风吹来 又吹去

昨天，我和学生们一起学习诸葛亮的《出师表》，今天这节语文课，按照惯例，我检查背诵。 为了给大家起个带头作用，我让语文课代表何红红先示范背诵一下，谁知她只能把第一自然段背诵完，让其他几个同学背诵，也都不熟练。     

“酷行动”班级在“行动”

之一——建一张自信的名片新接六年级二班,同学们都不了解我,为此,我特地组织了一次展示自己的活动。我给同学们背诵了诗歌,还表演了折纸。伴随视频的画面,我的背诵赢得了同学们的肯定;手工折纸也令大家着迷。小结时,我强调说:我们应该对自己充满信心,向别人介绍自己时,应该用行动来展现自己的特长或优点,这样更有说服力。     

勤能补拙

背诵是积累知识的重要手段。现在，大多数学生都在认真背诵一些好文章，功夫下得十分感人。但是，也有少数学生念了几遍背不出来，就埋怨自己脑子笨，自暴自弃，减小了背诵的劲头，有的甚至干脆不去背诵了。其实，背诵文章是个苦差事，念两三遍是不会就能背诵出来的。相传三国时     

我相信

6月7日 晴 ＂叮铃铃——＂上课铃响了,语文老师迈着轻盈的步伐来到讲台前,画上小组诵读比赛表格,转身对我们说：＂接下来,每组请一个代表背《古诗四首》。＂我们组都是胆小如鼠之辈,只有我一个人＂顶着天,立着地＂,又是小组推荐的报告员,只好自己选自己了。各小组也都选了代表,个个自信满满。老师宣布：＂快速背诵,现在开始。＂第一位背诵的代表就是我,我很紧张,用生平最快的速度开始背诵。     

在审美体验中学诗词——《清平乐 村居》教学实录及点评

自开展诗文背诵大赛活动以来，很多同学都积累了一首首脍炙人口的好诗，谁能给大家背诵自己最喜欢的一首诗?     

多给学生机会

每天课前5分钟,我都请学生背诵几首自己喜欢的古诗词。今天上午第一节课,我快步走进教室,看着同学们都在等待着背诵,想展示自己,于是我开始指名背诵。前几位学生背得很熟,但最后叫了一位学生背诵时,他断断续续背了几句,却始终背不完,我看着他,同学们看着他,他惭愧地低下了头。当我正准备开口训斥他时,他忽然抬起头,小声地说::“老师,请再给我一次机会,我保证第二节课能背熟。”当时,我半信半疑地叫他坐下了。第二节课,上课一开始,还没等我开口,他就主动站了起来,高兴地说:“老师,我现在背给你听。”说着,一口气背完了这首诗,而且背得很有感…     

也谈语文的背诵

背诵是一种古老的语言学习方法，背诵在语文学习中对陶冶情操、增强记忆、培养语感以及写作能力等有着积极的作用。古往今来，许多伟大和知识渊博的人，大多都善于背诵且记忆力惊人。马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用他们的诗句，增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。善于、勤于背诵可以使我们的知识库存Et益丰厚。下面我谈谈对语文背诵的几点个人看法。     

巧背诵 练记忆

在繁重的学习任务中,各学科需要熟记的内容很多很多,如有的文章要背诵,有的定理公式和知识要点也要背诵。背诵是许多同学感到头痛的事情。我以前也为此头痛,但是后来我逐渐掌握了一些方法,现在背诵起来轻松多了。我愿意在这里把自己的背诵小方法说出来,算是抛砖引玉吧!     

要不要背诵加法表?

当我经过一年级某个班的教室时,听到全班学生正在齐声背诵加法表……得数是十几的进位加法的重要性,教过低年级的老师都深有体会,教学方法也许迥异,但殊途同归,学生最终是能够熟练掌握计算方法的。对此,我征求了几位资深的教学前辈,她们有以下几个观点:尊重学生个性学习,没有要求学生背诵过;加法表一定要熟练背诵,且自己侧     

真善美教育才是理想的教育

香港的教育与邻近一些地区比较起来，还可算是颇为成功的，但有两点我认为很不妥。第一，越来越忽略背诵。我从背诵大量诗词古文而得到很大的益处，相信人人都可同样得益的。第二，越来越放纵学生，连最低度的体罚都废止，其实是爱之适足以害之。     

背诵指导五法

小学语文课文,不论是诗歌,还是小说、散文,都是一篇篇文质兼美的文章,语言生动活泼,富有表现力,是学生学习语文的范例.在课内指导学生背诵,不仅能加深学生对课文内容的理解,增强记忆力,而且能渲染语境,促进学生鉴赏能力、语言表达能力的发展.语文课程标准越来越重视学生的语言积累,对各学段提出了具体的要求,如"积累课文中的优美词语、精彩句段,背诵优秀诗文50篇(段)".翻开语文书,每一册都安排有背诵的篇目或段落,由此可见背诵的重要性.而在当今的课堂教学中,老师极少指导学生背诵,而是把背诵当成作业放到课外,让学生回家自己背,这种做法显然是错的.我认为,课堂教学应重视和加强背诵的指导,特别是讲究背诵的方法,提高背诵效率.下面,我谈谈几种指导背诵的方法.     

