识建构、价值澄清、能力形成、品格养成的内在逻辑，问题解决中的核心素养形成最接近真实生活的逻辑，核心素养形成是问题解决的自然结果。以问题解决的方式推进课堂教学进程，可以更好地发挥课堂教学促进学生核心素养发展的作用。从学生学习的角度看，课堂教学主要聚焦教学内容问题。问题对教学过程具有动力注入、方向指引、阶段形塑等导引作用。教师应基于教学内容，从个人生活经验、学生经验、学科发展动态等方面提出有效引导课堂教学的问题。     

高职院校高等数学教学状况分析

当前高职院校高等数学教学中存在教学课时与教学内容的矛盾、教学内容与培养目标的矛盾、教学目标与知识应用的矛盾、教材内容与学生基础的矛盾。要解决这些矛盾,应从教材的编写、教学内容的取舍、教学方式方法以及考核方式四方面进行改革。