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我市教育系统始终把抓好综合治理和平安创建工作,营造平安、稳定、和谐的教育发展环境作为首要任务,通过创新理念、落实责任、完善制度、加大投入、科学管理、集中整治等措施,确保了各级各类学校的安全与稳定。近年来系统内未发生重大刑事案件、火灾和安全责任事故,未发生群体性事件,已有67所学校成为“南通市安全文明校园”,15所学校被评为“南通市最安全学校”,我局还被评为2002—2004年度南通市社会治安综合治理工作先进集体,受到市委、市政府的表彰。我们的主要做法是: 相似文献
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切实加强和改进未成年人思想道德建设,向学生开展中华传统美德教育、爱国主义教育、多元文化教育和社会主义荣辱观教育,对于培育学生的健全人格具有重要意义,是学校教育教学工作中不可缺失的内容。基于这一认识,北京师范大学昆明附属中学非常重视德育工作,在校训“宽容、质疑、勤学、尚美”的引导下, 相似文献
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在市委市政府的正确领导下,蚌埠市教育局认真贯彻中央综治委、教育部、公安部《关于深入开展发全文明校园创建工作的意见》精神,扎实做好校园及校园周边治安环境综合治理工作,营造校园良好的治安秩序和文明的育人环境,在全市开展平安校园创建工作,收到明显成效,我们的经验如下: 相似文献
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“打造平安校园”,是师生工作学习的保障.更是学校管理的重要内容。几年来,我校一直把平安校园建设作为学校工作的重点。我们采取家庭、社会、学校联合力量,特别是“阳光警务进校园工程”的实施,更为平安校园的建设起到了促进作用。 相似文献
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校园安全关系到干家万户和社会的稳定。按照全国综治维稳工作电视电话会议精神和吴忠市教育局安全工作紧急会、义要求,我校认真做到三个必须,即必须把中央精神进一步贯彻落实到位,必须对校园安全问题进行拉网式排查,必须把学校安全措施和安全责任进一步落实到位,切实维护校园安全。为此,学校安全检查小组对校园安全问题进行了拉网式排查,并制定了十六项校园安全防范措施, 相似文献
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史进智 《山西教育(综合版)》2009,(8):16-16
为全面实施素质教育,加强普通中小学常规管理,晋中市教育行政部门制定了“五个规范”,即中小学教师从教行为规范,中小学招生编班行为规范,中小学校收费行为规范,中小学课程开设行为规范和中小学生作息时间规范。“六个创建”,即创建文明校舍,创建文明班级,创建放心食堂,创建卫生厕所,创建绿色校园,创建平安校园。一是要重视校舍设施安全,各级教育行政部门要居安思危,时刻把师生生命安危挂在心上,下决心用两年左右时间,消除40万平方米的危房,确保新改扩建学校大震不倒。 相似文献
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近年来,通化县第八中学坚持以建设平安教育和构建和谐社会为目标,积极组织开展创建平安校园活动。在开展活动中,实施党政工团齐抓共管,努力争先创优,为办好让人民满意的教育提供良好的内部工作环境。学校获得了“通化县初级中学一级示范校”,“省未成年人教育先进校”,“全国德育工作先进单位”,“省军民共建精神文明先进单位”等许多荣誉称号, 相似文献
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刘荣 《山西教育(综合版)》2007,(9):19-20
法制教育是学校德育工作的一项重要内容。加强对中小学生法制教育,强化学校法制教育功能,既是维护未成年人合法权益、创建和谐校园的关键所在,也是预防未成年人犯罪的重要举措。如何寻找法制 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(1):11-14
我市教育系统始终把抓好综合治理和平安创建工作,营造平安、稳定、和谐的教育发展环境作为首要任务,通过创新理念、落实责任、完善制度、加大投入、科学管理、集中整治等措施,确保了各级各类学校的安全与稳定。 相似文献
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近年来,平遥县把学校安全工作做为各项工作的底线和基点,以创建平安校园为载体,以优化学校周边环境为重点,扎实加强全县学校的综合治理工作,有效预防和减少了青少年的违法犯罪,使全县教育系统持续保持了平安、和谐、稳定的良好局面。 相似文献
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近年来.新余市教育局勇于教育创新,积极探索构建平安校园新方法,每年开展好校园环境集中整治工作.实施八个全覆盖,努力打造平安校园,确保了校园及周边平安。 相似文献
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多年以来,在各级党委、政府和教育行政部门对学校安全工作的高度重视下,学校安全工作保持了总体稳定的发展态势,学校安全事故有所减少。但是由于一些学校安全管理存在漏洞,安全事故时有发生,学校安全工作形势依然严峻。2009年春节即将来临,为了确保师生生命财产安全和校园的稳定,创建平安和谐校园,我们要从实践“三个代表”重要思想、全面贯彻科学发展观的高度出发,以学生、教师为本,切实做好学校安全管理工作。 相似文献
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开展和谐平安江西建设活动,是省委、省政府树立和落实科学发展观.为实现我省经济社会又快又好发展而作出的重大战略决策。安全文明校园创建工作.是建设和谐平安江西的重要内容,也是维护学校安全稳定、促进教育事业改革发展的必然要求。 相似文献
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现在以《中华人民共和国教育法》为“母法”的教育法律法规如《未成年人保护法》《义务教育法》等已基本形成了系列。宣传普及它们的活动也此起彼伏地搞了多年。但是受教育—学生的合法权益在一些学校并没有真正得到保障。一些看起来合理,甚至已经被某些教育机构实施了多年的规章和制度,实际上是违法行为! 相似文献