开设校本课程的收获和反思

从2007年开始，笔者尝试设计开发编写适合学校实际且能有效激发学生学习物理兴趣的校本课程，先后开发了《物理前沿与物理学家》《物理与生活》《趣味物理实验》等课程。通过七年校本课程的实践和不断改进，虽然能体验到实施校本课程带给师生的收获，但笔者通过观察以及与其他教师交流访谈发现在校本课程实施的过程中也存在一些问题。     

对中等卫校物理教学的几点建议

中等卫生学校开设物理课，目的是让学生在学习物理基础知识的同时培养运用这些知识去分析、解决医护人员实际工作问题的能力以及自我扩展知识的能力。由于近几年高校扩招强烈地冲击着中等卫生学校的生源，导致学生的知识基础和学习素质明显下降，而中等卫校物理课程的教学内容与初中相比又有较大的跳跃性，且内容多，课时少。因此，大多数学生对物理学习产生了惧怕心理，甚至对学习失去兴趣和信心。本文针对中等卫生学校学生学习物理的基本情况，提出了改进物理教学的几点建议，以求卫校学生在学习物理方面都得到一定的发展，让每个学生获得…     

解读新课标 做好物理实验

新课标明确指出，初中阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质为目的，通过学生从大自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，保持学生对大自然的好奇心，培养学生终身的探索兴趣。通过学习与训练，让学生初步了解自然界的基本规律，逐步客观地认识世界。因此，实验教学是物理课堂教学的重要内容。如何利用实验来辅助教学，达到最佳效果呢？下面是笔者的一点尝试。     

在实验中提升学生的物理兴趣

物理实验是物理课程改革的重要环节,是激发学生学习兴趣的重要手段,同时,也是实现物理课程教学目标及全面提高学生科学素养的重要途径。因此,广大一线物理教师应重视物理实验的教学。     

高中物理实验教学探索

物理教学作为与以观察和实验为基础的学科,许多规律和定义需要让学生参与到实验中,通过观察才能得到深刻的理解。《高中物理课程新标准》也提出：实验是物理课程改革的重要环节．是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。在当前物理教学中,虽然已进行实验教学．但整体上未取得良好的效果。这就需要教师根据新课程要求,把实验教学落实到实践当中。逐步加大实验教学的广度和深度,增强物理教学的效果,培养学生对物理学习的兴趣,提高学生的动手能力。     

探索性物理实验的尝试

天津教育物理研究性学习可开展的内容较多,如:社会调查、扩展性学习讨论、探索性物理实验、科技小制作、科技小发明、新科技问题专题报告等。我校高二年级进行了探索性物理实验的尝试，效果很好，现作一介绍。探索性物理实验着眼于学生能力与意识的初步培养，而不在于具体知识的学习，实验项目所涉及的物理知识也不一定是传统意义上的重点知识。因此，必须注意激发兴趣，鼓励独立思考，讲究方法指导。具体的教学步骤和内容如下: 1.研究型学习课程的介绍及组织由教师讲解研究性学习的意义、内容、方法及要求,提高学生对课程意义和作用的认…     

浅谈物理教学中的情境创设

中学生普遍感到物理是难学的课程，听起来抽象难懂，做起来更是无从下手，因而很多同学失去了学习物理的兴趣。如何使这些学生由怕学而转为愿学甚至乐学物理，笔者在平时的物理教学中作了一些有益的探索。从学生的心理特征和物理的学科特点出发，创设物理教学的情境，通过创设合适的     

设计实践性演示实验提升凸显物理课实践育人

本文分析《义务教育物理课程标准(2022年版)》对课程实践性的要求，以演示实验设计为切入点，将演示实验贴近生活实际，增强实验趣味性的同时凸显课程的实践性，增强学生的学习体验，使学生的学习注意力更加集中，从而激发学生的学习主动性，通过实验促进学生知识的构建和内化，更好发挥演示实验的教学和育人效果，以彰显物理学科独特的育人价值.     

浅谈物理学科学习方法

物理是理科中的重要课程,不少学生虽然下了很多功夫,往往却事倍功半,没有取得理想的结果,其原因虽然是多方面的,但是不得物理学科学习的要领则是最主要的.以下针对学生学习过程中存在的问题,在把握好常规学习方法的基础上,介绍一下如何学习这门课程.     

