小学语文学法的特性与指导要求

现代教育对受教育者的要求已经不仅是"学到什么",而且是"学会怎样学习"。一篇篇小语课文,无非是个例子,把一篇篇课文读懂不是最终目的,学会怎样学懂一篇篇课文才是最终目的。     

在阅读中学习思维方法

巴尔扎克曾经说过 :“一个能思想的人 ,才真正是一个力量无边的人。”西方国家的许多教育家认为 ,学生学习知识并不重要 ,重要的是学习一些“心灵的好习惯”。他们认为学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考 ,完全立足于学生的发展。如今新修订的小语“大纲”和《语文课程标准》都强调要让学生受到科学思维方法的启蒙教育 ,“让学生初步掌握科学的思维方法”。因此 ,我们在引导学生完成阅读教学任务 ,借助于一篇篇课文训练学生思维能力的同时 ,要引导学生感悟作者的思维途径 ,学习作品中主人公科学的思维方法。让学生更好地掌握一…     

浅谈小语课如何培养学生表达与倾听的能力

语文课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”这是小语课教学的重要使命——培养学生学会倾听。倾听是一种重要的学习技能、素养。在小语课教学中,教师要做到“表达前,强调倾听什么”,“表达时,提醒怎样倾听”,“表达后,评价倾听效果”,帮助学生不断提高表达与倾听的能力。     

着眼学会学习 发展创造能力——小学语文教学与创造能力培养（八）

在今天，学习的内涵已不单纯指学习知识，而是扩展到学会学习上。联合国教科文组织在一份报告中指出：“未来的文盲是没有学会学习的人。”新修订的小语教学大纲指出：“（要）指导他们掌握基本的学习方法，并鼓励他们采取适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”为此，须把引导“学会学习”作为小语教学中创造能力培养的重要基础，坚持依据教材，根据教程而合理安排自学，不断为学生提供自学实践的机会，从而使他们形成自我获取知识的能力。一、逐步引导，提供自学实践的机会学生的自学能力，是在自我学习的实践中形成的。因此，在阅读教…     

小语第八册期终复习题

小语第八册期终复习题浙江洪志明一、对照读懂一篇课文的四点基本要求，逐篇读课文。“怎样才算读懂一篇课文？对即将进入高年级的同学来说，就是要理解字词，读懂每一句话，能给课文分段和概括段落大意，抓住课文的主要内容。”（见教材第２３页读写例话《怎样读懂一篇课...     

浅谈英语预习能力的培养

埃得加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”当今是“知识爆炸”的时代，人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识构成。预习能力的培养是使学生成为“学会怎样学习的人”的一条重要途径。就小学高年级英语教学而言，学生预习能力的培养尤其具有重要意义。相对来说，     

谈小学语文学习指导

谈小学语文学习指导北京师范大学实验小学陈延军教育的真正意义不仅在于获得一堆知识。而在于掌握学习方法，学会学习。埃得加·富尔指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。社会的发展和科学技术的进步所提出的这一根本要求，教学生“学会学...     

教学中的“轻”结果与“重”过程

未来的社会,或者说现代教育对受教育者的要求已经不仅是“学到什么”,而更重要的是“学会怎样学习”了。所以,中学生学习的本质,就在于学会怎样学习,学会怎样科学地思维,学会怎样创造。     

教改的最高境界是教会学生读书学习(上)

小语教学改革的过程是复杂的,改革的渠道是多样的,但其境界(目标)只有一个,那就是要教会学生读书学习,使“教堂”变成“学堂”,让学生从“学会”变成“会学”,从而自觉地学好语文。要达到使学生学会读书学习,自觉学好语文的境界,小语教学改革,应着力从如下几个方面入手。     

浅谈中学生英语自学能力的培养

埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”当今是“知识爆炸”的时代，人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识结构。然而，我国中学由于长期的应试教育，激烈的分数竞争，使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性，学习能力差，更别说自学能力了。因此，     

