论学前教育社会化

学前教育是公益事业，同时也是一项特殊事业。随着世界经济全球化(全球化又以社会化为主要趋势和本质特征)、文化多元化、人们需求多样化以及教育民主化的蓬勃展开，私立幼教机构发展迅速，学前教育社会化日益呈现出以下主要特点：1.学前教育社会化的普遍性。近几十年来，学前教育社会化在世界范围内呈现出明显的增长态势，私立或私营的学前教育机构在整个学前教育事业中所占比重越来越大，越来越多的儿童在私立的学前教育机构中接受教育。据统计，在美洲，1989年美国私立幼教机构中入园幼儿的比例为当年入园幼儿总数的37%，智利为49%；在欧…     

沧州市农村学前教育办园体制的现状调查与对策

以沧州市21所农村幼儿园的办园体制为研究对象,在办园类型、经费投入、师资队伍、管理体制等方面展开调查并分析现状,总结沧州市农村幼儿园办园体制存在的问题,提出建立"政府主导、公办为主体,民办为补充"的农村办园体制。     

北京民办幼儿园发展的问题与对策4

改革开放以来,北京民办学前教育事业迅速发展,但也存在着一些突出的问题,如民办幼儿园的发展缺乏规划和监管;幼儿教师队伍质量良莠不齐、流动频繁;幼儿园收费高.本研究建议从以下几方面着手改进:完善扶持政策,降低民办幼儿园办园成本;加强对民办幼儿园教师聘用制度的监管;加强财务监管,规范民办幼儿园收费;突出民办园办园特色,提高其保教质量.     

学前教育体制改革的问题与思考

教育创新的关键在体制创新.学前教育在由计划管理向市场管理转轨的过程中,体制改革往往成为瓶颈制约.结合调研,试对江西省学前教育办园体制方面存在的问题略作初步分析,并就今后的发展提出若干建议.     

学前教育领域“入园焦虑”问题对策研究

“入园焦虑”是学前教育工作者和幼儿家长经常遇到的难题。本文依据幼儿心理特点和教育规律,提出了若干操作性、实践性较强的对策措施,供学前教育研究人员和有关幼儿家长借鉴参考。     

规范我国学前教育市场无证办园行为的经济学分析

"入园难""入园贵"以及与之相伴而生的无证办园现象业已成为当今中国学前教育市场一块久治不愈的顽疾。无证幼儿园的屡禁不止,与当前我国公办学前教育资源严重短缺、外来务工人员与城市低收入家庭对学前教育的需求日益增长密切相关。在政府监管与民办幼儿园无证经营之间存在着博弈。为降低民办幼儿园无证经营的动机与概率,一味取缔是不符合现实需要的,也是被实践证明无效的,相反政府应降低办园门槛或给予资助,降低办园成本,促使无证幼儿园积极朝规范化的方向发展,同时加强监管,对办学条件太差、教学质量低劣的无证幼儿园加大处罚力度,对发生事故者不仅要追究刑事责任,而且要对监管部门的监管不利给予一定的行政处罚,最终彻底清除无证办园行为。     

均衡优质：学前教育集团化办园的探索

为了扩大优质学前教育资源,实现幼儿园均衡发展,集团化办园成为一种新趋势。各地结合发展实际,成立学前教育集团,积极探索“名园+”的融合型办园模式。通过建立园所管理、制度建设、师资培养、课程构建、教育科研、质量监测、考核评价等管理机制,更好地打造优质均衡的发展共同体。     

普及学前教育视野下民办幼儿园发展的现状与对策--以山东省为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布以来,民办幼儿园取得较大发展,但仍存在诸多问题：缺乏财政支持,办园成本高;缺乏社会认同,办园压力大;缺乏教师支持政策,难以吸引优秀师资。因此,需要健全政策与财政制度,促进民办园良性发展;保障教师待遇,促进教师队伍建设;注重内涵发展,提升教育服务质量。     

我国社区学前教育的问题及发展对策

在我国,社区学前教育出现在20世纪80年代末90年代初,近年在全国许多地区得到有效开展,成为幼教事业发展的一个重要特点和趋势。 城市社区学前教育最早出现在上海,现已在北京、天津、无锡、广州等地建立试点。城市发展社区学前教育的主要形式是幼儿园等正规幼教机构面向社区开放,拓展服务功能。除了对园内固定收托的幼儿提供保教服务,并为有需要者提供延时服务、接送服务外,还将服务对象和范围扩大到本社区未入园儿童及其家长。各幼儿园依当地实际及需要增添了多种服务形式,如半日收托、周末半日开放、组织未入园儿童与园内儿     

试论农村学前教育的问题及对策

中共中央国务院在发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出要“重点发展农村学前教育”为当前农村学前教育事业的发展提供了政策上的支持.本文从农村学前教育的问题出发,提出提高农村学前教育质量的办法,以期对推进农村学前教育进程有所帮助.     