有趣的物理小实验

物理是以实验为基础的一门学科，任何物理结论都必须经过实验的验证以后才能成为正确的理论知识．中学生学习的都是一些最基本的理论知识，虽然学校也做物理实验，但那都是根据教材配设的，有的只是为了实验而实验，可能不会引起学生的多大兴趣．其实教师完全可以让学生做一些简单而又有趣的小实验。     

高中物理教学中创新实验的设计方法探讨

在高中学习期间,学生的主要科目除了语数外至关重要以外,物理课程也严重影响到学生的学习成绩,是每一所重点高中都格外重视的一个学习点,特别是实验课程对学生学习情况的影响。然而,就目前高中学习情况的调查结果来看,很多所学校依然沿用以前的教学方法,根本没有注意到实验课程对物理学习的重要程度,因此也就影响了高中生对物理知识思考的兴趣,不能有效的带动学生对物理知识的探究热情。这篇论文主要是详细地讲述了目前高中校园中关于物理学习方面的困难,并作出深刻的研究,给出了很多具有建设意义的改进方案,这篇论文的主要出发点在于能够帮助更多的高中学生建立起在物理学习中的热情。     

“物理专题研修”及其指导

为了让学有所长的学生得到更充分地发展，《普通高中物理课程标准（实验）》在课程结构上增设了两个模块，即物理实验专题和物理专题研修，前者目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能，进一步发展和提高实验素养和能力，后者是以发展学生自主学习能力和独立探究能力为目的。     

谈谈初中物理课堂的教学引入

义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题和解决问题的能力。在课标中特别强调了学生的探究活动,并把它提到比科学内容的学习更高的地位,而且在物理书中有探究、想想做做、想想议议、STS动手动脑学物理的众多的探究栏目突出对学生探究能力的培养及重视。一节课的引入在一节课中只有几分钟但对激发学生的学习兴趣和求知欲望以及之后的学生自主探究学习实验有巨大的作用。说得更实际一点引入就是如何让学生在上课的第一时间被你抓住眼球,被你一下吸引住,进入你所创设物理情景顺着你的引导进入本节知识的学习所以引入占的时间虽然少但作用却至关重要。下面我就物理课堂的引入谈谈自己的看法和体会。     

如何在初中物理压强实验中吸引学生的兴趣

在物理实验课上,物理实验更能吸引学生的兴趣与注意,教学效果因此也要好得多[1]。但是,即使这样,仍然有一些学习底子较弱的学生无法激起学习的兴趣,因此如何在物理实验课程中吸引全部学生的兴趣,就成为一名物理教师应该思考与研究的课题。     

如何通过物理实验培养学生的核心素养

物理是一门以实验为基础的学科。一直以来,我国都推行素质教育,在这一前提下,通过实验教学,不仅能提高学生对物理这门课程的学习兴趣,还能以学生的日常生活为实验基础,把学生所学的物理知识通过实验的方式展现出来,更容易挖掘学生学习物理的潜力,培养学生的创造力和实践操作能力,在一定程度上提高学生的核心素养。本文就如何通过物理实验培养学生的核心素养展开浅显论述,提出笔者的看法和建议。     

新课程下高中物理探究教学的尝试

《物理课程标准》将科学探究作为一种重要的学习方式,十分重视和强调学生自主的、开放的探究学习,这也是本次课程教材改革的一个重要特征。按照新的课程标准和课程设计理念,在物理课程的教学中大力倡导探究性学习。     

浅谈如何开展高中物理实验教学

高中物理实验课程是培养学生物理实践能力的重要内容,教师需要注重实验教学过程,让学生在实践的过程中深化物理的理解,使物理的学习质量不断提高。虽然实验课程对学生学习物理具有较大的作用,但是如果实验教学质量不高,会严重影响学生的实验学习兴趣与物理掌握能力,教师需要不断探究教学策略,使学生具备学习兴趣并积极投入实验学习中,从而使物理教学任务高质量完成。     

课程思政融入高校《物理实验》教学研究

高校《物理实验》课程是物理学专业以及其他理工类专业学生所学的专业基础课,学生通过本课程的学习对物理实验方法和实验技能有了初步认知,也是大学生科学素养形成的关键课程。《物理实验》课程不仅可以启蒙学生专业实验技能训练,对于启迪学生的创新精神具有不可替代的作用。将课程思政融入《物理实验》课程教学,寻找思政元素切入点是关键。本文从整体课程设计入手,系统讨论了课程思政融入《物理实验》教学的改革过程,并对《物理实验》课堂教学中思政元素的切入点进行探索性研究。     

综合设计性实验与大学生实验创新能力培养的探索

大学物理实验教学改革的主体思想在于：一、改变传统实验教学内容，减少验证性实验，增加探索性、综合性及设计性实验；二、改变传统教学模式，由学生被动学习的方式转变为学生主动学习方式。国家教育部高等学校非物理专业物理课程教学指导委员会在2004年10月发布的大学物理实验课程教学基本要求(第四征求意见稿)中明确地提出：     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

物理涉及的理论部分都是以数学公式的形式表现出来的。物理实验是中学课程中很重要的一门实验课程,理论是实验的结果。通过实验进一步了解物理理论,有助于学生更好地理解理论知识。因此,文章主要通过初中物理实验中小组合作学习的方法来讨论合作学习对于理解物理实验的重要性。