关于英语教师教学观念的实证研究

本文报告了一项关于英语教师教学观念的实证研究.通过定量数据分析和定性个案调查得知:受试教师大多赞成以技能为主的英语教学方法,而且他们的教学行为也反映了他们的教学观念.     

开题报告演示内容及问题的实例比较分析

开题报告是论文写作或研究能否按计划实施和开展的重要保证.为了帮助教师在毕业论文写作的指导和教学中及时发现论文开题报告所存在的问题,提高教学,该文通过网络收集数篇硕博开题报告和其他研究人员的开题报告进行了详尽地比较分析,指出开题报告在撰写内容及演示中所存在的常见问题及必须注意的方面,也为其他科研工作人员在科研计划的撰写方面提供了有益的参考.     

浅谈初中数学反思性教学——以三道中考题的解题教学指导为例

<正>一、反思性教学的概念反思性教学是指教师通过自我反省的方式来总结、提高自己教学技能的教学活动.在这个过程中教师把自己的教学活动作为研究的对象,采用教学笔记、教学反思、教学报告等多种形式审视自己的教学活动,从中发现问题和不足,为进一步的教学活动提供参考和标准,以帮助自己业务能力的自我提高.二、反思性教学的特点1.解决教学问题是反思性教学的根本     

公共事业管理类课程案例教学中教师角色有效性评析

案例教学法是目前公共管理学科普遍采用的教学方法,其本质是理论与实践相结合的互动式教学,也是公认的比较难掌握的教学法.一般而言,公共事业管理类课程案例教学中教师角色的有效性取决于教师需在案例教学的前阶段、课堂实施阶段、总结与撰写报告等阶段具有较强的专业能力和教学技能.     

习题环节结合CAE辅助手段主导的教学模式设计与应用——工程力学教学改革研究与实践

探索在教师协助下学生主动学习工程力学的新模式,即教师先依据大纲明确每节课的主要知识点,学生围绕这些知识点,通过课前预习、课中听课、自主学习解答等环节,以分组形式自选或自行设计相关习题,完成习题解答,提交学习报告,最后由教师主导对提交的报告进行定量考核评估.课堂精讲环节教师可利用CAE计算软件作为辅助教学工具,以增强学生的学习兴趣,加深其对理论知识的理解.通过在教学实践中的大胆尝试,发现该方法能明显提高学生的学习兴趣和质量.     

情感性支架：学生情感和学科内容交叉点上教师知识的研究

近十年以来,帮助教师更好进行教学的教师实践性知识研究成为教师教育研究领域越来越关注的热门话题.本文主要报告了对40名新手教师和专家型教师所进行的长达10多年的一系列关于教师实践性知识的研究.研究的主要目的是对学科教学知识理念进行批判和精炼.我们通过一系列实践活动探讨特定的教学表征是怎样影响学生对即将要学习的内容的情感反应,这些实践被称之为情感性支架.本文列举了一些情感性支架的例子,提出了情感性支架的分类方式,并探讨了它对教师知识理论和教师教育课程的启示.     

我的“哲学故事”(二十二)

<正>(上接第2期)46.给骨干教师作报告:我得以继续提升围绕高中哲学教育、初中政治课教学和中学德育工作,我作过数十场报告。每一场报告对我来说都是一次学习、一次思考、一次提升。我必须继续学习哲学理论、教育理论,必须不断地学习教师的教学经验(主要是阅读《中学政治教学参考》),进而在回顾、总结、思考之中得到提升。外在的形式是我给教师作报     

浅论科学发展观指导下的教学

党的十七大报告明确指出,科学发展观是我国经济和社会发展的重要指导思想,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的战略思想.科学发展观指导我国各行各业的工作.中小学深入学习和践行科学发展观对广大教师提出了更高的要求,这就要求我们教师必须在科学发展观指导下进行教学.     

怎样指导初中学生撰写物理探究报告

物理探究报告是学生对物理探究活动过程的记载和探究结果的书面汇报,同时也是教师进行科学探究教学活动的一个重要环节.教师指导好学生写物理探究报告是初中物理探究教学达到培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神"的一种重要形式.     

党的二十大报告对中学教师教育教学的启示

党的二十大报告的思想和理论对中学教师教育教学颇具启发。中国共产党强调以人民为中心,中学教师可以更好落实“以学生为中心”;党的二十大报告强调全过程人民民主,教师可以在班级管理和建设中贯彻民主思想;党的二十大报告强调问题导向,教师在教育教学中也应该坚持问题导向。     

乐做报告人的一片绿叶

学校常常邀请教育专家、教育报刊主编、特级教师、名师来校作课程改革、教师"专业阅读"、教师"专业写作"、教师专业成长等内容的报告.作为一名分管教学、教科研的业务校长,就往往坐在这些专家、学者、名师的边上主持他们的报告.     

小学生告状行为的研究

告状是指小学生向老师报告自己受到侵害和他人违反规则的事件,希望得到老师帮助和处理的行为.教师对小学生告状行为的处理影响教学及学生发展,也涉及教师的教学艺术.笔者通过观察和文献查阅对小学生告状的主要内容、心态类型和主要原因进行了分析,并提出教育与引导的建议,以期为教育实践提供借鉴.     