培养学生英语听、说能力三法

一、多读多背每学一课，都应要求学生读准每一个单词，背诵每篇课文。当然，背诵应讲究方法和技巧。我在教学中让学生采用联想记忆法去背诵课文，颇有成效。背诵对话时，让学生在理解对话内容的基础上先把对话内容想像成一幅生动的画面，并且最好把自己也联想进去，有一种身临其境的感觉，然后边联想画面边读对话内容。利用这种方法背课文，学生感觉很好，提高了说英语的积极性。二、课堂形式多样上英语课不能仅仅局限于“老师讲、学生听”的单一形式，而应抽出一定的时间开展丰富多彩的课堂活动。我在上课之前给学生充足的准备时间，让学生…     

古文背诵在语文教学中的作用之我见

背诵是一种非常古老的语言的学习方式,更是我国传统的教育教学方法之一。背诵古文在语文中更是占有很高的地位,学生加强自己的背诵能力,不仅可以陶冶自己的文学情操,提升自己的记忆力,培养自身对于语言的语感,也能在提高自己对于古文的理解能力上起到积极的作用。以下则是我在语文教学中关于古文背诵的见解。     

三维阅读“列表法”初探——课例举要

【课例评价】 一、学生评价：课后我了解了这五位学生，他们认为这种方法实用有效、容易掌握。阅读、背诵、写作起来不觉困难。反而感到新奇。特别是背诵，有位同学说：“我们只是理解阅读了一遍，老师就叫我们背诵，开始不相信自己能背诵，抱着试试看的心理，居然也能背个八九不离十，真是神奇，我们学得特有趣。”还有一位同学说：“吴老师很会课改。”     

古诗文诵读初探

为了使中学生能较快走出古诗文学习的困境，提高背诵的效率，我想谈谈自己在教学中的三点体会：     

背诵、抄写练习的检查指导

一、背诵的检查背诵,是提高学生记忆力和读写能力的措施之一。背诵之前,通过分析课文及其他多种方式让学生充分理解,这对克服死记硬背的毛病,是非常必要的。然而,要使学生对背诵的内容达到熟记的程度,还有赖于他们自己在背诵过程中细心揣摩、反复领会。我从改进背诵的检查入手,促使学生在背诵过程中养成认真理解的习惯,克服囫囵吞枣的死背书方法。我的主要做法是:提出问题,答案就是在学生背诵的内容中。我在检查背诵时,不是要求学生把背诵的内容从头至尾一口气地背下去,而是用问     

老课文新教,走出“教教材”的魔影

从教多年,经常遭遇老课文,有些课文已经教过好几个版本了,比如《老山界》《背影》。这些课文,有的语段都能够背下来了。在要求学生背诵重要语段的时候,自己先背诵给学生们听,让学生惊讶赞叹一番,自己也沾沾自喜。然而,静下心来,回顾自己的教学历程,观照自己的教学活动,对照《语文课程标准》,我不禁问自己:在新课程环境下,我教这些老课文时又该有怎样的改进?怎样落实"过程和方法"?是"教教材"还是"用教材教"?     

把握瞬间,让星星之火成燎原之势——新学年教学随笔

<正>每一个瞬间,哪怕是一个不经意的眼神,里面都蕴含着渴望成长的萌芽。也许,它会被我们"为人师者"在"不经意"间温柔地扼杀;也许,它会因我们的稍稍驻足而灿然绽放。——题记新学年第一课,我习惯性地用幽默风趣的语言和多年教学积累的还算丰硕的成果以及自己业余创作的一些小工艺品,向学生传递自己的正能量。之后就是我对他们语文学习的基本要求,其一就是凡要求背诵的内容,每一位同学必须都要会背诵,而且尽     

早读的辅导艺术

如何抓住早晨的美好时光，提高早读的含金量呢？实践告诉我们，早读固然要给学生读的自由，但教师的导同样是十分必要的。我认为辅导老师应做好以下三件事：一、指导朗读，检查背诵朗读和背诵是语文学习的两项基本功，也是语文早读的重头戏。先说朗读。朗读需要指导。我要求学生读书得达到三种境界：一是读准字音，二是读出节奏，三是读出感情。经过指导，很多同学改变了过去那种唱书的坏习惯，也能做到字正腔圆、抑扬顿挫了。再说背诵。凡是课后练习明确要求背诵的篇目和章节，我都给全班同学示范一遍。榜样的力量是无穷的，在我的鼓舞和感…     

学好语文方法多

我学习语文的方法，第一条就是重视平时的阅读。广泛地阅读，多读书，读好书，拓宽自己的知识视野。比如，我很喜欢历史方面的书籍，这几年，我利用课余时间阅读了大量的适合青少年的历史书籍，因此对我国悠久的历史和灿烂的文化有了更多的了解。刚上五年级的时候，我还在平时背诵了一些经典的古诗词，是在理解的基础上背诵的。建议有能力的同学结合名言名句对作者的创作背景作一个简要的赏析。