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孔庆福 《中小学实验与装备》1995,(5)
伏打电池实验改进南漳县巡检镇中学孔庆福(441531)初中物理中演示伏打电。池的实验,没有锌片,可以从废干电池取出。但由于锌片较簿,放稀硫酸中发生化学反应很快就腐蚀掉而影响下一次实验,同时生成的硫酸锌很快将锌片与稀硫酸隔开,电流迅速减弱,使灯泡很快暗... 相似文献
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柳炳军 《中小学实验与装备》1996,(4)
伏打电池演示实验的改进阳新县第三中学柳炳军(435200)初中物理课本对伏打电池演示实验,作了如下叙述:“把一块铜片和一块锌片,浸在稀硫酸溶液里,就做成了一个伏打电池,它可以向小灯泡供电,使小灯泡发光(课本图7—10)。”遗憾的是,小灯泡发光时间较短... 相似文献
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全日制十年制初级中学课本物理第二册伏打电池演示实验中,由于电流较弱,并逐渐减小,实验中小灯泡只是瞬间出现微光,若要第二次重做时小灯泡就根本不亮了,达不到预期的效果,现予以改进.1实验器材 浓H2SO4、蒸馏水、烧杯及玻璃棒、铜片、锌片、1.lV的小灯泡、导线、重铬酸钾、火柴、酒精灯、清水等.2演示方法 (l)配制体积比浓度为1: 20的稀H2SO4(2)在稀H2SO4中加入约2 g左右的重铬酸钾.(3)对钢片进行氧化处理.即将钢片放在酒精灯外焰上加热lmin左右,使其表面形成一层氧化铜.(4)用导线… 相似文献
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初中物理课本第二册第129页有“用伏打电池给小灯泡供电”的演示实验。但在做这个实验时,随着反应的进行,由于铜片上会附着一层氢气泡,增加了原电池的内阻,阻碍了电子从负极锌片流向正极铜片,即铜片上发生“极化”现象,从而使小灯泡很快变暗直至熄灭。为此,我们对该实验作了一些改进,效果较好。现介绍如下。一、制作 1.电池液的配制: 在250ml的烧杯中倒入10%左右的稀硫酸约200ml。然后,加入适量的重铬酸钾,并搅拌,使之大部分溶解。 相似文献
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《中小学实验与装备》1996,(3)
怎样做好伏打电池实验南漳县巡检中学孔庆福(441531)按照教材做伏打电池实验,小灯泡发光微弱且发光时间极短,实验效果不明显,其原因是,铜没有氧化时,铜片和锌片间电压低,一般不到1V,锌极极易腐蚀。再加上铜板锌板与小灯泡间的电阻大使电路中电流强度很弱... 相似文献
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初中物理课本第二册在讲述用伏打电池给小灯泡供电一课中,课本中提到:“把一块铜片和一块锌片,浸在稀硫酸溶液里,就做成了一个伏打电池,它可以向小灯泡供电,使小灯泡发光。”而我在每次准备这个实验时,都感到这个实验比较难做。所以我对这个实验进行了一点小的改进,即用发光二极管代替灯泡,用二个伏打电池串联起来给发光二极管供电。改进后经任课教师在教学时试用,反映很好。 相似文献
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初中物理第二册第七章“电池”一节中“伏打电池”演示是学生比较感兴趣的内容,过去我们一直按课本上的方法进行演示,当做为电池的两个极锌板和铜板一起浸入稀硫酸溶液时(图1),外电路中的灯泡D只是瞬间出现微光.为增强演示效果我们将装置中的稀硫酸溶液改换成硫酸铜溶液效果就大有改观,灯泡D亮度强,持续发光时间可达30分钟(图2). 为什么在这个实验中改用硫酸铜溶液较之稀硫酸溶液效果好呢? 在原如图1 相似文献
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实验器材的损坏,既有学生操作中使用不当的原因,也有仪器的设计、产品制作材料的选择、产品质量、仪器的采购和运输、实验室管理和实验室设施配置等原因.笔者针对上述原因谈谈实验器材防损的途径. 相似文献
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初中第七章第8节“电池”和高中化学“原电池”等内容,都要做伏打电池实验。但由于伏打电池输出电压低(一般只有0.8伏),产生的电流比较微弱,小电珠作负荷,耗电量大,发光时间仅约2~4秒钟左右。因此可见度差,看不清楚。我在教学中反复实践,对伏打电池作些改进,使小电珠发光时间提高到15分钟左右,且亮度正常,其做法如下: 1、取50×150毫米的铜片和锌片各1块。锌片可从旧的干电池截取,铜片要在酒精灯上反复灼烧麦面生成一层黑色的氧化铜 相似文献
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在小学自然与初中物理教材中,都是用弹簧秤通过动滑轮拉钩码的方法来研究动滑轮的作用。在操作时,由于动滑轮重力的影响,弹簧秤的读数并不能减小一半,所挂钩码越轻误差越大,如果钩码小于或等于滑轮重时,甚至会出现不省力的错误现象。为了解决这一问题,我把滑轮和钩码合二为一,组合在一起,设计制作了“滑轮钩码”,如图1所示,即把滑轮安装在一段小圆钢管内,让它既能做滑轮用,又能当钩码用。这样,在运用“滑轮钩码”进行动滑轮的作用实验时,便可以避免上述误差的出现,从而确保这一实验取得较理想的效果。动滑轮实验器材的改进… 相似文献
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为了适应“四化”建设的需要,对人材的培养应按照邓小平同志提出的“三个面向”的要求,培养出具有创造性、开拓性的人才;要培养学生动手、动脑的能力。要做到这些,对实验室的要求就相当高。目前实验器材的管理体制是不能适应这一要求的,必须进行改革。怎样改现在大家正在探索,尚无模式。对这一体制的改革,谈谈我个人的浅见。一、中学实验器材管理的现状目前实验器材管理的现状是,仪器分配上存在着盲目性,急需的仪器没有或不多,不急需的又不断地分配来。有的仪器质量不 相似文献
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在教学浮力内容时,有用弹簧测力计测量浮力这一实验,学生用橡皮泥固定滑轮。在实际教学中,笔者发现很难固定,即使固定了也很容易拉坏。并且选用水槽,很难发现排开水量的变化(如图1所示)。 相似文献
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在教学《神奇的小电动机》一课时,有探究“小电动机转动的秘密”这一实验。在实际教学中,笔者发现书上的“安装支架和电路”这个环节材料多,固定困难,实验过程中易碰落转子(如图1所示)。 相似文献