怎样实现英语课堂教学的有效性

课堂教学的有效性既体现了＂教＂的有效性,又体现了＂学＂的有效性,学生的课堂活动对实现课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。 为了真正帮学生减负,要最大限度地帮学生在课堂上解决尽可能多的问题,减轻学生课后的作业负担,增强对英语的学习兴趣,使学生学得轻松愉快,教师应设法增强课堂教学的有效性,调动在课堂上的学习积极性,使课堂教学达到更佳的效果。     

积极运用信息技术 提高数学教学的有效性

＂积极运用信息技术,提高数学课堂教学的有效性＂这并不是一个新的话题,但如何真正发挥信息技术的作用,让课堂体现其有效性呢？这关键在于＂信息技术与数学教学的有效整合＂,就是发挥信息技术的优势,在数学教学中使学生的素质得到更好的培养和提高。     

小学活动式教学的有效性探究——对一节小学语文活动课堂的案例分析

活动式教学是以学生自主参与实践活动为教学模式的教学。其作为一种新型教学观,秉持＂以人为本＂的思想和＂以活动促发展＂的思想;作为一种新型的教学形式,具有自主性、开放性、实践性及创造性等特点,其旨在打造出＂多样、开放、灵活＂的个性课堂。通过对一节小学语文阅读课的案例分析,通过合理分组与任务教学法,体现教学目标的有效性;自由讨论为主,教师指导为辅,体现教学形式的有效性;采用多重评价标准,体现活动式教学的评价有效性。最后,探究其有效开展的策略,应该树立以活动为主的教学思想,创立特色化教学模式,结合实际在活动中发展学生能力。     

浅谈科学教学中科学探究的有效性

提高科学课堂教学的有效性,需要我们科学课教师认真地思考、创造性地设计课堂教学环节,并且做好充分的课堂教学准备,使学生都能规范、科学地动手动脑,从而控制课堂＂空、乱＂的低效局面,让学生通过自主、合作探究获取科学知识。在教学中注重培养学生创新意识,提高实践能力,真正体现科学探究的有效性,凸现科学课的教学功能。     

初中英语课堂教学的有效性初探

课堂教学的有效性既体现＂教＂的有效性,更体现＂学＂的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。如何提高初中英语课堂的     

提高中学地理有效性教学的研究

课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现教师为主导、学生为主体地位的主战场。它就要求教师拥有先进有效的教学理念,掌握行之有效的教学策略,在实践教学中引导学生积极的学习。＂行有效教学,创高效课堂＂,要解决好这一问题,我们必须改进地理教学方法,提高课堂的有效性。     

捕捉瞬间感动,倾听心灵之声——语文阅读个性化教学的反思

语文阅读课堂的有效性,体现在学生的个性化阅读,关键在教师的教学理念与设计。反思当下的语文阅读个性化教学,本文提出教师要＂捕捉课堂瞬间感动,倾听学生的心灵之声＂的观点,总结了三条教师设计的技巧：第一、诵读吟咏,让学生找到心有灵犀的感觉;第二,合理设计,用巧问激发学生的思维;第三,渲染造势,用情境点燃学生的生命之花。     

接受为根本——对高中语文教学课堂有效性问题的思考

不管何种语文教学模式,都应建立在学生能够接受这一根本原则基础之上。一方面,要立足学生,建立行之有效的较为稳定的教学方式和技巧,逐步让学生接受,这是提高课堂教学有效性的一种方法。另一方面,要关注教师,有效性还体现在从＂教师接受＂引出＂学生接受＂的抛砖引玉现象上。在学生和教师两方面接受的影响推进下,语文教学课堂有效性的问题自然就会迎刃而解。     

信息技术之有效教学

从＂以人为本＂的现代教育理念出发,提高教学的有效性的核心内容是教学应建立在对学生学习规律的把握上,建立在对学生心理特点的把握上,这样才能真正达到有效教学的目标。信息技术的有效教学不仅要教师精心设计教学环节,还要采用合理有效的教学方法,把课堂留给学生,老师适时引导,这样才能提高信息技术课堂的有效性。     

