在理解中分清课文主次——小语第十册第六组教学谈

小学语文第十册第六组共有三篇课文,重点训练项目是“分清课文的主次”,即要分清课文的哪些内容是主要的,哪些内容是次要的。这是一项重要的阅读基本功。掌握了这项基本功,就能以较快的速度、较少的时间,提取和加工课文的主要信息,从而加深对文章本质信息的理解,提高阅读能力。从写的角度看这个项目,也就是文章详略。读文章分不清主次,在表达时,必然会主次不分,不管是重点材料还是一般材料,都平均使用力     

小语第七册读写训练重点提要（一）──抓住课文的主要内容

小语第七册读写训练重点提要（一）──抓住课文的主要内容龙宅俊（省教委教研室）抓住课文的主要内容＂是本册第一个侧重指导读的训练重点，安排在第二组教材中。〔训练目标］１．能在给课文分段和归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容；能运用把段落大意连起来...     

利用关键词语概括课文的主要内容

正词语是阅读教学中最活跃的元素,好多词语本身画面感丰富,具有很强的概括性。过去,我们将词语的教学功能定位为"阅读障碍的扫除""内容理解的注脚"是小觑了词语的作用,一组词语可以搭建起一个主要内容的框架。我们可以引导学生整合这些关键词语,进行课文主要内容的概括。关于概括课文的主要内容,语文课程标准有明确的学段目标,此目标从第二学段开始,要求"能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情","学习略读,粗知文章大意"。第三学段则要求"阅读说明性文章,能抓住要点","阅读叙事性作品,了解故事的梗     

教学讲读课文要落实读写训练重点──《她是我的朋友》教学设计

《她是我的朋友》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇新选课文。课文讲述了战争时期，孤儿阮恒为挽救同伴的生命，毅然献出自己的鲜血。教学这篇课文，要落实“抓住课文主要内容“这一读写训练重点。教给学生概括课文主要内容的基本方法，提高他们的阅读能力。一、理清文章脉络，为理解课文主要内容打好基础小学语文第七册先后安排了“给课文分段”和“归纳段落大意”的训练内容，第八册送一步要求学生学习“概括课文主要内容”。这几方面的训练内容是紧密联系、逐步加深的。也就是说归纳段意是概括课文主要内容的基础．概括保文主要…     

小语第九册读写训练重点提要(五)——体会课文的思想感情

小语第九册读写训练重点提要（五）———体会课文的思想感情○龙宅俊（省教委教研室）“体会课文的思想感情”是本册第三个侧重指导读的训练重点，安排在第六组教材中。［训练目标］１．使学生能在抓住课文主要内容、概括中心思想的基础上，学习体会课文的思想内容；能运...     

教《尊严》谈感悟

《尊严》是小学语文第八册中的一篇略读课文。教学略读课文的主要目的在于培养学生快速捕捉文章所反映的信息，把握其主要内容；在于培养学生的直觉思维，体会文章表达的思想感情。     

突出训练项目 组织阅读复习——小语第九册阅读复习建议

第九册阅读重点训练项目是归纳课文的主要内容和掌握文章中心思想。复习时要突出这两个训练项目,组织全册的阅读复习。一、归纳文章主要内容(一)掌握归纳方法:如何归纳文章的主要内容,教材中介绍了四种方法。重点讲的是段意归并法。即:认真阅读课文,给课文分段,概括段的大意,再把各段意连起来综合组织,就能归纳出主要内容。其它三种方法是直接摄取法、标题扩展法、抓关键词句及段落提取法。这三种方法都是辅助方法。(二)明确思考步骤:“段意归并法”可分三步思考:分清段落;概括段意;归纳文章主要内容。     

九义六年制小学语文教学指要

九义六年制小学语文教学指要第十册第六单元黄耀光一本单元教学目标１能正确读写１１个生字,２２个新词,能用“居然”“成熟”造句。２能用小标题概括课文段落的内容。３能理清课文叙述的顺序,分清主要内容与次要内容,并给主要内容分层。４懂得应该怎样读书的道理和做...     

一篇探究启蒙的好教材——《最大的“书”》教学设计(人教版小语教材第四册)

一、初读感知师:小朋友,昨天我们布置过,今天要学习第19课《最大的“书”》,要求大家借助汉语拼音,读通课文,了解文章的主要内容,大家预习过了吧。谁能简单地说说这篇课文写了一件什么事?你又是怎么知道的?生:课文写了小朋友川川问了好多问题,地质勘探队的一位叔叔为他作了解释。生:课文倒数第二段中:“读了这本岩石书……能为祖国找到更多的宝藏。”这句话就告诉了我们这个意思。师:大家说得很好,说明我们预习课文,抓住了课文的重点。要真正读懂这篇课文,还要弄清楚文章主要写了哪些人,写了他们的什么事?这两点谁能说说看?生:(略)二、学习…     