教给学生科学的学习方法——加强学生“学习兴趣与学习方法”的研究

联合国教科文组织教育发展委员会在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”也就是说，未来的文盲不是“知识盲”，而是“方法盲”。可见，教给学生科学的学习方法十分重要。 现代社会中，每一个个体价值的实现，“教育”和“学习”这两大人类文明支柱的重建，将无疑带给人们脱胎换骨般的跃迁和升华。从这个意义上讲，“教育的革命”必然带来“学习的革命”。教育已经开始向终身化的方向发展，所有这些都要求每一个人不仅能够学习，更要学会学习。基础教育所开设的课程和教学内容必须把重点放…     

学会在阅读中思考——简析小语第八册第六组教材

小语第八册第六组课文的训练重点是“一边读一边想”。这一训练重点是第二组训练项目“怎样读懂一篇课文”的继续和发展,要求学生不仅要理解文章字面的意思,还要熟读深思,养成良好的阅读习惯,提高分析问题的能力。     

增强学生主体意识 培养学生自学能力

当今的社会，科学技术迅猛发展，新知识大量产生。新知识新信息成几何级数增加，被人称为“知识爆炸”的年代。科技发展带来了知识面的扩展与知识量剧增。而学校学习时间有限，学生在校的学习不可能解决一辈子的知识需要。２１世纪要求每个人必须终生学习。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，只有让学生学会学习，才能适应将来的学习化社会。学生学会学习的过程，是从依赖逐步走向独立、自主、高效学习的过程。在这个过程中，初中阶段是培养主体意识的关键时…     

教给学习方法 培养自学能力

教给学习方法培养自学能力牡丹江市火炬小学校张禹芳埃德加·富尔在《学会生存》一文中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这一论述告诉我们，教育从根本上来说，就是教学生怎样学。学生学会了学习，必将终身受益。一般说来，学生掌握学习...     

中小学生学习策略的发展特点与培养

中小学生学习策略的发展特点与培养赵恒泰在中小学阶段“教学生学会学习”，这是学校教育教学的一项战略性任务。联合国教科文组织指出（《学会生存》）：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”所以我国的教育，尤其是中小学教育，为了培养出“面向...     

抓特点 反复读 悟学法──《观潮》教学设计

《观潮》是一篇讲读课文。本单元的训练重点是 :在理解课文内容的过程中 ,学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的。根据单元的训练重点和小语“大纲”对高年级的阅读要求 ,本课的教学 ,要让学生通过理解课文内容 ,了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇 ,学习作者有顺序、抓特点的观察方法 ,引导学生从中学习怎样积累材料。教学重点则是理解“潮来之时”部分和学习作者有顺序、抓特点的观察方法。为了实现上述教学重点目标 ,教学时 ,可采用“抓特点 ,反复读”的教学方法 ,引导学生运用“找景点———理特点———品词句———感情读”的阅读方法来学…     

素质教育贵在“导”

素质教育与应试教育的区别之一在于一个是“导”，一个是“灌”。“导”能使人变精、变活、变强：怎样变“灌”为“导”，指导学生学会学习、学会思考、学会创新呢？     

教给学生科学的学习方法——加强学生“学习兴趣与学习方法”的研究

联合国教科组织教育发展委员会在《学会生存》一书中指出：“未来的盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”也就是说，未来的盲不是“知识盲”，而是“方法盲”。可见，教给学生科学的学习方法十分重要。     

含英咀华 返朴归真

含英咀华返朴归真兰州市文科职业学校贺春燕埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。”语文教学改革,经过春雷惊蛰、万舟竞发的历程,如今绚丽多姿,色彩纷呈。它不仅要求学生“学会”而且要求学生“会学”,这...     

心理学教学中的学法指导

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出 :“未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人”。因此 ,要想适应未来的社会 ,必须让学生“学会学习” ,这也是素质教育要达到的目标之一。这就要求受教育者不仅学到知识 ,更重要的是学会怎样学习 ,即掌握科学的学习规律和方法 ;教师在教学中不仅要教学生“学会” ,更要教学生“会学”。现代教学观认为教学是“教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下 ,积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能 ,发展能力 ,增强体质 ,并形成一定的思想品德”。…