构建多层次全方位校企合作的实践教学体系

分析了目前国内本科实践教学与人才培养目标相脱节的现状与行业、企业相结合的意义。在此基础上,结合对"实践教学体系"、"校企合作"的内涵介绍,提出并阐释了"多层次全方位校企合作实践教学体系"的具体内涵,并对这种实践教学体系的构建原则、构建途径进行了较为深入的探讨。     

独立学院工商管理专业校企合作办学模式探索

独立学院作为我国高等教育的一个补充,为国家培养应用型人才作出了应有的贡献。校企合作培养应用型人才是目前国内高校的主流。作者在学校负责工商管理专业的人才培养和教学工作,对独立学院校企合作人才培养模式进行了初步尝试。本文就独立学院校企合作人才培养模式下出现的问题以及如何解决提出了看法。     

校企合作背景下独立学院实践教学改革探讨与实践

文章拟在经济社会进入高质量发展时期的背景下,独立学院如何把握历史发展机遇,围绕应用型人才培养目标,加强校企合作,通过不断创新和优化实践教学模式、革新实践教学内容、创新实践教学方法,构建科学、合理的实践教学体系,从而真正使学生的专业技能和职业素养得以提升.     

依托校企合作建设独立学院学生计算机创新实践基地

以桂林电子科技大学信息科技学院为例,探索通过计算机创新实践基地与企业联合合作,根据企业人才技能需求和学生就业为导向,构建集培训、竞赛、科研、实习、就业为一体的创新应用型人才培养平台,最终解决学生就业问题和企业招聘人才问题。     

基于校企合作的应用英语专业实践教学体系构建研究

为提高学生职业能力,增强就业竞争力,总结应用英语专业与北京陶然大厦近三年来在校企合作上取得的有益成果,在借鉴教育系统论的研究方法的基础上,梳理和总结该专业在实践教学改革方面的具体做法,初步构建出专业实践教学体系的框架和基本内容,必将进一步促进专业内涵建设。     

校企合作构建独立学院机械专业能力培养教学体系的研究

本文根据独立学院机械专业人才知识面较宽,基础较扎实,应用性较强、多层次、多元化的特点,在构建理论教学体系、实践教学体系、能力教学体系等以能力培养为重心的教学体系的基础上,通过校企合作、工学结合的人才实践动手能力培养的改革与实践,形成独立学院机械专业能力培养教学特色。     

校企合作共建软件工程专业实践教学体系

为进一步提高学生工程实践能力,培养符合社会需要的高等工程应用型人才。以我校软件工程专业为例,基于校企深度合作办学模式,从实践教学内容体系、实践教学平台建设、实践教学评价体系等方面入手,构建了以塑造软件工程实践能力为核心的实践教学体系,在实际教学中取得了较好的效果,为相关专业的实践教学改革提供一些参考。     

基于校企合作的“双循环”实践教学体系的构建与实践

文章以提高学生职业能力为本位,以技能型专门人才培养规律和职业成长过程为主线,以"机械制造与自动化"专业为例,搭建符合自身特点的"双循环"实践教学体系,构建包含实践教学目标、实践教学内容、实践保障、实践管理和评价的实践教学体系,形成以合作办学为机制、以合作育人为模式、以合作就业为目标、以合作发展为动力的校企合作新格局,提高专业人才培养质量。     

独立学院实践教学体系的构建

由于社会经济发展对人才需要的转变,各高校开始重视对大学生实践能力的培养,以培养应用性人才为目标的独立学院便首当其冲。目前大部分独立学院所采用的培养方式较为单一、针对性不强,而且没有形成相应的实践教学体系。文章基于相关理论,根据目前实践教学的现状,从实践教学培养方案项目的设置和实践教学评价体系两方面提出建立独立学院实践教学体系的切实可行的办法。     

独立学院教学质量监控与保障体系的构建与实践探索

本文结合TQM理论在南京工业大学浦江学院日常教学质量管理工作中的实践,立足学校实际,探索和构建独立学院全员参与、全程监控、质量改善的学校内部教学质量监控与保障体系,并在实践过程中不断加以完善,在教学质量持续、稳步提高的基础上,确保人才培养质量这条生命线能够不断地向前继续延伸。     

