地理数据学习六法

中学地理课本中涉及的数据很多 ,它具有文字和图像所不可代替的独特作用。怎样把那些数据讲得有味 ,活跃课堂气氛 ,起到较好的教学效果呢 ?1 兴趣法 :将枯燥的数据与趣味的地理知识相结合 ,是调动学生学习积极性的有效手段。众所周知 ,大陆、岛屿、次大陆都是重要的地理概念 ,它们都是以一定的数据为依据的。其中 ,最小的大陆澳大利亚面积为76 8万平方公里 ,最大的岛屿格陵兰岛面积为 2 1 7万平方公里 ,这就意味着面积相当于或大于澳大利亚的陆地为大陆 ,面积小于格陵兰岛的陆地为岛屿 ,处于两者之间的并且相对独立的陆地就是次大陆了。学…     

地图学习六法

地图是地理的第二语言,如果我们能在读图、析图、绘图、用图中认识地理,把地理事物放进地图中来研究,那么对我们的地理学习就会有极大的帮助。但是许多同学对学习地图、利用地图感到无从下手,下面介绍几种学习地图的方法。一、读读图是指从地图上获取各种地理事物的位置、范围、分布,以及地理事物的大小、高低、形状、方向等信息,以达到以图知地的目的。其中读图顺序是一个很容易被忽视的问题。在读图中应严格坚持按图名、图例、正图的顺序阅读地图,收效会很明显。因为图名代表着     

学习化学记忆六法

<正>进入新学期,初三同学又接触了一门新的学科——化学,化学学科的特点是:基本内容多,规律性强,知识点分散,若同学们仍采用以往的方法,想一味地通过死记硬背学好化学,你不仅会感到很吃力,而且也很难做到。要想把课     

数据教学“六法”

中学地理课本中涉及敷据艰多．教学中若照本宣科，听起来十分拮燥．怎样把它讲得有味．活跃课堂气氛，起到较好的教学效果呢?我在实践中采取六种方法处理。     

“六多”学习法

同学们,大家好!相信你们一定对英语王国怀有强烈的好奇心,一定想去采录其中的奥秘,一定在暗下决心要把英语学好。其实这并不难,学习过程中主要注意以下"六多":     

小学数学学习评价六法

如何科学地进行评价,使之适应素质教育的深入推进与课改贯彻实施的要求?我们进行了几年的探索与实践,总结出对小学生数学学习进行评价的六种方法. 1.激励评价法 激励评价法是日常教学活动中常用的一种评价方法,是激发学生的内在潜能的重要手段,有利于增强学生主动发展的动力和能力.马斯洛说过:“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他(她)的肯定和表扬,这种表扬就是激励人的上进心,唤起人的高涨情绪的根本原因.”     

调动学生激情学习六法

要调动学生的学习情绪,就必须调动他们的学习激情。只有他们的学习激情得到了调动,他们的学习才能有所提高。因此,在调动学生的学习激情方面大致有六种方法：     

学习“六心”法

作为一名教师．真心希望自己的学生个个成才；作为学生家长，最希望看到的是孩子的成绩。如何才有成绩，何为成绩?这是大家所关注的重要问题。在素质教育的前提下，成绩应是指学习的收获。学习是全面性的，关键是怎样取得成绩。作为一名农村教师．就农村教育的的实际出发，依据家长所谓的心理，真是颇有感触。通过多年的教育积累，觉得：作为一名学生，在学习上用好“六心”．即“真心、专心、静心、耐心、诚心、细心”，将会有较为理想的收获。     

高职新生学习惰性矫治六法

学生学习惰性矫治策略是教育心理学研究的核心内容之一,高职新生与其他类型的学生相比更容易产生学习惰性。矫治高职新生的学习惰性,要高度关注影响其学习心理变化的内外部因素,以教育心理学原则为指导,运用不同的方法加以疏导。     

激发学生学习地理兴趣六法

对于学生学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,下面笔者就在地理教学中如何培养和激发学生的兴趣来谈谈自己的体会。     

培养初中学生生物学习兴趣六法

学习兴趣对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用．是有效提高教学效益的有力保证。在初中生物教学中可以采取如下方法培养学生的学习兴趣：以实物观察、实验演示激发学生的求知欲：挖掘生物学知识与生活实际的联系,培养学习兴趣;创设问题情境,激发学习兴趣：利用多种媒体直观教学,激发学习兴趣：鼓励学生在生活中实践与应用,激发学习兴趣．等等。     

数据驱动学习法与对外汉语多义词教学

数据驱动学习法运用于对外汉语多义词教学中是一项创举。本文主要探讨了数据驱动学习法的特点及其在对外汉语教学中的应用,并提出了此方法存在的一些不足之处。     

英语学习“听说训练六步法”

学英语有这样三种人:一是较有语言天赋。他们无论学哪种语言,都学得很快,因为他们一开始就能把握语言的规律;二是身处外语环境,自然形成了一定程     

“六法”引领学生数学学习创新

要培养学生创新素质，老师不仅要研究如何改进教学方法，更要研究如何指导学生学会创新方法，因为思维方法是萌发创造力的内因。     

从学习绘画的角度看“六法”

南齐谢赫在《古画品录》中提出的“六法”，是品评中国画的理论，自面世以来，一直被尊为评论作品的标准。不仅如此，它还具有广泛意义，它也是指导性很强的学习中国绘画的教程和提纲要领。只要遵循“六法”的法则和艺术规律，循序渐进地学习、创作，勇于实践，就不难跨入艺术殿堂。     

关于学习情境实施“六步法”

结合实例探讨了工作过程系统化课程学习情境实施的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评价的内涵、相互关系及实施＂六步法＂应注意的几个问题。