一次探究性教学与高考试题的“碰撞”

随着新课程改革的深入和发展,教师越来越关注自己的教学模式,其中探究性教学是最常用和有效的教学模式之一.探究性课堂教学能充分发挥学生的主观能动性,在充分肯定学生是教学主体的前提下,积极引导学生提出问题、解决问题.高考试题是千变万化的,在考查学生知识的同时,更在考查学生的能力,而探究性教学以一题多解、一题多变,在减轻学生负担、提高课堂效率上不失为一种有效的教学形式.     

如何在课堂教学设计中体现素质教育

新课程教学重视学生的全面发展,把培养学生的科学素质作为教学的侧重点,这就要求老师在进行教学设计的时候要体现素质教育,在引导学生进行科学探究、培养创新意识、增加实践能力等方面,要多探索、多构思.本文就初中物理新课程教学设计中如何体现素质教育进行阐述.     

浅析高中历史案例教学的运用

高中历史这门学科的教学可以通过案例教学的方式帮助学生进行多个层次、多个深度的历史知识的学习和理解.要达到历史教学的目标,真正让学生做到以史为鉴,教师还需要在案例教学方面选得更加精准,案例讲解得更加透彻,在学生结合个人经验,进行案例理解的过程中,提高他们的主导权和自觉性,鼓励学生的思考和积极探究.让高中历史课堂教学的氛围变得更加活泼,让课堂教学的效果进一步提升.     

情感教学在初中作文教学中的应用

初中作文是初中语文教学中重要的一环,在传统的作文教学中,老师强调多读多写,即通过大量的阅读来增加学生的词句储备,通过大量的写作练习来提高学生快速作文的能力.这种方法本身对培养学生写作能力本身是有利的,但是在操作过程中往往会出现疏漏,如大量无规则的阅读导致学生的见识多而不精,大量的写作也只是在机械的重复应用,这样不仅对学生作文水平的提高收效甚微,还会引发学生对写作的抵触情绪.因此,在作文教学中应用新方法成了初中作文教学的突破途径.     

浅谈高校体育教学

高校体育教学大部分实施的是选项教学模式,这种新型的教学方式在一定程度上改变了以往学生学习项目多而不专的局面,充分的培养了学生的学习兴趣和体育特长,帮助学生养成了终身学习体育的好习惯.但是我们也要看到,选项教育在高校体育教学中的运用还是存在比较多的问题,导致教学成果不理想.因此,如何提高高校体育教学的效率,是当前每一个体育教师必须解决的当务之急.     

关于农村作文教学面临的问题与建议

作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位.而小学的作文教学,作为培养学生写作能力的基础教学,在语文教学中显得尤为重要.很多农村教师为了提高学生的写作能力,为此煞费苦心,学生的写作水平却鲜有提高.教师不禁要问,为什么我们付出了这么多的努力,学生却没什么进步呢？教师是努力的,学生也努力了,为什么看不到成绩呢？其中原因有很多,本人认为主要是因为当前农村作文教学还存在一些问题.     

语文教学之我见

生活有多宽广,语文就有多宽广.语文课是发展学生智力,培养学生能力的一门关键课程.在近二十年语文教学生涯中.笔者清楚地认识到语文教学效率仍然偏低,学生语文能力还依旧赢弱.令人担忧的是:随着素质教育的不断推进,学生觉得越来越难学.老师也觉得越来越难教,尤其语文教学更是难上加难.如何进行语文教学,培养学生理解分析,概括总结等能力,是我们语文老师不可推卸的责任.多年的教学实践,让笔者有了以下几点体会.     

浅谈本科生创新能力的培养——从经济学类专业教学工作角度

在素质教育的引导下,越来越多的学校将培养学生的创新能力作为教学的核心和目标.从多年工作经验来看,高校培养学生的实践创新能力还得从教学工作抓起,这主要包括两个方面的工作一是实践教学,二是教学实践.     

应用CAI激发学生创新能力

本文对多媒体CAI在培养学生创新能力的运用进行论述.运用多媒体CAI教学创设教学情境,激发学生的求知欲兴趣,促进学生主体意识,引导学生创造性地学习思考;运用多媒体CAI教学,培养学生的创新思维;运用多媒体CAI教学,优化实验教学;运用多媒体CAI教学,培养学生探索能力;运用多媒体教学,开拓学生学习视野.     

