共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
赫钦斯是美国当代著名的高等教育理论家和实践家,在其代表作<美国高等教育>中提出的普通教育思想在世界高等教育史上产生了深刻影响.赫钦斯的普通教育思想强调对所有学生进行共同的心智训练,使受教育者在人格与学识、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐的发展,与我国高校目前实施的素质教育的宗旨有着很多的契合点.但是赫钦斯的普通教育思想忽视了社会现实对教育的影响,存在着难以实现的理想化倾向,这也是我们在高等教育人才培养中应予以规避的. 相似文献
2.
赫钦斯是美国当代著名的高等教育理论家和实践家,在其代表作《美国高等教育》中提出的普通教育思想在世界高等教育史上产生了深刻影响。赫钦斯的普通教育思想强调对所有学生进行共同的心智训练,使受教育者在人格与学识、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐的发展,与我国高校目前实施的素质教育的宗旨有着很多的契合点。但是赫钦斯的普通教育思想忽视了社会现实对教育的影响,存在着难以实现的理想化倾向,这也是我们在高等教育人才培养中应予以规避的。 相似文献
3.
4.
罗伯特·M.赫钦斯是美国当代著名的教育家和改革家。为了改变美国大学面临的困境,他倡导普通教育,强调对学生理智的训练,强调西方经典名著在普通教育中的作用,重视保持西方经典名著中的思想传统。普通教育思想对我国高等教育有很重要的启示。 相似文献
5.
倪小敏 《温州大学学报(社会科学版)》2002,15(3):43-46
赫钦斯针对当时资本主义社会物质生活日益繁荣,而人们的精神、文化和道德日渐贫乏;教育领域中实用主义思潮泛滥,职业教育充斥大学等种种弊端,颇有远见地提出人的发展是教育的终极目的。以此为出发点,他认为教育应该引出人类天性中的共同要素,强调培养人的思维能力、正确的价值观以及人文素养,倡导以“永恒学科”为核心的普通教育。将赫钦斯的普通教育思想置于当时特定的历史背景之中,深入分析其普通教育思想的哲学基础,力图客观地评价该思想的合理性及时代局限,对于推进我国的素质教育,仍不无启发意义。 相似文献
6.
借鉴赫钦斯普通教育思想 加强我国大学素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
借鉴赫钦斯普通教育思想加强我国大学素质教育万凤华罗伯特·梅纳德·赫钦斯（１８９９—１９７７）,是２０世纪中叶美国最著名的教育改革家和思想家之一,是永恒主义教育哲学流派的主要代表人物。为了实现“永恒的”、“普遍的”、“整体的”教育,赫钦斯以他的哲学认识... 相似文献
7.
梅贻琦与赫钦斯是20世纪前半期的著名教育家,也都是著名大学的校长,他们几乎同时倡导并实践着"通才教育"的大学理念,为各自所在国的教育、尤其是大学的发展作出了卓越的贡献.本文对梅贻琦与赫钦斯大学理念的异同、源流及其影响进行了跨文化分析,希望有助于我国高等教育的改革与实践. 相似文献
8.
赵换军 《河南师范大学学报(教育科学版)》2007,26(1):41-45
赫钦斯是20世纪美国最著名的教育改革家和思想家之一，永恒主义教育流派的主要代表人物。他对当时美国高等教育中流行的实用主义、功利主义、职业主义倾向极为不满，提出了普通教育思想，对美国高等教育的理论和实践发展产生了较大影响。同时对我们今天的大学教育也不失借鉴意义。 相似文献
9.
赫钦斯担任芝加哥大学校长期间,主持了美国高等教育史上最激进、最彻底、最全面的通识教育改革.本文通过对历史文献的梳理,按照历史时段的划分,比较详细地展示了当年改革的详情--缘起、发展,以及它所遭遇的挫折,本文还介绍了赫钦斯离任后的芝加哥大学课程改革,并在此基础上分析了赫钦斯改革的得失. 相似文献
10.
赫钦斯和雅斯贝尔斯是20世纪西方著名的高等教育思想家。他们各自提出的"完人"教育目的,直指高等教育的本质,为各国高等教育发展做出了卓越贡献。本文对赫钦斯和雅斯贝尔斯的"完人"教育观的哲学基础和实施路径进行了比较分析,并对其教育目的观进行了评价,这将有助于准确把握他们的共通之处和相互差异,以期对中国高等教育的改革和实践议... 相似文献
11.
