导学群理念下的课程导学群运作模式探析

按照导学群的基本内涵和运行结构要求,就课程导学群模式运作的基本理念和基本框架,做一粗浅的探析,以期丰富和完善导学群研究。     

导学教师在导学群教学服务体系中的作用

导学教师在“导学群”教学支持服务中起着至关重要的作用,与专业负责人、导学主任、管理人员、技术人员、学习组长相互配合,极大地发挥了系统的整体优势,又以其不可替代的独特地位,在远程开放教育的办学中提升着教学质量.     

充分发挥导学主任在导学群中的作用

现代远程教育的核心是教学模式的改革,在改革上坚持以学生为主体,教师为主导,使学生树立自主学习、个别化学习的新观念。在开放教育中导学主任发挥着重要的作用,他们是学生联系学校的桥梁和纽带。     

导学群平台分校版功能浅析

进一步规范导学群的推进和应用,在更广阔的范围内付诸实践、付诸操作。针对导学群平台分校版的运行情况,对平台功能的改进提出见解,以便平台功能不断完善。     

现代远程开放教育对导学员的能力要求

导学员是导学群发挥作用的中心环节,导学员的定位和能力对现代远程开放教育的教学质量,对学生自主学习能力的提升都有重要的影响。     

试论导学教师在导学群中的核心作用

导学教师在教学资源建设、学生自主学习、集中实践教学环节和教学质量监控体系中都发挥着重要的作用。开放教育的学生通过导学教师的一体化设计方案获取助学服务,通过流程课表获取教学服务,学校通过流程课表对教学活动实施监控。     

导学群运行的实践探索

“导学群”是山西电大在远程开放教育实践中的一个创新。如何在开放教育教学活动中理解和把握导学群的内涵,实施导学群的构建和运行,这是我们目前关注的问题。     

"导学群"中的专业导学教师工作探索

简单分析“导学群”支持服务体系中专业导学教师的职责,介绍了专业导学教师在开放教育试点工作中的专业建设、专业教学、专业管理等三方面的工作思路和方法,同时提出了今后进一步开展工作的几点想法,为进一步改善“导学群”支持服务体系有较强的理论指导意义和实践操作价值。     

导学群模式下导学教师引领策略的探讨

导学群模式下导学教师的引领行为是全方位的,心理关怀和人文关怀贯穿于引领行为的始终,同时要通过多渠道的交流实现其引领行为。在导学群模式下,导学教师应转变观念,通过设置适应学生学习行为要求的目标体系、指导学生记录学习日志、组织网上讨论等策略培养学生自主学习和协作学习的能力。     

浅析导学群体系下多媒体教学资源的有效配置

多媒体资源是现代远程教育的重要物质保证,是有效实现导学群服务的基础。结合公路行业特点在导学群体系支持服务下,在学习环境多样性条件下如何因地制宜、综合利用、有效配置多媒体资源是我们探讨的问题。     

导学群支持服务体系下的"导"与"学"

导学群是山西电大在开放教育试点实践中创造的针对开放教育的专门性教学、服务、管理体系。在导学群支持服务体系下的“导”与“学”呈现出独具特色的特点,有力地促进了开放教育导学工作的开展,导学群必将在现代远程开放教育中发挥出重要的作用。     

试论导学群教务管理过程服务

导学群作为针对开放教育的专门性教学服务管理体系,其管理过程服务包括:招生管理环节服务;教学管理环节服务;教务管理环节服务和教育评价环节服务等。     

导学群体系下协作学习的实践

小组学习是一种极富创意、具有实效的教学组织形式,也是导学群组织结构的核心。小组学习活动对提高学生的学习成绩、培养学生的合作精神、形成批判性思维和创新性思维、增强交流沟通能力等,都具有显著的作用。广泛关注和积极推广小组学习形式对开放教育试点工作具有重要意义。     

浅谈导学员工作中的"亲和力"

导学员是各类信息的传递者,也是学生开展学习活动的组织者,更是学生获取知识的服务者。由于导学员工作的特性,要求导学员具有很强的“亲和力”。通过形成“亲和力”,使说理产生更好的效果,使工作的对象真正感到心悦诚服。     

导学群体系下学生自主学习和协作学习的研究

远程开放教育是伴随现代化信息技术产生的教育模式。它独具鲜明的特色和时代精神。导学群是山西电大的一大特色。自主学习和协作学习是这种教育模式的最大特征。在远程开放教育中进行学生自主学习和协作学习的研究,对办学质量的提升有着重要的作用。     

导学群体系下的助学体系的研究

现代远程教育是现代信息技术条件下产生的新型教育形式,“教”与“学”的非永久性分离是其一大特色。而联结“教”与“学”的是现代远程教育助学服务体系,通过该服务体系的建设,在空间上、时间上、方式或方法上把“教”与“学”紧密结合起来,使学生的学习效果和学习质量能够得到保障。