谈心“十要十不要”

谈心是相互交往的重要手段，要使谈心取得成功，应坚持做到“十要十不要”：一要指路引导不要轻诺寡信。谈心的目的之一，就是抓住人们的上进心理，指明努力的方向，只需“领进门”，而不能随便许愿。谈心许愿，对一些人来说，短时间内，可能会起到稳定情绪的作用，却不能解决思想上的问题。许愿容易，还愿难。许的愿得不到兑现，人们就会产生上当受骗的感觉，思想问题会迅速膨胀，以致产生严重的后果。同时，许愿者也会给人留下轻诺寡信的印象，群众威信降低，影响力和号召力减弱。二要对症下药不要千篇一律。谈心要针对不同人员、不同问题…     

谈心艺术“十要”

谈心艺术“十要”安徽师范大学叶松庆谈心是思想教育工作常用的有效形式之一。俗话说：“药到病除，言至心开。”通过谈心，许多不宜或不能在公众场合透露的问题可以得到确切的掌握和有效的解决。但要真正做到谈心富有成效，却非易事。比如，有些德育工作者也找学生谈心，...     

家访的“十问十不问”

随着时代的发展,微信、QQ等现代通讯方式让家校沟通更便捷、更及时,但毋庸置疑,面对面的交流,尤其是家访,仍然是老师了解学生、了解家庭最直观、最有效的方式。那么,在家访过程中,老师应该如何与家长交流,哪些话可以说,哪些话最好不要说呢?笔者结合多年班主任工作实践,总结出家访的"十问十不问",供大家参考。1.问学习兴趣,不问学习程度第一次家访,老师可以有意识地了解一下孩子的学习兴趣、学习习惯、学习方法等。这样做,可以了解孩子的学习情况,从而在今后的教育中对其予以特别的关注。     

班主任谈心“五招”

谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。     

班主任谈心“五招”

李镇西说：“离开了和学生心与心的交融,一切教育都谈不上。”谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。有效的谈心能化解师生的矛盾,解开学生心里的疙瘩,减轻学生思想负担,激励学生惜时如金、拼搏向上,最大限度地调动学生的积极性,促进学生的健康成长,甚至改变学生的一生。笔者根据多年的班主任工作实践,列举具有代表性、实用性的“五招”。     

班主任谈心“五招”

谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。     

个别谈心要做到“十要十不要”

个别谈心是深入细致地进行思想政治工作的一种行之有效的方法,本文阐述了个别谈心要做到的“十要十不要”。     

和三毛“谈心”

三毛本名陈平,浙江定海人,1943年3月26日出生于四川重庆。1976年5月在台湾出版《撒哈拉的故事》,同年7月出版《雨季不再来》,次年出版《稻草人手记》《哭泣的骆驼》。至1991年1月4日去世,享年48岁,共出版24部著作。她的作品,以其独特之风格,风靡台湾、大陆,在整整一代人的心灵上产生了影响。     

家访应“四多”“五避免”

怎样才能获得家访的成功效果呢 ?笔者从教多年的体会是 :教师的家访应以取得与家长一致 ,共同教育、帮助学生为目的 ,以通过心灵的“碰撞”激励学生奔向健康的自我为准则 ,教师在家访时应尽量做到“四多”和“五避免”为好。　　一、家访工作中应做到的“四多”是 :　　 ( 1 )多尊重 :无论是对学生还是对家长都必须报以诚恳的态度 ,特别是到犯错误的学生家里去 ,不要站在家长的对立面去指责 ,用“你这做家长的是怎么管教的”、“这是做家长的失职”等过激、生硬的语言 ,而应顾及家长的面子。通过实事求是地反映 ,委婉地劝解 ,以求与家长保持…     

浅谈家访的“五性”操作

家访是学校教育的延伸,它通过家庭、学校的互相沟通,密切配合,进而拓宽协作领域,形成育人合力,优化育人环境。我们在开动“访车”进行家访的过程中,注重了“五性”操作。一、目的性。推行素质教育需要广大家长的积极支持、努力配合。我们从培养学生品德高尚、身心健...     

我的“五子”谈心法

1．放下教师的架子。和学生谈心最忌总是摆着教师的架子不放．这样，学生会感觉你高人一头，自然产生隔膜，不会说出心里话。同时，教师心中有架子意识，自然在说话上也往往摆出一副居高临下的表情，这显然不利于教师和学生的平等谈心。因此，和学生谈心必须放下教师的架子，首先要和学生平等而坐或平等而站；其次，要注意倾听，不要打断学生的话。     

家访五忌

家访是班主任与学生家长保持联系的工作方法之一,是了解学生、促进后进生转化的重要手段。在农村,男劳力大多长年外出打工,在家的不是学生的妈妈就是爷爷奶奶,开家长会或书面联系多不方便。为此,我经常利用课余或节假日对学生进行家访,研究和了解学生。这不仅对校风、班风、学风的根本好转有促进作用,而且对推进素质教育意义重大。我从多年的家访中,深深体会到,家访工作有五忌。     

“五个转变”走出家访工作新路子

2009年秋,新学年到来之际,南宁市第二十八中学高一年级全体班主任分头到88位新生家里访问,这一举动使不少新生和家长感到很意外。家住南宁市长湖路岭南家园的黄先生说：“孩子还没正式到学校报名注册,老师就来家访,真是没想到。”     

做好家访工作的“五字”方针

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”“校长、教师、学校、家长四位一体的和谐教育整体,是成功办学的条件之一。”要把学校教育和家庭教育有机地结合起来,就必须通过家访工作,架设学校、家庭、学生三者之间的桥梁,使之相互理解、沟通,信任。遵循坦诚、平等、合作的原则,营造一种民主、和谐的气氛,形成教育的合力。只有学校教育与家庭教育步调一致,才能增加教育的力量,起到育人的效果。工作中采用“五字”方针做家访工作,效果很好。一、宣传组织工作——要“早”开学伊始,及时向学生和家长介绍学校的校风——求实,创新;…     

谈“请家长”和家访

谈“请家长”和家访七十八中学姚佳宏请家长是老师的一个“法宝”．许多双差生都怕它。请家长究竟好不好？这要看老师请家长的目的、动机和效果了。目前，一些学生受到社会上一些不良影响，厌学情绪比较严重，不少教师的劳动强度、精神压力相对增强，“清家长”以配合教育...     

“家访”记

刚刚担任班主任工作的时候,充满了幻想与设计。其中一项"伟大"的计划是:在"任期"内,访遍所有的学生家庭。开学伊始,当我宣布这一重大决定后,学生反应各不相同:有的雀跃,有的沮丧,有的惶恐……对此,我并未在意,还在心中暗自得意。     

谈“家访”

谈“家访”□民勤县东关小学何玉林孩子是祖国的未来,他们的健康成长关系到国家的繁荣与昌盛。如何使他们健康成长、全面发展,是我们学校、家庭、社会都在关注与探讨的问题。家访是教师与学生家长结合形成育人合力的有效途径。那么,如何使家访更有效地服务于教学,服务...     

话说“谈心”

李镇西,全国知名班主任,曾获“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”等荣誉称号,享受政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。现为苏州大学教育哲学博士生。我刊特请他主持“镇西茶座”栏目,就广大班主任关心的问题展开讨论,以推动班主任工作。