改革与创新实践教学模式 推进校企合作平台的建设

基于产学研结合的毕业实习、论文一体化是以产学研结合为基础,以培养学生全面素质和综合能力为目的,以科研课题和岗位实习为结合点,通过与实习单位签订产学研合作协议,挂牌共建教学与培养基地,将毕业实习与毕业论文合并为一个阶段,实行毕业实习与毕业论文相结合、论文选题与实际课题相结合、素质教育与能力培养相结合的实践教学模式,是校企合作教育在本科教学人才培养中的积极探索和有益实践。以本校交通运输专业近10年的教学实践表明,这项改革有效地推进了校企合作,效果良好,对提高教学质量和人才培养质量具有重要作用和意义,对推动校企合作促进人才培养是一个有价值的参考。     

独立学院实验教学体系建设的探索与实践

通过分析独立学院的办学条件及与普通高校的差别,阐述独立学院的地位及人才培养体系的建设思路,提出了建立以学生工程实践能力和创新精神培养为主线,搭建适应独立学院特色的电气信息基础实验教学四大平台,完成对学生递进式的三层次能力培养的"一四三"实验教学体系的改革思路。对"一四三"实验教学体系进行了详细的分析和论证,并进行了实践验证。实践结果证明,该实验教学体系符合学生认知规律,能够有效缓解独立学院建设资金欠缺与师资队伍不足的矛盾,对培养具有创新精神的工程技术应用人才有帮助。     

独立学院教学质量保证体系的构建与实践

独立学院的教育教学质量是国家、社会及举办方十分关注的热点问题。近年来,江苏大学京江学院在深入研究影响独立学院人才培养质量的关键因素的基础上,通过“确立质量标准,加强组织系统建设,建立质量监控机制”,构建并实践了包括目标、组织、监控、方法、评价、反馈6个子系统的教学质量保证体系,确保了教学质量的稳步提升。     

高职院校校企合作管理信息平台创新建设初探

“校企合作”作为高职院校培养人才的重要举措,其重要性已不言而喻.搭建一个包含多元化主体、信息流通顺畅、校企共享资源、学生顶岗实习网络化管理的校企校企合作管理信息创新平台,可以促进各类信息在校企合作各方之间的流通,有效消除各方信息的不对称,以最终实现校企深度融合.     

高职院校校企合作平台建设及实践

校企合作体制机制创新、人才培养模式改革、社会服务功能拓展,是高职院校发展的重要建设内容。构建校企合作的三会平台,探索共建专业的三种模式,凸显高职教育的三大职能。     

校企深度合作专业实习实践教学新模式探索

为顺应时代发展趋势,实现学校与企业之间的协同创新、优势互补、共赢未来,进一步强化学校与企业之间的"产学研用"合作,中国石油大学(北京)与中国海洋石油集团有限公司开展深度合作,共同创建了CNOOC-CUP海洋能源工程技术联合研究院,以探索高校与企业合作模式下的创新型课程建设以及专业实践实习教学,满足企业对于创新型技能人才...     

独立学院实验教学示范中心建设的探索与实践——以集美大学诚毅学院为例

以集美大学诚毅学院实验室建设为例,试图通过整合相关资源,建设成富有独立学院特色的实验教学中心,进一步加强独立学院实验室建设水平,提高学生创新能力的培养。     

民办院校跨学科实践教学平台建设与探索

实践教学是应用型复合人才培养模式中具有重要地位的核心环节。从高校现状出发,分别从高校实验室建设与管理、多学科交叉与综合方式、学生组织形式与教师梯队建设等多方面对跨学科实践平台建设的可行性进行了分析。南京理工大学紫金学院机械工程系从实验室教改经验出发,总结跨学科实践平台建设方案、确定师资培养策略及实践教学模式,并在以学生为主体的系大学生科技活动中心的引导下,通过多学科实践平台使学生综合实践能力得到充分的锻炼。