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鹿建永 《河北理科教学研究》2011,(3):6-7,10
解数学题时,经常根据题目的条件和结论提出某种假设,借助假设的参与,形成新的思路,从而使问题获解.但因假设不当或错设而致误的现象经常发生,本文通过五个实例加以剖析,以期引起同学们的注意,增强解题的防范意识. 相似文献
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徐永忠 《数学大世界(高中辅导)》2003,(4):17-18
因忽视重要的隐含信息或没有充分利用隐含信息而造成误解.因此在解三角问题时,要挖掘隐含信息,充分发挥隐含信息在解题过程中的特殊功能.以下笔者举几例予以说明. 相似文献
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窗外的雨还在淅淅沥沥地下着,调皮的雨精灵在天地间挂起一道亮晶晶的珍珠帘,多么富有诗意、令人陶醉的景色啊!可我却一点也高兴不起来,不是因为这次的作文难以下笔,而是几天来的苦闷和孤独一齐涌上心头,让我心神不宁。心绪犹如一块巨石,迅速地坠入无底的深渊,在无可奈何中,我记下了几个依稀的片断。 相似文献
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