基于实例建立小学数学核心素养理解

数学学科核心素养包括十个方面.基于数学教学的实例去理解核心素养,并在对教学实例进行分析的过程中理解核心素养的要素,可以让教师在教学中多一个观察学生的视角,多一个判断学生学习能力的视角.基于学科核心素养去进行教学设计与实施,可以让学生在学习过程中生成更好的数学理解与应用能力.核心素养所催生的创新与应用意识,还可以让师生共同获得一个以数学眼光看待事物的能力.     

数学课堂教学中的"放"与"收"

1问题的提出 成功教育在课堂教学中的基本特征是"低起点,小步伐,多活动,快反馈",其中的多活动,就是要求教师在课堂上精心设计数学内容,合理安排教学过程,充分利用教学时间,最大限度地发挥学生的主体性,让学生放开思维,自主学习.随着教学教改的不断深入,建构主义理论的不断发展,开放式教学、探索性学习越来越受到广泛关注.     

提高课堂微技能,推进英语有效教学

以学生的实际水平出发,实施有效教学发挥学生的主体地位,使学生则课堂上最大限度的获取知识,以及学习技巧和方法进而为学生的课外学习和终生学习打下基础.而微技能教学则在这一方面可以弥补课堂过于流于形式,学生一节课无所获的弊端.因此,笔者认为在英语教学的各个环节,教师要多研究一些微技能,从而提高教学效率,是有效教学真正落到实处.     

用创新思维实施语文教学

语文教学在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用,在教学中多一点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力.因此,我们要用创新思维实施语文教学,从而落实语文教学的目标和任务.     

浅谈电子一体化教学

以能力为本位的电子一体化教学,突出强调能力培养的重要性.项目教学模式整合了原有的多门课程,形成以学生为中心,教师为主导的教学思想.教学方式灵活机动,形式多样.能力培养贯穿在整个教学过程中,逐步形成学生的职业能力.     

鼓励教学事半功倍

多年的教育教学经历证明:学生的成功源于学生的信心,学生的信心形成源于教师的鼓励.所以,在教学中教师应多采用鼓励的方法,使教学效果事半功倍.     

在解题教学中训练学生的创造性思维

数学教学的目的之一是培养学生的创造性思维能力,创造性思维的训练是提高教学质量、赋予学生丰富知识和高度智慧的关键.本文结合教学实践,就如何在解题教学中训练学生的创造性思维谈两点意见.1 多角度审题,训练学生创造性思维的广阔性 解题本身就是一个创造的过程,在解题教学中通过一些典型例子让学生进行一题多解,能开拓学生的思维广度,训练他们创造性思维的广阔性.     

如何促使学生参与教学过程

初中物理教学大纲在关于“教学中应注意的问题”中指出 :学生是学习的主人 ,教师是学习的组织者和引导者 .教育专家、学者也普遍认为 ,在教学中教师要重视学生的知识形成过程 ,要着力引导学生多思考、多探索 ,让他们自己动口、动手、动脑 ,去获得答案和结论 .教师不仅要帮助学生“学会”系统地掌握知识 ,而且要着眼于学生“会学”和“善思”.要做到这样 ,教师应努力创造条件 ,促使学生积极参与教学过程 .对此 ,本文结合教学实践 ,谈几点粗浅认识 .一、让学生以“主角”登场“良好的开端 ,是成功的一半 .”因此 ,对一堂课而言 ,课题引入应该…     

创设更多的课堂机会,优化课堂效果——网络教学在写作讲评课上的应用

网络教学让写作课上的"讲"和"评"变得丰富而精妙,较好的发挥了学生的主体作用.网络教学创设了多点并行的发言机会,让全体学生参与其中,使得讲课的形式发生了根本的变化.网络教学让学生多角度、多侧面地获得信息,体会乐趣.网络教学在课堂教学过程中还存在的几个问题.     

基于教学素质化的高中语文教学策略

在现代教育理念中,提倡教学素质化。因而,在高中语文教学中,教师应创新教学观念,不断探索有效的教学手段,为学生提供更多发展的机会,从而开阔学生视野,强化学生知识运用水平,以便促进学生语文素质的提升,全面提高学生的学习能力。一.提倡学生多阅读、多练习,提高语文知识的运用能力     

小学作文教学浅探

语文教学难,作文教学更难.作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来,一直困扰着人们.教师愁教作文,学生怕写作文.这种现象普遍存在.因此,作文教学是一个永远必须探讨、内容异常丰富的课题.笔者认为,让学生有话可说是作文的前提,有话会说是作文的目的,而多写多练是作文的途径.那么,如何让学生做到有话可说、有话会说呢?