高中英语课堂教学有效性的几点反思

回顾一学期的努力,我所做的就是反思性教学,它帮助我了解了学生,钻研了教材,调整了课堂,使教学更具针对性,课堂效益也有了很大的提高。一、反思性教学通常运用的方法有1.课堂观察:课堂观察也就是我们常说的听课活动。主要形式是教师听同事的课,或实习学生听指导教师的课。教师可以结成对子,轮流听对方的课。听课时需要观察的是:课堂组织、时间安排、学生对任务的完成、教师提问和学生回答、听课活动时学生的参与情况、小组活动时学生使用母语或外语的情况、教学的计划性等。2.课程报告:课程报告是一种有条理的清单、表格和     

提高经济与工商管理类本科人才培养质量的构想

教育部高等教育司的调研报告认为,目前经济与工商管理类专业本科人才的培养工作中存在的主要问题是:缺乏实习和案例教学;忽视对学生个性的培养;教师数量不足,质量不高;教学经费缺乏.各高校的教学管理者应该针对调研报告的结论,调动一切积极因素,有针对性地解决这些问题,提高该类本科专业的人才培养质量.     

美国关于师范教育改革的一份报告

美国卡内基基金会教学专业特别工作组于1986年发出的一份号召改革美国师范教育的重要报告《国家为21世纪教师作准备》,继美国教育质量委员会的报告《国家处于危险之中》后,掀起了八十年代美国教育改革的又一次浪潮.《国家为21世纪教师作准备》报告首先指出,世界经济发生的变化要求全国对教育质量问题予以全面关注;其次,报告对美国目前教师队伍的现状作了描述;第三,报告断言,只有挽留和造就最好的教师,美国才能摆脱她所面临的困境.为此,报告提出了八点改革师范教育的纲领性建议:     

提高成人英语听力的教学策略

近年来,教师在自己的课堂内进行研究受到教育的广泛重视和提倡,被称为"教师行动研究".教师本人参与从发现问题,提出假设,制定解决方案,实施解决方案,直至最后搜集数据以验证措施的有效性的整个研究过程.在这个过程当中,教师身居教育者和研究者的双重身份,将教育理论和实践结合为一体,既有利于教学的改进和提高,又有助于教师自身的成长和发展.本文作者即对成人学生听力技能的培养进行了一次教师行动研究,本篇文章报告了整个研究过程.     

江西教育一九六二年第一季度稿约

1.調查报告:貫彻教育方針政策、提高教学貭量和語文、数学(算术)教学工作等經驗調查。 2.培养提高教师:从实际出发提高教师、給敬师进修創造条件,貫彻“双百”方針开展学术、研究,以及函授教育等专題論述经驗体会,教师坚持红专方向、进修提高的心得体会。     

浅谈教师专业发展

一、教师专业发展的内容 1.教师专业发展的内涵 教师专业化主要是强调教师群体的、外在的专业性提升,而教师专业发展则是教师个体的、内在的专业性的提高,是教师的专业成长或教师内部专业结构的不断更新、演进和丰富的过程.霍姆斯小组的报告《明天的教师》中提出,教师的专业教育至少应包括5个方面:把教学和学校教育作为一个完整的学科研究;学科教育学的知识,即把"个人知识"转化为"人际知识"的教学能力;课堂教学中应有的知识和技能;教学专业独有的素质、价值观和道德责任感以及对教学实践的指导.教师从一个新教师成长为一个成熟的老教师的过程就是其专业发展的历程,如何从"站上讲台"到"站稳讲台"到"站好讲台",反映了教师在职业的角色认同程度、心理素质发展水平、职业能力成熟程度、工作作用发挥状况等方面的表现和职业生涯的演进.而对于高校教师在其发展过程中,重点要强调其专业发展的全面性和凸显能力.     

算法多样化的优化

算法多样化的教学是这一轮数学课程改革的热点问题之一.目前,尽管各种报刊对算法多样化教学阐述了各种颇有见地的观点,但教师在具体的课堂教学中仍然存在很多问题.有的教师对《数学课程标准》提倡算法多样化存在理解上的偏差,或受有关算法多样化教学文章及专家报告的影响,以致在算法多样化教学中重算法的数量而轻算法的质量;有的教师在新授课中该优化时不敢优化.这再次验证了南京大学哲学系郑毓信教授说的一句话:小学教师真“可爱”,书上或专家怎么说就怎么做.去年笔者在本地教研课中就发现了上述问题,以下是一位教师在三年级教学“多位数乘…     

高职扩招背景下英语分层教学模式探究 ——以云南新兴职业学院为例

李克强总理在第十三届全国人大二次会议上的《政府工作报告》中提到"高职院校扩招百万".[1]这既是职业教育行业的机遇,又是挑战.在充分了解学生学情及分层教学理论的基础上,通过具体的教学实施落实分层教学,探究高职扩招后的分层教学模式,积极发挥学生和教师的能动性,提高英语课堂教学质量.