关注过程 落实方法 求课堂最优化

新课程三维目标是有关联的三维目标的，有机统一是保证教学有效性的内在机制.我们要正确认识过程与方法目标在整个三维目标的落实中的重要作用，因为过程与方法目标的落实会在很大程度上影响其他二维目标的有效达成度，因此要提高历史课堂教学效益的最优化，在教学中必须要关注学生的学习过程并提供切实的方法指导     

中学语文课堂结构最优化探微

本文从理性上对中学语文课堂结构最优化问题进行了探索,提出了最优化的理论模式和最优化的具体类型。     

生物课堂如何实现最优化

电教媒体已经占据课堂中的主要阵地,它的出现到底对教学有何帮助?使用时应遵循哪些原则?有了它是不是就可以放弃原来传统的教学媒体?对于这些问题,结合教学实际谈几点看法。     

课堂提问的最优化策略

一、变单向提问为多向提问。即改变传统课堂中只有教师提问学生的单一方向,而代之以师生间互相提问和学生间互相提问的多种方向。二、变单元提问为多元提问。这里的单元提问和多元提问,是依据所提问题的性质来划分的。所提问题如果是记忆性或封闭性的,则是单元提问;如果所...     

课堂结构怎样达到最优化

新的时代必须要有新的观念,打破陈腐,在新的理念参照下,应多方面、多角度、多形式去优化课堂的教学结构,提高教学效率。     

中学语文课堂结构最优化探微

课堂结构是课堂教学结构的简称。它是课堂教学的内部组织形式，是构成课堂教学系统的多种要素的联系形式和相互作用的方式。     

让中学美术课堂最优化

要实现中学美术教学课堂最优化．就要从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。     

重构课堂 寻找最优化教学

教学发展到了今天,化学教学不是简单的知识学习过程.新课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式,课堂不应是教师的独角戏,更应是通过对课堂进行不同的演绎,探索不同的教学方式,寻找教学效果最优化的一个过程.     

谈物理课堂提问的最优化

恰当的课堂提问是教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。但是，并不是所有的课堂提问都能达到上述功效。那么，怎样优化课堂提问，才能获得较好的教学效果呢？     

发挥学生主体性促进课堂最优化

英语教学的目的是让学生掌握运用英语.本文指出,在课始、课中、课尾与课末,教师必须发挥学生的主体性,以促进课堂的最优化.     

素质教育在课堂

作为实施素质教育主渠道的课堂教学,如何创造条件,把学生从这种被动的境地中解放出来,让其生动活泼主动地发展,可以从以下几个方面着手:一、要变“教”为“导”一种教育,如果它没有刻意地教会学生怎样学习,那么它就是一种带有根本性缺陷的教育;一个接受过教育的人,如果他没有学会怎样学习,那么他的学习便带有致命性的不足。所以,我们今天的教育是为了明天的学习作准备,教学生“学会学习”,应当成为教育机构和每个现代教师努力追求的教育最高目标。教师的职责主要不在于“教”,而在于指导学生“学”,不能满足于学生“学会”,更要引导学生“会…     

试论课堂素质教育

课堂教学是学校教育活动的基本构成部分 ,是实施素质教育的主渠道。离开了课堂教学 ,就没有实质性的素质教育。努力探索课堂教学中的素质教育运行机制 ,深化教学改革 ,有利于素质教育向纵深发展。本文在研究课堂教学特征的基础上 ,提出了实施课堂素质教育的几点看法和建议。     

素质教育在课堂

素质教育以培养创新精神和实践能力为重点,以全面培育和提高受教育者综合素质为目的。本文从教学内容,教学方法,情商培养三个方面分析了如何在高等教育的主阵地——课堂教学中贯彻素质教育。     

阅读方法的最优化

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有“定法”的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有“法”可依。下面就优化方法,提高能力,结合教学的实践谈谈自己的一些体会。     

德育方法的最优化

选用与探索最优化的德育方法,是德育实践取得最优效果的主要保证,也是锻炼与提高教师德育艺术水平的重要途径。 一、德育方法的分类 研究德育方法的分类,有助于德育工作者对各种德育方法的选择、运用,优化组合。但是,目前对德育方法分类的研究尚不够深入,分类标准片面单一或不够严格,影响了分类结果的科学性。因此,我们尝试用多种分类标准,来分析并构建现代德育方法完整体系。     

非线性最优化方法研究

非线性最优化方法是研究在众多解决变量间关系为非线性依存关系的问题的方案中,什么样的方案最优以及如何找出最优方案的一门科学.在实际研究工作和生产实践中存在大量非线性最优化问题,而且随着科学技术和计算机的发展,这些问题涉及的变量和因素越来越多,问题的规模越来越复杂,问题的非线性程度也越来越高,本文将对此进行研究.     

关于课堂提问最优化教学法的思考

课堂提问对于教师掌控教学内容,活跃课堂气氛,提高课堂教学的质量,培养学生的创新能力及推进素质教育的发展至关重要。因此,教师应以巴班斯基提出的＂教学教育过程最优化＂理论为指导,科学有效地实施课堂提问最优化教学,树立新型教育观,全面推进素质教育和创新教育,培养＂面向现代化、面向世界、面向未来＂的有创新能力的人才。     

如何实现英语有效课堂的最优化

在英语教学中,教师要充分研读教材,挖掘教材内涵,努力搜索与之相关的课外资料,合理安排,巧妙组织。在设计课堂提问时,要紧扣教学目标,层层分解,步步深入。对于课堂操练活动的安排要注意围绕教学重、难点,能仅仅流于形式。在此基础上还要扩充英语教学外延,适当渗透情感教育,从而优化英语课堂教学。     

提高学生课堂参与度 实现课堂教学最优化

小学数学教学过程中,着力为学生创设学习情境,通过新旧知识迁移、动手实践操作、认识冲突、因材施教等手段,积极引导学生的参与积极性和意识,从而激发学生学习的欲望,学习数学的信心与决心,实现教学过程最优化。