抓住主要内容,才能读懂课文

能不能抓住文章的主要内容,是衡量一个人阅读能力强不强的主要标准。一篇文章的文字有的少则几百字,多则几千字,甚至更长。要用很少的字,就把它的内容说出来,不是一件容易的事情。所以说,能概括文章的主要内容也是人的一种智慧。“智慧”这个词的含义就多了。难道你不想自己拥有“智慧”吗?好,那就从学习抓住课文的主要内容开始吧!要想抓住课文的主要内容,首先要认真读书,读书时要全神贯注,不开小差,要眼到心到,边读边想;其次,要学习一些抓课文主要内容的方法。抓课文主要内容的方法很多,其中一个方法,最简单又最实在,最难掌握又最有效,这种…     

刻意疏导 水到渠成——引导学生体会文章中心思想九法

从四年级下学期开始,高年级篇章教学的重点,要在指导学生归纳课文主要内容的基础上,结合“读写例话”《文章的中心思想》的教学,对学生进行概括课文中心思想的训练。加强这方面的训练,不仅能使学生深入理解和掌握课文的主要内容,而且能培养学生的阅读能力和思维能力,还能使学生更好地受到思想教育。     

消极修辞和积极修辞

修辞手法分消极的和积极的两大类。消极修辞一般是指用明确、通顺、精炼、缜密的词语或句子来解释和说明有关科学、法令、书信、报告等内容的方法。例1:“段落是讲文章各部分的内容,层次是讲文章叙述的先后次序。分清段落,能读懂课文的主要内容;理出层次,能了解文章叙述的先后次序。”(小学语文第八册《段落和层次》)     

小学毕业班语文基础知识复习提要(三)

复习要求:掌握学过的常用词汇:正确理解文章句子的意思;能正确、流利、有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能给课文划分段落,归纳段落大意,概括课文的主要内容和中心思想;阅读中能分辨主要的和次要的,注意静态和动态,学会分清事情的前因后果,分辨事物和联想,理解文章的条理,了解人物的外表和内心,领会文章里的思想感情,注意文章的细节和当时当地的情况;有初步的分析能力和概括能力;能读懂适合少年儿童阅读的书报。     

第八册概括文章中心思想的训练

五年制小学语文第八册阅读训练的第一个重点项目是概括文章的中心思想,这是阅读教学继第七册归纳文章的主要内容之后又一项重要的基本功训练。学生学会概括文章的中心思想,对提高篇章阅读理解能力,发展抽象逻辑思维能力具有十分重要的意义。概括文章中心思想的训练,不能只局限于第八册的第一组课文,应该是从第七册七、八组课文开始渗透训练,贯穿第八册整个阅读教     

《鲁迅自传》导读

【教学设想】《鲁迅自传》是第四册第四单元的第一篇课文 ,也是学生初步接触传记文学。所以 ,在讲读本文前 ,首先要向学生介绍传记类文章的一般特点和写法 ;然后再有计划地指导学生阅读课文 ,整体感知 ,了解自传的特点 ;最后通过写作训练——为自己作传 ,让学生真正掌握 ,学会写一般的传记类文章。本文属讲读课文 ,需两课时。第一课时主要内容是了解课文背景 ,阅读课文 ,疏通文意 ,理解一些词语的含义 ,列表梳理作者的主要活动。第二课时主要内容是进一步理解课文内容 ,用心体会文中隐含的思想感情 ,仔细揣摩品味文章的语言特色 ,学会为自己…     

以关键词句为钥匙,开启深刻理解之门——例谈第二学段阅读教学《金子》

<正>2011版语文课程标准对中年段语文教学的要求:"能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。""能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。"而第一学段并无此阅读要求。可见对三上学生而言,这无疑对他们的阅读理解能力提出新挑战。如何帮助学生体会课文中关键词句表情达意的作用,把握文章的主要内容,体会文章     

怎样找中心句

中心句,是体现文章主要内容或中心思想的句子,它往往在课文中起画龙点睛的作用。读课文时,找出了中心句,就能比较准确地领会文章的中心。那么,怎样找中心句呢?     

概括课文内容的实践与探索

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）对第二学段的阅读教学要求是：“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。”因此,从第二学段开始,学习概括课文的主要内容应该成为重要的教学内容和学习内容,教师要引导学生逐步掌握方法。但是,学生往往对概括课文主要内容掌握得不是很好,不得要领,缺少方法。     

小语第七册读写训练重点提要（五）——练习概括中心思想

小语第七册读写训练重点提要（五）———练习概括中心思想○龙宅俊（省教委教研室）“练习概括中心思想”是本册第三个侧重指导读的训练重点，安排在第六组教材中。〔训练目标〕１．能在抓住课文的主要内容和从内容中体会思想的基础上，运用看各段意思的共同点，看文章题...     

《“番茄太阳”》教学(二)

教学内容苏教版四年级下册第四单元第12课。教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语的意思。3.初步感知课文,了解课文的主要内容。