教师继续教育中存在的问题及对策分析

一、教师继续教育存在的问题 　　我国教师继续教育工作在提高教师素质方面发挥了不可替代的作用,但随着社会的不断进步和教育改革的不断加强,社会对教育质量的要求也不断提高.如果以发展的眼光来审视继续教育,就会明显地发现当前教师继续教育从其管理和作用等多方面存在一些不可忽视的问题.     

提升国内学前教育质量对策研究述评

基于相关研究文献分析,从七个方面对我国当前学前教育质量提高的对策进行了综述性研究,通过该研究旨在促进我国学前教育的改革和发展及质量提升。     

刍议我国农村学前教育现行的主要发展模式

学前教育在我国日益得到重视和关注,发展形势逐渐好转,但是当前我国农村学前教育发展却较为滞后。以广泛的调研和深入的实际考察为基础,深刻探讨了使用苏教版教材地区的农村学前教育发展模式,并且学习借鉴了国外一些好的实践经验,以找出农村学前教育发展模式的共性之处,并且提出些许建议,希望有助于学前教育事业的发展。     

国际视野下的学前教育

在本次上海教育论坛和学前教育年会上，来自不同国家和地区的政府官员、专家学就学前教育政策、社会参与的多元化办园体制、师资队伍建设等国际共同关注的热点问题畅所欲言，本刊记作了深入专访——[编按]     

当前学前教育专业发展面临的问题及对策

前学前教育专业面临着前所未有的良好的发展机遇。但同时也存在着一定的问题,如缺乏先进的学前教育办学理念,没有明确的本科、专科的办学方向,对实习环节缺乏细致、深入的研究等问题。因此,办好学前教育专业要有以"儿童为本"的教育理念,做好积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式,以就业为导向,高质量发展学前教育专业,在学前教育的大专业下细化专业方向等几个方面的工作。从课程设置、教育教学、教学管理等方面进行一系列的改革,才能更好地培养出社会需要的高素质幼教师资。     

优质普惠视野下学前教育集团化办园的区域实践--以成都市温江区为例

为实现区域学前教育优质均衡、全局最优发展,成都市温江区秉承规范、创新、共享、共赢原则,在等级园评定、保教质量评价、标准化管理、校地合作改革基础上,采用“名园+”组建学前教育集团,从治理机制、共享机制、激励机制方面开展多元实践探索,不断创生创优集团化办园。机制共创、资源共享、品牌共建、质量共进、发展共赢集团化办学格局的形成,有效激发了办园活力,实现了学前教育在文化、管理、课程、师资领域的普及普惠、安全优质、高位均衡发展。     

农村学前教育存在的问题及对策

学前教育是终身教育的起始阶段,是国民教育体系的重要组成部分。幼儿教育是提高义务教育质量和效率的基础性保障。学前教育的发展越来越受到国家的重视。而农村学前教育由于种种原因一直存在很大缺陷．作者通过对桂林市部分农村地区学前教育现状的调研,分析农村学前教育发展中存在的问题,结合实际．从四个方面提出建议．以促进农村学前教育的发展完善。     

山西省农村学前教育存在的问题及对策研究

学前教育是国民教育体系不可或缺的组成部分。农村幼儿园教育目前存在的诸多问题,政府应从培养以人为本的教育理念、加大经费投入、完善监管机制、加强幼师队伍建设、规范教育教学等多个角度对学前教育进行改进。     

浅析社区学前教育发展的困境及应对策略

学前教育作为基础教育的重要组成部分,社区学前教育也是社区教育工作不可或缺的整体,通过社区这个平台来发展教育已经成为教育发展的一个新的动向。我国在构建学习型社会的大背景下,学前社区教育的重要性逐渐凸显。但我国社区学前教育起步较晚,因此在探索其发展的过程中还面临着许多问题亟待解决,需要进行研究,寻找应对的策略。     

北京：加大学前教育投入提高农村园办园质量

为进一步缓解入园难，2012年9月，北京市幼儿园将新增学位2万个。昨天，北京市教委召开城乡幼儿园手拉手总结会，要求本市所有市级示范园都要与乡镇中心园结成手拉手关系，全面提高农村幼儿园的办园质量。