普及九年制义务教育推动了师专教育的改革,而当前普通教育指导思想的根本转变,即普通教育指导思想应当从"升学教育"轨道转到"素质教育"轨道上来,具体说来就是普通教育应当主要为地方经济建设培养和输送具有一定文化知识、职业技术和劳动技能的合格的劳动者,同时兼顾向高一级学校输送合格新生,必将进一步促进师专教育改革向纵深发展.因为师专教育是为普通教育服务的,普通教育这种战略性的转变 相似文献
12.
赫钦斯高等教育思想对我国大学通识教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
赫钦斯是20世纪中叶美国著名的教育改革家和思想家.他在教育实践基础上形成了独特的高等教育观点.通识教育作为高等教育的重要组成部分,自20世纪40年代引入我国至今,它的意义和重要性越来越受到人们的重视.但目前我国高校的通识教育仍存在许多问题.赫钦斯的高等教育思想对我国大学通识教育的发展具有积极的启示和借鉴意义. 相似文献
13.
在西方高等教育史上,赫钦斯的通识教育思想有举足轻重的作用。赫钦斯所处之时代的状况和大学存在的问题与当下我国外语院校面临的问题有诸多相似之处。本文通过分析我国外语院校所面临的问题,探讨赫钦斯的通识教育思想对我国外语院校发展的启示问题。 相似文献
14.
赫钦斯的自由教育思想和改革在实用主义教育盛行的美国是另一种教育传统.文章把赫钦斯的教育思想置于民主与教育的背景中阐述,从民主理想和教育目标、教育实践的实用主义倾向,以及对此的反思所提出的自由教育改革出发,阐述在民主的背景下如何平衡实用与理想的教育目标,为我国民主现代化高等教育提供借鉴. 相似文献
15.
学习型社会与大学教学观念的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
"学习型社会"概念的提出,最早源于美国芝加哥大学校长赫钦斯1968年出版的著作《The Learning Society》(中文译名为《学习化社会》)。在这本书中,作者对学习型 相似文献
16.
英国素有崇尚精英教育的传统,职业教育发展长期滞后于普通教育.进入20世纪70年代,英国职业教育通过采取资格证书制度和培养"关键能力"两大措施,有效地促进了职业教育的发展,并促使职业教育和普通教育走上了一体化发展的道路. 相似文献
17.
面对现代大学教学越来越严重的功利化、工具化、市场化的倾向,纽曼、赫钦斯和布鲁姆等人,认为大学教学必须坚守"理智培育"的价值取向,这是大学之所以为大学的根本条件.尽管这三人的观点饱受质疑,但博耶的调查表明,当今大学教学不可丧失"理智培育"的价值取向,这一价值取向必须贯彻到大学教学的各方面. 相似文献
18.
从各级各类教育协调发展看职业教育体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
教育结构有多重维度和要素,级和类是其中的核心要素.实现各级各类教育的协调发展,是教育改革和发展的关键目标.在现代国民教育体系中,各级各类教育的概念应特指"职业教育和普通教育两翼,初等、中等和高等教育各个层次",或"普通教育和职业教育、基础教育和高等教育".从各级各类教育协调发展的角度来看,职业教育目前仍然是一块短板,教育改革和发展必须致力于职业教育体系的建立和健全,这是教育实现"构建体系"战略使命的应有之义,是实现各级各类教育协调发展的必然选择.它有助于教育的合理分流和减轻普通教育的负担,有利于各类受教育者的成长和发展. 相似文献
19.
《中国高校科技》2017,(12)
赫钦斯是20世纪美国最有影响力的教育家,其思想、著作在高等教育研究与实践领域产生了重要影响。党的十九大报告等一系列国家政策文件指出,实现内涵式发展、提高高等教育质量、培养创新型高素质人才是新时期我国高等教育发展的时代主题,特别是在"双一流"建设全面启动、《国家教育事业"十三五"规划》稳步推进的特定历史时刻,在深化教育体制机制改革发轫之始,在探索通识教育与专业教育相结合人才培养方式改革的重要节点,在大学应该"适应社会"还是"引领社会"两种观点激烈交锋的关键时期,亟需在思想与理论上对高等教育相关问题开展进一步探讨,这其中,赫钦斯的教育思想与观点,对深刻认识当前高等教育存在的问题及未来改革与发展应秉持的基本理念,具有重要的启示与指导意义。 相似文献
20.
赫钦斯在《美国高等教育》一书中构建了一种理想的大学。在赫钦斯的大学观念中,大学应是独立思想的中心,以培养学生的理智为鹄的,以西方名著为课程的主体,以对话法为主要的教学方法,以学院制为实施的体制,同时强调大学校长在大学发展中的领导和统一作用。随着高等教育的大发展,赫钦斯的高等教育思想逐渐显现其重要性,对当下高等教育发展具有一定程度的影响与启发意义。 相似文献