有效教学与课堂取舍摭谈

＂有效教学＂中的＂有效＂,最根本的含义是＂有效果＂。有效果中的＂有＂是与＂无＂相对的,是大于零效果的一种表述,而大于零又是一个广阔而模糊的评估空间。课堂取舍是指课堂教学中为了体现教学的有效性而对教学思想、教学内容、教学方法等方面所进行的综合的精心筛选。     

追求初中语文教学的有效性

提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。在语文课堂教学中要注重教学有效性的尝试与实践,激发学生的学习兴趣,把课堂还给学生,创新教学方法,争取收获语文教学的独特欣喜。     

舍与得：初中语文教学有效性探讨

本文从净化目标,立足语文本质;优化教学环节,着眼学生发展;灵活运用多媒体课件,提高课堂效率三个方面阐述了初中语文教学中的＂舍＂与＂得＂,以求提高语文课堂教学的有效性。     

聊天课堂是初中语文教学的良方

聊天课堂是一种新型的教学模式。教师要＂开窍有术＂,善于利用教学技巧,灵活组织课堂教学,而不能使教学放任自流,一盘散沙。聊天课堂真正体现＂以人为本＂的教学理念,尊重学生个性,发挥学生的聪明才智,从而营造一种和谐融洽的课堂氛围。     

论教学有效性的三大法则——以＂自然分材教学＂为例

有效性教学是方法的科学性与理念的人文性相结合,自然分材教学的有效性得益于三大法则：第一,＂感情先行＂法则,注重认知与情感因素并行,体现了教学即情智相长的理念;第二,＂以学立教＂法则,学生充分自学与教师针对讲授相结合,体现了教学印教与学合一的理念;第三,＂问题跟踪＂法则,即面向全体又兼顾差异,化解面向全体与关注个别的矛盾,体现教学就是解决问题的理念.     

如何提高初中物理教学的有效性

要提高初中物理教学的有效性,首先要关注学生学得怎么样,学习的有效性体现在学生是否积极主动地参与学习的过程,教学的有效性体现在课堂上能否调动学生的学习积极性,学生是否对知识能够主动地构建.科学地安排教学内容,灵活运用多种教学方法,是不断提高物理课堂有效教学的方法和途径.     

四大策略,有效体育教学的保障

课堂有效教学是指在单位时间内,通过学生和教师共同活动,使课堂教学获得最大效益的教学。在新课改理念指导下,课堂教学的＂有效性＂是值得我们的关注与思考的问题。本文就提高课堂教学有效性,谈谈自己的做法和体会。     

对初中历史课堂有效教学的实践与思考

什么是“有效教学”呢?也就是课堂教学既要体现教师的教学智慧,又要体现学生的知识内化,两者的有机统一才是课堂教学有效性的最好诠释.那么,课改后历史课堂的有效教学应该如何开展?课堂教学怎样才能体现历史老师教的有效性和学生有效性?笔者结合自己在历史课堂上的教学实践,谈谈自己对有效教学的认识.     

创新教学手段 提高数学课堂教学有效性

随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。一般认为,课堂有效性教学的＂有效＂即是教师在尊重教学规律的前提下,教学有效率、有效果、有效益,以实现教学目标,促进学生内在发展。     

以人为本 注重创新 构建语文教学和谐课堂

和谐产生美,和谐是社会的追求,也是教育的追求。和谐的教育体现了＂一切为了学生的全面和谐发展＂的真谛,而和谐教育的主阵地在课堂。课堂的和谐程度对学生的全面发展起着重要的作用,和谐的课堂能促进＂教＂与＂学＂的协调发展,能促进学生思维能力的发展,能增强知识的掌握和创新能力的提高,全面实现教育教学的目标,     

音乐教学“绿色课堂”的内涵和特征简说

＂绿色课堂＂以＂绿色思想＂为指导,顺生命之自然是其根本,反对污染学生的情感、控制学生的身心、窒息学生的灵性、羁绊学生的创新。音乐教学的＂绿色课堂＂应该具有充满＂爱意＂、饱含＂情意＂、富有＂诗意＂、体现＂创意＂的基本特征。