浅谈初中数学教学课堂提问的有效性

提问是激发学生思考的重要课堂教学技能。本文分析了传统课堂提问存在的问题,从创设问题情境来不断激发学生学习兴趣,结合学生实际,坚持提问兼顾全体学生,重视问题培养、把课堂提问权还给学生,注重提问方式、让课堂提问走向艺术化,不断探究总结、做到课堂提问全面有序。     

提高学生提问能力六策略

学生是学习的主体。课堂提问,应以学生为提问主体。长期以来,形成师问生答的模式,剥夺了学生提问的权力,造成学生问题意识的缺失,课堂学生不敢问,不会问。教师应着力培养学生的问题意识,引导学生学会提问,进而培养学生的探究能力与创新能力。     

提高学生提问能力六策略

学生是学习的主体。课堂提问,应以学生为提问主体。长期以来,形成师问生答的模武,剥夺了学生提问的权力,造成学生问题意识的缺失,课堂学生不敢问,不会问。教师应着力培养学生的问题意识,引导学生学会提问,进而培养学生的探究能力与创新能力。     

培养学生问题意识 提升自主探究能力

在小学科学教学实践中,许多科学课堂上的问题是由老师按照教案设计出来的,老师将课堂变成了满堂问,扼杀了学生的提问权,学生的提问缺乏主动性。或者,当学生提出的一些根本不在老师设计范围内的问题以至于老师为了完成教学任务而无情地剥夺掉或急于否定,这些现象都难以有效提高学生的科学素养。本文主要对学生如何提出问题进行探索与实践:1.创设情境营造便于提问的氛围,学会提问的方法,让学生会提问。2.激励学生,使其体验成功的喜悦,使学生敢于提问。3.培养学生收集资料的习惯,形成问题的源泉,使学生乐于提问。     

谈如何培养学生的提问意识

思维的发展往往是从问题开始的。问题是推动学生创造力发展的动力。可见,让学生敢于提问、善于提问、乐于提问,是一种良好的学习方法,也是学生自主学习、创新学习的重要标志。本文就教学中培养学生提问意识谈了三点粗浅做法。     

历史教学中的有效提问

提问在教学中能起到举足轻重的作用．但许多教师对课堂提问的认识程度不够,不能准确把握提问的原则,也不能科学地设计问题,严重影响了教学效率,不利于提高学生的思维能力。本文分析了历史教学中无效提问的表现,并提出了一些对策．希望教师能遵循有效提问的原则,切实提高提问的有效性,促进学生全面发展。     

浅谈小学英语课堂提问的有效性

课堂提问是教学的重要方法之一,有效提问有助于引导学生思考,培养学生的认知能力、分析能力和创新能力。本文着重论述了有效提问在小学英语教学中的必要性及实施方法,提出了课堂提问的指向性、实际性、开放性和层次性的具体落实。     

浅谈小学英语课堂提问的有效性

课堂提问是教学的重要方法之一,有效提问有助于引导学生思考,培养学生的认知能力、分析能力和创新能力。本文着重论述了有效提问在小学英语教学中的必要性及实施方法,提出了课堂提问的指向性、实际性、开放性和层次性的具体落实。     

让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨

数学教学最重要的不是教会学生如何计算、如何解题,而是教会学生如何思维。对于课堂教学,有效的提问是发展学生思维的重要手段。但在当前的小学数学课堂教学中,教师为了迎合新课程改革的要求便以多提问来凸显师生间的互动,结果造成教师只顾提问却无暇顾及所提问题是否真正激发了学生的思考,使课堂提问趋于形式化。本文针对小学数学课堂教学中课堂提问的现状来探讨如何提高课堂提问的有效性。     

初中散文阅读教学课堂提问设计

当下,初中散文阅读教学存在学生缺乏阅读的兴趣、教师忽视学生主体地位、教师不注重学生创新思维的培养等问题,而课堂提问作为一种常见的方法,能够有效地解决这些问题。基于此,文章分析了初中散文阅读教学中课堂提问的意义,明确了课堂提问设计的原则,并提出了课堂提问设计的方法。     

