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在高职院校应用写作课的教学中,要构建“互动教学模式”,就必须实现以下几个互动:写作理论与实践的互动、应用写作课与相关课程的互动、文种之间的互动、教学主体的互动。在构建“互动教学模式”的整个过程中,必须依托“网上应用写作教学平台”才能深化教学改革。 相似文献
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武雅男 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
英语写作课是一门英语学习的必修课程,在英语学习中占据着重要地位。然而面对枯燥乏味的英语写作课,很多学生对其产生厌恶,因此将互动式教学模式应用到英语写作课中显得尤为重要。本文将从互动式教学原则与英语写作课的联系和互动式教学方法在英语写作课的实际应用两方面对互动式教学在大学英语写作课中的应用进行分析和探讨,进而说明了这种教学模式为大学英语写作课带来的优势。 相似文献
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关于应用写作教学中互动理论的实践探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
朱宪玲 《金华职业技术学院学报》2005,5(1):103-105
本文从实际教学工作和应用写作的特点出发,从写作课与相关课程的互动、文体之间的互动、写作理论和写作实践的互动、学生之间的互动四个方面论证了应用写作教学中互动教学模式的理论。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21):75-76
翻转课堂这种教学模式有助于克服传统商务英语写作教学过程中的问题,增强课堂教学的互动性和交流性,以此促进学生的主动性和创造性。翻转课堂的课堂教学模式要从课前、课中、课后分别实施,以学生主动学习、提前学习作为主要的教学互动模式,更好形成教学的交际语境,形成良好的课堂教学氛围,促进商务英语写作教学课程的发展。 相似文献
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何蔚涵 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):159-160
英语写作能力是衡量大学生英语综合水平和语言应用能力的指标,但对于我国的英语教师来说,也是长久以来的难题,在传统的英语教学模式中,很少单独开设英语写作课,所以英语写作课一直处于低效费时状态。为了切实提高学生英语写作能力,本文从互动教学模式的诠释,互动式写作教学类型,英语写作教学现状调查,英语互动式写作教学课堂实际应用等方面对互动模式下大学英语写作教学实效性进行深入探讨,得出采用教学模式的转变可以调动同学们写作的积极性,对英语写作能力的提高有很好的效果。 相似文献
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本文调查了一些高校英语专业泛读课的教学现状。并对其进行了总结.具体表现为:在泛读教学过程中不少教师以教师为中心,单方面灌输,将泛读课当做精读课讲授,甚至当作阅读理解练习讲授,忽略了泛读课课程属性,降低了泛读课的教学效果和学生的学习兴趣。对英语专业泛读课的教学现状进行简要分析.提出了泛读教学中采用对课文整体理解与细节理解相结合、教与学互动相结合、语言与背景知识相结合、阅读与写作相结合的英语泛读教学模式的建议。 相似文献
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文静 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):132
面对大学日语四级考试学生作文水平低下的现状,本文提出从调动学生的写作兴趣入手来提高写作能力和水平的观点。从阐述培养学生对日语的学习兴趣和写作兴趣的必要性,到兴趣阅读、以阅读促写作,及作文批改、发表作文等具体实施的几个方面,探讨在写作课的教学实践中如何贯彻以学生为主体、教师为主导的师生双向互动的教学模式。 相似文献
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在传统的写作教学模式下,教师为中心的"单向"式教学模式忽略写作过程中学生的积极参与,教与学之间缺少充分的交流与互动。群体互动式教学模式强调以学生为中心的教学思想,使学生积极参加,充分调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,从而提高写作水平。 相似文献
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我国新英语课程标准倡导任务型教学,任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,把完成任务的过程转变为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就.如何把任务型教学模式应用到写作教学中去呢?笔者设置写作课前期任务、写作课中期任务和写作课后续任务三方面,利用活动,把知识通过"任务"内化为语言能力. 相似文献
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田红 《中国教育技术装备》2007,(10):43-45
本文以网络论坛在英语写作课中的应用为主题,分析了基于网络论坛的混合学习、建构主义等学习理论,阐述了网络论坛在英语写作课中起到的促进师生互动交流、提高学生学习兴趣、使学生进行有意义的知识构建的作用。在此基础上,设计了适用于网络论坛的写作课应用模式,并进行了教学实践。 相似文献
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在介绍建构主义学习理论的基础上,结合我国大学英语写作教学的实际情况,分析了将建构主义教学模式纳入到传统英语写作课堂的可行性,探讨了建构主义随机通达教学、支架式教学、抛锚式教学、合作学习教学模式在英语写作教学中的应用,旨在有效提高英语写作课教学质量。 相似文献
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英语写作教学模式新探 总被引:1,自引:0,他引:1
方颖 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(2):91-93
传统大学英语写作教学一般由教师讲解、学生写作和教师批改三个部分组成。但这种写作课难以吸引学生,容易使写作成为负担。采用建构主义提倡的写作教学模式,联系实际问题,强化教师和学生之间的互动,则能化被动为主动,使学生主动参与到写作过程中去。 相似文献
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毛春华 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
针对目前大学英语专业英语阅读与写作课教学中存在的相关问题,以英语专业的教学培养目标和输入、输出理论为依据,提出网络环境下大学英语专业阅读与写作课程教学模式,通过英语阅读的及时反馈和互动的交流,旨在建立网络环境下的以"以读带写""以写促读""读写并进"的读写教学模式并有效地激发学生阅读和写作的兴趣。 相似文献
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互动探究式教学模式是数学教学中常用的一种师生、生生互动的教学方式,它凸显了学生的主体地位,有利于教学效率的提升。这一教学模式包括课前预习互动、课中探究互动、课后作业互动等环节,目的是培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,进而促进学生主动地探究数学知识,形成独立思考的能力。 相似文献