论初中数学教学中的提问技巧

课堂教学的方法中,提问法是一种常用的方法．通常是老师负责提问,学生负责回答,因此也称为问答法。提问的目的在于使学生思维得到开发,能够真正对知识融会贯通。在初中的数学教学中,提问法经常被使用．而老师提问的技巧也多种多样,例如趣味提问法、发散提问法、悬念提问法以及铺垫提问法等等,因此本文通过对初中数学教学中的提问技巧进行分析,从而找出能够促进学生思维发展的提问方法．     

语文课堂教学中的有效提问原则谈

课堂提问的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的平台。教师的提问设计要遵循以下原则：提问高度学生能够接受、具有启发性;提问方式符合学生现状,能展示学生个性,体现教材特点;提问方式能开发创新思维;提问的形式科学合理,对于学生的回答评价恰到好处,把握住一个“度”字,多加鼓励和引导,调动学生的学习积极性,达到课堂教学科学化、合理化,以求获得最佳的教学效果。     

优化课堂提问 提高教学质量

生物教学中巧妙的课堂提问是使学生学习知识、培养能力、锻炼自己的一种有效方法。恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,培养学生的心智技能和口头表达等多方面能力。本文从问题类型、提问要求、设问技巧、教师的态度等方面对课堂提问进行了探讨,分析了中学生物教学中的课堂提问技巧,使教师成为课堂中的“善问者”,让课堂提问真正成为高质量教学的一种有效手段。     

用有效提问搭建知识与技能的桥梁——职高专业课课堂提问技术的实践与研究

课堂提问是教学中的一种常用教学方法,也是进行启发式教学的有效形式。而目前职高教学中普遍存在忽视课堂提问、课堂提问方式单一、空洞等问题,不利于激发学生的求知欲,发掘学生潜力,从而影响学生学习效率的提高。笔者根据教学实践,总结提出若干种教师如何精心地设计提问并在课堂有效提问的方法,善于提问、巧于提问、精于提问,收到较好的教学效果。     

英语课堂巧提问,增实效

在课堂教学中,教师正确的提问能够引导学生进行深层次的思考,加强学生的学习能力。教师要掌握正确的提问方法,设置有效的英语问题,采用多种形式进行提问,以激活学生的思维。教师要认真总结课堂提问的有效方法,掌握正确的课堂提问技巧,提高课堂提问的效率。     

加强对学生提问能力培养的对策解析

有效的教学来自于学生的积极参与与课堂提问,提问能力的提高不仅可以为学生的长期发展奠定良好的基础,更是创新人才的必备素质。提出问题的能力并不是与生俱来的,需要经过后天的努力与培养。本文通过对提问能力内涵的分析,提出培养学生提问能力的对策,提高学生提问的质量与积极性。     

初中物理课堂提问的技巧

课堂提问是教学活动的重要组成部分,教师娴熟的课堂提问技巧是上好物理课的重要保证。提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力,提问可以提高学生听课的注意力,提问可以让学生发现不足,提问是最好的反馈方式。提问既是一门学问,又是一种教学艺术,授课时不在于"多问",而在于"善问""、巧问""、有效地问"。     

有效提问，拓展学生思维——《Unit7 On the farm》课堂观察报告

本文根据三年级下册第七单元的课堂观察数据,分析了现阶段小学英语课堂教学中提问的现状,并根据学生在英语课堂中的表现,阐述了有效提问对于学生英语思维发展的目的,并分析了有效提问拓展学生英语思维的策略。     

提问引导之数学教学实践

有效提问是有效,教学的基础,如何将问题引导给学生,就需要方法,一般有对话式的、互动式的,但不能总是只有一个声音。我们提倡数学教师在提问前,能够设计提问方式,去主动实现有效地提问。有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。这样的数学学习就变得愉快、轻松了。这就是我们在追求的教学方式。     

课堂提问在生物教学中的误区及策略

课堂提问是课堂教学中重要的互动形式。提问的时机、类型、角度要适切学生的实际,课堂提问运用的好坏直接影响学生思维品质的形成及能力的发展。本文针对目前生物课堂提问中普遍存在的一些误区,提出了作者的审视点及策略。